Место игровой деятельности в процессе изучения естествознания в начальной школе

      Заключение 

      Исследование  проблемы использования игр на уроках природоведения показало, что игры можно рассматривать как средство реализации занимательности в обучении. В истории становления и развития начального естественнонаучного образования проблема занимательности обучения прошла своеобразную эволюцию от введения в учебники ярких картинок, живых интересных описаний объектов природы до разработки и включения в учебный процесс целого комплекса занимательных материалов, в том числе и игр. К настоящему времени игра получила серьезное психологическое и дидактическое обоснование как важный вид деятельности ребенка, способствующий развитию его личностных качеств и выполняющая важную функцию постепенного перехода ребенка от игры к учебной деятельности.

      Однако  в практике обучения природоведению нет системы применения игр. Преимущественно, игровые материалы учителя составляют сами или подбирают из разных источников. Недостаточно разработана и методика использования игр на уроках.

Игры  легко включаются в уже разработанную  методику преподавания природоведения. Они вводят ребенка в мир человеческих действий и отношений, тем самым закрепляя нормы общения в коллективе, способствуют развитию личности, основ ее теоретического мышления, творчества как основы личности младшего школьника; обогащают знания; формируют необходимые умения.

      Многоплановые игры обучающего и воспитательного  характера позволяют сделать более эффективным процесс обучения, воспитания и развития младших школьников.

      Высказанные выше положения являются результатом  анализа нашего опытно-экспериментального обучения. Таким образом, подтвердилась гипотеза, высказанная в начале нашего исследования. 

Библиография 

1. Аквилева  Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальных классах. - М., 2001
2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX века. М., 1990. 608 с.
3. Амонашвили Ш.А. «Здравствуйте, дети!»: Пособие для учит. - 2-е изд., М.: «Просвещение», 1988.
4. Бахарева А.С. Игра на уроках природоведения: Метод. пособие. - Шадринск: изд. Шадринского пединститута, 1996, с.27.
5. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей: Попул. пособие для родителей и педагогов. - Ярославль «Академия развития», 1998.
6. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - Л., 1974.
7. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Методиче5ские рекомендации. М.,2004.
8. Волина В., Маклаков К. Естествознание. - АРД Екатеринбург, 1998
9. Волина В. Занимательное азбуковедение. - М.: Просвещение, 1991
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - Союз Санкт-Петербург, 1997
11. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. - Вопросы к психологии, №6 1966
12. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня /Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. — М.: Пед. об-во России, 1998 г.—336 с.
13. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986
14. Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка. Избр. псих. труды в 2-х томах. - М., 1986
15. Игра как средство обучения младших школьников: Метод. пособие. - Новокузнецк: изд. НПК, 1998
16. Игры и загадки на уроках природоведения: Метод. пособие. - С.-Пб., 1995
17. Игры - обучение, тренинг, досуг / под ред. В.В. Петрусинского. - М.: Новая школа, 1994
18. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальной школе: Попул. пособие для родит. и педагогов. - Ярославль «Академия развития», 1997
19. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М.: Просвещение, 1988
20. Колягин Ю.М., Авдеева Т.К. Еще раз о занимательности в обучении младших школьников. «Начальная школа», №9-10 1992
21. Коменский А.Я. Великая дидактика. Прилож. к ж. «Начальная школа», 1975, с.108
22. Крупская Н.К. Педагогические соч. - М., 1959, т.3.
23. Макаренко А.С. Собр. соч. в 7 томах. - М., изд. АПНРСФСР, 1983.
24. Мифтакова Л.Н. Игры и игровые задачи на уроках природоведения. «Начальная школа», №9 1994
25. Немов Р.С. Психология в 3-х т. - кн. 2. - 2-е изд., М.: Просвещение «Владос», 1995
26. Песталоцци И.Г. Избр. пед. соч.: в 2-х т. - М., Педагогика, 1981.
27. Сапронова Д.Д. Использование занимательных материалов на уроке природоведение. - «Начальная школа», №7-8 1994
28. Смекалка для малышей. Занимат. задачи, загадки, ребусы, головоломки. Пособие для нач. школы. - М., Омега, 1994
29. Смирнова О.М. Дифференцированный подход в обучении природоведению. Метод. рекомендации в помощь учителю нач. школы. - М., Новая школа, 1997
30. Стрижев А.Н. Календарь русской природы. - М., 1981
31. Сухомлинский В.А. Сухомлинский о воспитании. - М., 1989
32. Ушинский К.Д. Собр. соч. в 11 т. - М.-Л., 1948-1952, т.5 Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978