Опытно-экспериментальная деятельность по развитию эмпатии у старших дошкольников

Игра «Скульптор»

Эта игра помогает найти взаимопонимание, проявить терпимость (толерантность), к партнеру.

Действующие лица: скульпторы и дети, выступающие в роли глины. 
Содержание: Дети разбиваются на пары. Один из них скульптор, а другой — глина (затем они меняются ролями). Участники действуют молча. Задача скульптора — сделать статую, придумать и воплотить образ, чтобы он был понятен другим, узнаваем. Задача глины — оставаться на всем протяжении сеанса пассивной, позволить скульптору воплотить свою идею, понять замысел скульптора. Глина сидит или стоит. Скульптор двигает руками глину в соответствии с задуманным образом. Так появляются фигуры футболиста, воина, феи, Золушки, драчуна.

В качестве глины могут выступать двое детей.

Инструкция скульпторам:

«Мы с вами очутились в творческой мастерской. Вы скульпторы. Сейчас вы будете лепить из глины скульптуры так, чтобы они были понятны другим, узнаваемы. Подумайте, кого бы вы хотели вылепить, но никому не говорите. В конце игры мы сделаем выставку ваших скульптур». 
 
Инструкция детям, выступающим в роли глины:

«Вы сейчас побудете глиной. Глина влажная, мягкая, податливая, она полностью подчиняется рукам скульптора. Попробуйте угадать, какую скульптуру создаст из вас скульптор».

В конце игры можно организовать выставку скульптур.

Вопросы для беседы

Вопрос к скульптору: что вы делали, чтобы вашу скульптуру можно было узнать?

Вопрос к глине: просто ли подчиняться воле скульптора, или хотелось сделать что-то по-своему?

Игра «Ледоход».

Игра, направленная на сплочение детей

Действующие лица: две группы детей, берега и льдинки, веточки.

Содержание: Дети становятся в два ряда — это берега. Ряды могут быть самой разной формы. Вторая группа изображает льдинки, ветки, т. е. все, что плывет по реке. Дети первой группы помогают льдинкам и разным предметам проплыть по реке. Некоторые предметы задерживают, чтобы пропустить другие. Несколько детей могут изобразить плывущее дерево или даже целый дом.

Инструкция: «Пожалуйста, разделитесь на две группы. Первая группа будет рекой. У реки два берега. Встаньте в два ряда. Вторая группа будет льдинками на воде, веточками».

Инструкция детям, исполняющим роли льдинок:

«Вы плывете по реке сталкиваетесь, наскакиваете друг на друга. Придумайте сами, кем или чем бы вам хотелось стать».

Инструкция детям, исполняющим роли берегов:

«Берега! Помогайте льдинкам и веточкам плыть. Регулируйте ледоход!»

Игра «Лунный камень»

Действующие лица: дети, передающие друг другу лунный камень. 
Содержание: Дети, расположившись в кругу, произносят скороговорки, загадки, считалки, чистоговорки и знакомые стихотворения по одному слову, по очереди. Для того чтобы очередь строго соблюдалась, дети по кругу передают лунный камень. Пока камень у говорящего, другие дети молчат. 
Инструкция: «Мы будем рассказывать знакомые вам стихотворения» по очереди, каждый скажет по одному слову. Есть одно правило: говорит только тот, у кого есть лунный камень. Вот он. Это камень с Луны. Я передаю его Игорю, начинай. Передай камень соседу. Теперь его очередь произносить слово».

 
Игра «Динозавр и препятствия»

Действующие лица: динозавр и препятствия.

Содержание: Надо построить динозавра, который днем ничего не видит. Участники игры выстраиваются в очередь по одному, держа друг друга за 
Талию. Первому ребенку завязывают глаза, он будет головой динозавра. Остальные участники превращаются в тело динозавра и говорят, куда двигаться голове. Кроме детей, представляющих динозавра, в игре есть и другие участники — они изображают различные препятствия на пути динозавра. Например, двое детей изображают озеро и сообщают об этом, пятеро других — деревья. Группа детей изображает туннель.

Участники игры подсказками помогают голове благополучно избежать препятствия и добраться до своего логова. Подсказки по возможности должны соответствовать роли. Например, деревья предупреждают шелестом, водопад — шумом воды. Если нужную подсказку не находят, тогда используют речь.