Модель патриотического воспитания учащихся младшей школы

(Помнiк)

Дзе былi хаты – свечкамi стаяць камiны, уверсе званы, трывожна нагадваюць людзям аб жудаснай трагедыi.

4 станцыя   «Вызваленне»

- Але гады  iшлi, прыйшло лета 1944г. Пачалося канчатковае вызваленне ворага з Беларусi. Савецкiя войскi рушылi да Мiнска, тут знаходзiлiся вялiкiя сiлы гiтлерауцау, якiя былi знiшчаны i узяты у палон. Як сiмвал подзвiга i мужнасцi у тым месцы дзе адбылося акружэне фашысцкiх войск над Мiнскам, узняуся Курган Славы.

  А ужо  3 лiпеня 1941 г. Наша станiца была вызвалена. I цяпер мы святкуем 3 лiпеня, як дзень Незалежнасцi нашай Рэспублiкi.

У Трэптау-парку  у Берлiне узвышаецца велiчны помнiк савецкаму воiну-вызвалiцелю. На руцэ у воiна-нямецкая дзяучынка, якой у час бою ен выратавау жыцце, але сам у гэты момант быу смяротна паранены. Гэты подзвiг у час штурму Берлiна здзейснiу  воiн-беларус Трыфан Лук яновiч.

Замацаванне

- Давайце узгадаем,аб  чым мы даведалiся у час падарожжа.

- Калi пачалася ВАв?

(22 чэрвеня 1941 г)

- Хто прыняу  першы удар ворага?

( пагранiчнiкi i воiны Брэсцкай крэпасцi)

-Што змагауся за абарону нашай зямлi?

- Якую трагедыю  перажыла веска Хатынь?

- Калi быу вызвалены Мiнск?

- Якая падзея  ВАв вас больш уразiла?

Вынiк урока

- Чаму вельмi важна нам i сеннi ведаць пра гэтую падзею?

Шмат гадоу  мiнула з таго часу. Аднак i дагэтуль мы аддаем павагу мужным воiнам, якiя перамаглi сваiх ворагау у цяжкай бiтве.

Дамашняе  заданне

Творчае: намаляваць «Як я бачу вайну»

 После проведения  урока дети узнали о событиях  великой отечественной войны,  о мужестве и героизме людей,  которые отдавали свою жизнь  за Родину, о ужасных последствиях  войны. Дети смогут хронологически  расположить основные даты ВАв,  назвать имена героев войны и рассказать о их судьбе.

      
 
 
 
 
 
 

Внеклассное мероприятие  на тему: « Мая РОДИНА-БЕЛАРУСЬ»

Цели мероприятия: расширить и уточнить знание детей  о государственных символах РБ; воспитывать  уважение к государственным символам, формировать интерес к прошлому и настоящему в жизни своего народа, дать детям знания о городах Беларуси ,ее столице Минске; дать сведение о реках и озерах, учить находить их на карте; закреплять знания детей о животных и птицах, которые живут в наших лесах; учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе, развивать диалогическую речь.

Ход мероприятия

 Мероприятие  начинается под музыкальное сопровождение.

Хором: « Мы живем в Беларуси, наша Родина – Беларусь. Мы любим свой город, мы будем жить в согласии. Мы будем жить в мире, потому что мир объединяет людей».

Учитель: - Чтобы любить свою Родину, надо хорошо ее знать. Сегодня у нас встреча в Клубе знатоков на тему: « Моя Родина-Беларусь». Если вы хотите стать членами клуба, то должны выполнить шесть заданий. Но задания эти не простые, а с секретом. Выполнив их, мы сможем составить карту Беларуси. За правильные и полные ответы я буду ставить цветок в вазу

Задание 1.

- Давайте найдем  область, в которой расположен  самый главный город нашей  республики.

( Минская область, столица-Минск)

- Посмотрите  что вы видите на доске?

(Государственные  символы РБ – Герб и флаг)

- В чем значение  государственных символов?

( Они иллюстрируют  историю страны и ее традиции)

- Посмотрите  на флаг. Из каких цветов он  состоит?

- Что обозначает красный цвет?

( Это знак  победы и счастливой жизни)

- Что обозначает  зеленый цвет?

(Цвет добра  и мира, а также нашей природы.)

- Что вы видите  на белом фоне?

( Это наш белорусский  орнамент)

- Посмотрите  на гербе. Что вы видите в  центре герба?

(Очертание территории нашей страны)

- Чем она освещена?

(Восходящими  лучами солнца)

- Что обозначает  звезда на гербе? 

( Готовность  каждого к обороне своей страны.)

- Что обозначает  соединение Земли и Солнца?

( Знак жизни)

Задание 2

- Найдите область,  в которой расположен самый древний город Беларуси.

( Витебская)

- В древности  на территории современной Беларуси  жили три племени. Как они  назывались?

( кривичи, родимичи, дриговичи)

- Скажите, как  переводится название племен.

( Кривичи-люди, родные по крови, дриговичи – люди, живущие на болоте, родимичи-люди, имеющие одну родину.)

- Назовите основные  занятия племен?

( Они ловили  рыбу, охотились, защищались от  врагов.)

- А теперь  поиграем в игру «Где мы были, мы расскажем».

Задание 3

Найдите Могилевскую  область.

Теперь весь класс делится на группы и за 10 минут каждая команда должна подготовить  эмблему города Минска и рассказать о столице Беларуси.

Задание 4

- Найдите Гомельскую  область. Давайте покажем ее  на карте.

- Город на  берегу реки Сож, областной  центр? ( Гомель)

- Самый древние  город Беларуси? ( Полоцк)

- Город, где  находится крепость-герой? (Брест)

- Город, который  носит слоновое имя? ( Слоним)

-Как называется  город, в котором добывают соль? (Солигорск)

- Город, который  носит женское имя? (Лида)

- Город, который  носит мужское имя? ( Борисов)

- Назовите города, которые отличаются только одной буквой? ( Минск, Пинск)

- В каком городе  родился Ф. Скорина? ( Полоцк)

  Задание 5.

- Найдите область,  в которой расположена крепость  – герой (Брестская)

- Беларусь-это  край голубых рек и озер. Давайте  назовем самые главные реки.

( Западная Двина,  Неман, Припять, Сож, Днепр.)

- Покажите на  карте эти реки.

-А теперь  попробуйте догадаться, какие города  возникли на реках. 

( Полота - Полоцк, Случь – Слуцк, Лидея – Лида, Менка – Минск, Витьба –  Витебск, Пина – Пинск.)

Задание 6

- Какую область  мы еще не назвали?

(Гродненская)

- Беларусь называют  также краем лесов и болот.

- Скажите, как  называется лес, в котором растут  березы? ( Березняк )

- А чем отличается  березняк от березовой рощи?

- Как называется  лес , в котором растут осины  (осинник), дубы ( дубрава), сосны ( бор). 

Подведение  итогов

- Вот мы и  выполнили все задания, посмотрите - у нас на доске карта Беларуси. Давайте посмотрим на вазу  с цветами. В ней стоит букет  цветов.

- В начале  мы с вами говорили о государственных  символах РБ. Какие это символы?  О каком мы с вами не говорили. ( О Государственном гимне РБ)

Давайте его  прослушаем. Я хочу напомнить вам  правила, которые вы должны выполнять, слушая гимн: слушать его нужно стоя, не шуметь, а если вы знаете слова, то и петь.

Звучит гимн.

- Ребята, вы справились  со всеми заданиями, показали себя знатоками своей Родины, поэтому становитесь членами клуба « Моя Родина – Беларусь» 

После проведения мероприятия дети углубили и уточнили знания :

• о значение государственных символов РБ;
• о расположении и названии областей, городов, рек Беларуси;
• о названиях и занятиях древних племен, проживающих в древности на территории современной Беларуси;
• о особенностях природы родного края.

Дети научились  находить и показывать на карте населенные и природные объекты РБ.

  
 
 
 
 
 
 
 
 

  2.3.

                          Учебные экскурсии

                          Уроки 

Урочная деятельность 

Модель  патриотического

сознания

младшего  школьника 

  Внеурочная деятельность

                         Посящение музеев

                         Экскурсии

           Участие в общественных

                         мероприятиях

                         Кружки

             Внеклассная деятельность 
 

Итоговая  диагностика

После проведения комплекса мероприятий, мы повторно проанкетировали учеников.

    Анкета  «Что я знаю о своей стране» 

1.Назовите  основной закон нашего государства?

     2.Руководителем  нашей республики является?

     3.Кто  является президентом нашей страны?

4.Назовите  основные символы нашей Республики ?

5.Какие областные  центры Беларуси вы знаете?

6.Какой город называют столицей нашего государства?

Проанализировав полученные данные, нами было выявлено, что 60%  опрошенных знают основной закон своего государства.

    На  вопрос «Кто является руководителем нашей Республики?» 75% учеников ответили «президент», 10% - А. Г. Лукашенко.

   О том,  кто является президентом нашей  страны, знали 100% учеников.

На вопрос «  Основными символами нашей Республики является?» ученики ответили следующим  образом:

70%- герб и  флаг

25%-рысь

5%-гимн

   Все областные  центры нашего государства знали 85%% опрошенных, 15%- дали неполные ответы.

 Столицу нашего  государства знали 100% учеников.

Результаты диагностики  позволяют сделать вывод о  том, что проведенные мероприятия  изменили уровень патриотического сознания младших школьников, расширили и углубили знания детей о своей Родине. Что свидетельствует о том, что проведенная нами работа достигла поставленной цели. 
 

Заключение

Патриотизм во все времена занимал особое время  не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности – В идеологии, политике, культуре. В связи с этим чувство, связанное с миросозерцанием родного края, ближнего окружения, патриотизм зарождается и формируется в раннем детском возрасте.

  Важнейшим  элементом технологии формирования  патриотизма у детей безусловно является учебно-воспитательный процесс. Анализ учебных программ и учебников, передового опыта показал, что в каждом учебном предмете содержится определенный круг важнейших идей патриотического характера, усвоение которых является нравственной и психологической основой воспитания патриотов-защитников отечества. Умело подобранное содержание уроков и рациональные методические приемы в состоянии актуализировать в сознании учащихся те или иные героико-патриотические идеи.

   Ведущей формой организации патриотического воспитания является занятия по предмету « Мая Радзiма Беларусь», способствующие формированию у учеников патриотических чувств и убеждений.