Методы и формы работы социального педагога

Упомянутые  учебные функции чтения соединены с овладением учащимися языковым материалом и развитием их устной речи. Наряду с этим в учебном процессе используются построенные на чтении формы работы, целью которых является тренировка тех либо других комплексов операций, нужных для протекания чтения как речевой деятельности Л.С. Головкина. Синтетическое чтение на уроках британского языка в средней школе. Сб. Учителя о собственной работе. М., 1962..

Так, в зависимости  от того, какой комплекс мыслительных операций, связанных со смысловой обработкой читаемого, является объектом тренировки, различают синтетическое и аналитическое (с элементами анализа) чтение, беспереводное (с непосредственным пониманием) и переводное чтение. По характеру и степени помощи учащемуся выделяют чтение без словаря и со словарем, чтение с предварительно снятыми трудностями и с неснятыми трудностями, подготовленное и неподготовленное.

По форме  организации различают потрясающее и домашнее чтение, учебное (по заданию учителя) и реальное, либо самостоятельное (по инициативе самого учащегося), фронтальное (все читают одну и ту же книгу) и личное; чтение вслух может быть хоровым и личным.

Все перечисленные  формы работы употребляются при  обучении как ознакомительному, так  и изучающему чтению. Так, для формирования первого необходимы и синтетическое и аналитическое чтение, так как оно просит не лишь синтетического восприятия материала, но и аналитических операций даже при отсутствии затруднений в понимании (выделение основного, группировка фактов.); Эти формы работы могут быть и домашними и потрясающими, фронтальными и индивидуальными, сопровождаться либо не сопровождаться предварительной подготовкой . То же самое можно сказать и об изучающем чтении.

 

 

2.3 Практическая часть. Изучающее чтение 

Изучающее чтение  предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации и критическое ее осмысление. Объектом “изучения” при этом виде чтения является информация, содержащаяся в тексте. Его задачей является также формирование у обучаемого умения самостоятельно преодолевать затруднения в понимании иностранного текста.

Темп изучающего чтения составляет 50 – 60 слов в минуту. Для этого вида чтения подбираются  тексты, имеющие познавательную ценность, информативную значимость и представляющие наибольшую трудность для данного  этапа обучения как в содержательном, так и в языковом отношении.

 

Lest den Text “Die Bundesrepublik Deutschland”aufmerksam durch, beachtet beim Lesen die oben erwähnten Wörter ( Punkt 2.1. und 2.3.). Versucht den Inhalt des Textes zu verstehen und bereitet euch auf die Kontrolle des Leseverstehens vor.

 

Die Bundesrepublik Deutschland (die BRD)

Die Bundesrepublik Deutschland liegt im Zentrum Europas. Sie grenzt im Westen an die Niederlande, Belgien, Luxemburg, Frankreich, im Süden an die Schweiz, Österreich, im Osten an Polen, Tschechien, im Norden an Dänemark. Die Ostsee und die Nordsee bilden im Norden eine natürliche Grenze.

Die Fläche der BRD beträgt 357 000 qkm. In der BRD leben 83 Millionen Menschen.

Die Hauptstadt der BRD ist Berlin. Es liegt an der Spree. Berlin ist die größte Stadt der BRD. Die anderen großen Städte sind Hamburg, München, Köln, Düsseldorf, Lepzig, Dresden, Frankfurt am Main, Stuttgart.

Die BRD besteht aus 16 Bundesländern: Bayern, Baden-Würtemberg, Niedersachsen, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Hessen, Nordrheinwestfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Schleswig-Holstein, Thüringen, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Berlin, Hamburg und Bremen.

Die Landschaft ist sehr vielfältig: das Tiefland im Norden und das Mittelgebirge im Süden des Landes. Der Rhein, der Main, die Donau, die Elbe sind die Hauptflüsse der BRD. Das Klima des Landes ist mild.

Die Bundesrepublik Deutschland ist ein hochentwickelter Industriestaat. Die wichtigsten Industriezweige sind Auto-, Chemieindustrie, Optik, Elektronik und Maschinenbau.

Deutschland ist reich an seine berühmten Persönlichkeiten. Es schenkte der Welt Dichter und Schriftsteller Goethe, Schiller und Heine, Komponisten Bach, Beethoven, Straus und Wagner, Wissenschaftler Rönthgen, Einstein, Koch und viele andere.

Die Staatsflagge der BRD ist schwarz-rot-gold. Das Wappen stellt den Adler dar.

Der 3. Oktober ist ein nationaler Feiertag. Das ist der Tag der Wiedervereinigung Deutschlands. Deutschland vereinigte sich am 3. Oktober 1990 wieder.

 

1. Antwortet auf die Fragen.

 

1. Wo liegt die BRD?
2. An welche Länder grenzt sie?
3. Wie groß ist das Land?
4. Wieviel Menschen leben in Deutschland?
5. Wie heißt die Hauptstadt der BRD?
6. Aus wieviel Bundesländern besteht Deutschland?
7. Wie ist das Klima?
8. Welche Industriezweige sind in Deutschland besonders entwickelt?
9. Wie heißen die größten Söhne Deutschlands?
10. Welche Farben hat die deutsche Flagge?
11. Was für ein Tag ist der 3. Oktober für Deutschland?

 

2. Wählt die richtige Variante.

 

1. Die BRD liegt im … Europas.

a) Süden  b) Westen  c) in der Mitte  d) Norden

2. An Welches Land grenzt die BRD im Norden?

a) Schweden b) die Schweiz c) Schleswig-Holstein d) Dänemark

3. In der BRD leben … Millionen Menschen.

a) über achtzig b) achtzehen  c) acht   d) achtundachtzig

4. An welchem Fluß liegt die Hauptstadt der BRD?

a) an der Elbe b) am Rhein  c) an der Spree d) am Main

5. Aus wieviel Bundesländern besteht Deutschland?

a) sechzig  b) sechzehn  c) sechs  d) sechsundsechzig

6. Deutshland ist … an seine Persönlichkeiten.

a) arm  b) reich  c) viel   d) wenig

7. Wievielfarbig ist die Staatsflagge?

a) vier  b) zwei  c) drei   d) fünf

8. Wann vereinigte sich Deutschland wieder?

a) am dritten Oktober b) am dreizehnten Oktober c) am dreißigsten Oktober   d) am dreiundzwanzigsten Oktober

 

3.Beantwortet die Fragen.

 

• Was habt ihr aus dem Text über Deutschland erfahren?
• Was wisst ihr jetzt über Deutschland?

Muster: Ich habe erfahren, dass…

  Ich weiß jetzt, dass … 

 

Erzählt anhand der Punkte 1,2, 3. über die Bundesrepublik Deutschland.

 

Предтекстовый этап

• Выполните частичный перевод предложений на родной язык.
• Найдите существительное (прилагательное, глагол) в каждой группе слов.
• Назовите слово, с которым ассоциируются все слова данного тематического ряда.
• Найдите в тексте и выпишите существительные, образованные от глагола (прилагательного).
• Выберите предложения, содержащие пассивный залог (сложное дополнение и т.д.), объясните по каким признакам вы установили грамматическую форму.
• Назовите исходную форму данных слов.

Текстовый этап

• прочтите текст и перечислите вопросы, освещаемые в нем;
• прочтите текст и расположите пункты плана согласно логике повествования;
• прочтите вслух все глаголы, передающие динамику повествования;
• выберите из данного абзаца прилагательные и наречия, которые служат для описания…;
• прочтите текст и передайте его основную идею несколькими предложениями.