Элективные курсы химического профиля

 

      В связи с тем, что в настоящее время в образовательной сфере все больше внимания уделяется вопросам применения новых педагогических технологий, внедряются изменения в целевые установки развития личности, и важным становится не столько результат в усвоении учеником уже готового знания, сколько способность и стремление самостоятельно добывать и использовать новые знания, в программу курса были включены творческие работы (учебные проекты) по выбору учащихся.

      Проектная деятельность учащихся выступает как личностно-ориентированный прием обучения, основанный на самостоятельной работе обучающихся по разработке проблемы и оформлению самостоятельно полученного практического результата [2, 27]. Проектная деятельность учащихся, на наш взгляд, приобретает большое значение в рамках элективных курсов.

      Перед началом занятий курса и по их окончании было проведено анкетирование  с целью выявления влияния  элективного курса «Агрохимия в  школе» на отношение учащихся к предмету химия, на формирование у них интереса к данной области знаний и деятельности людей.

      В результате анализа анкет заполненных  учениками было выявлено, что учащимся больше стала нравиться химия, у них возрос интерес к этому предмету, большее число ребят захотели в дальнейшем заниматься химией и поступить в ВУЗы на химические специальности. Многих учащихся данный элективный курс привлек получением новых знаний из области химии и проведением химического эксперимента (аналогичные результаты были получены и при испытании других элективных курсах в других школах).

      Ученикам  было предложено принять участие  в создании проекта, связанного с  агрохимической тематикой: «Кислотность почв», «Распознавание удобрений по качественным реакциям», «Методы определения содержания в почве минеральной и органической части».

      Учащиеся  выбрали тему «Кислотность почв». По выбранной теме совместно с учителем химии были обусловлены и сформулированы цели и задачи проекта, определен план работы учащихся.

      Во  время выполнения проектной работы была собрана информация о формах кислотности почвы, учащимися рассмотрены  и применены на практике (на пришкольном участке) методы определения активной, обменной и гидролитической кислотности почв.

      Результатом деятельности учащихся было изложение итогов проектной работы «Кислотность почв» в виде научного доклада, в котором дано обоснование об известковании почвы на участке.

      Этапы выполнения и результаты проектной  работы были представлены на итоговом занятии элективного курса учащимся в виде презентации проекта, созданной с помощью программы Power Point.

     По  окончании выполнения проекта было проведено анкетирование с целью выявления отношения учащихся к организации проектной деятельности как таковой и отношения их к конкретному проекту «Кислотность почв» и результатам деятельности по выполнению данного проекта.

      В анкетах и в ходе бесед учащиеся отметили, что они усвоили новые знания, получили практические навыки работы с мерной посудой и реактивами, освоили методики определения различных типов кислотности почвы, научились создавать мультимедийные презентации и выступать с сообщениями, получили удовлетворение от результатов своей деятельности.

      Из  сказанного можно сделать вывод, что, во-первых, элективный курс «Агрохимия в школе» оправдал ожидания учащихся; во-вторых, внедрение в школьную программу данного курса (даже в виде краткосрочных предпрофильных курсов по отдельным модулям в 9 классе, и в виде профильного курса в 10 классе) можно считать необходимым и обоснованным шагом.

      Элективный  курс «Агрохимия в школе» отмечен  дипломом Всероссийского Фестиваля  педагогических идей «Открытый урок»  (2008 г.); приказом Министерства образования Саратовской области объявлен победителем Саратовского областного конкурса «Лучший элективный курс  для профильного обучения» и рекомендован для профильного обучения в школах Саратовской области [21].

      Заключение

      На  наш взгляд, цели и задачи, намеченные в работе, выполнены.

      - На основе учебно-методической  литературы и нормативных документов  было рассмотрено и проанализировано современное понятие элективного курса, предложены методические рекомендации по составлению, организации и проведению предпрофильных и профильных элективных курсов.

      - Разработан учебно-методический комплект для преподавания профильного элективного курса «Агрохимия в школе», включающий, программу курса, учебные материалы для учащихся, краткий словарь агрохимических терминов и методические рекомендации для учителя.

      - Обобщая результаты испытания различных элективных курсов («Агрохимия в школе», «История химии», «Вода и ее свойства», «Лабораторные методы исследования в клинике», «Иммуностимулирующие растения как сырье в фармацевтической промышленности» и т.д.) в школах Саратова и Саратовской области, можно сделать выводы, что конструирование УМК по разработанным методическим рекомендациям оправдано, а работа с учащимися с применением этих учебно-методических материалов в определенной степени решает задачи, возложенные на элективные курсы: повышают интерес школьников к предмету; расширяют их знания, умения и навыки в области химии; оказывают влияние на выбор учащимися своей будущей профессии.

      - Результаты исследований могут  быть использованы: в процессе  преподавания дисциплины "ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ХИМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ" в педагогическим вузе; учителями-практиками для разработки и организации преподавания элективных курсов в школах.

Литература

1. Безуглова О.С. Удобрения, биодобавки и стимуляторы роста для вашего урожая. Изд-во Феникс, 2007. – 255 с.
2. Воробьева Л.В. Проект как форма самостоятельной работы студента. Фестиваль: «Открытый урок» М.: Издательский дом «Первое сентября». Работа опубликована на сайте http://festival.1september/ru.
3. Воронина Е.В. Профильное обучение: модели организации, управленческое и методическое сопровождение. – М.: «5 за знания», 2006. – 256 с. – («Методическая библиотека»).
4. Высоких А.В. Авторская программа элективного курса «Химия и жизнь». Фестиваль педагогических идей: «Открытый урок» М.: Издательский дом «Первое сентября», – 2005/2006 гг. Работа опубликована на сайте http://festival.1september/ru.
5. Габриелян О.С. Теория и практика элективных курсов. //Химия в школе. – 2006, №4. – с.2-4.
6. Габриелян О.С., Деглина Т.Е. «Элективные курсы по химии: как они есть» // Газета «Химия» издательский дом Первое сентября. – 2007, № 3.
7. Ермаков Д.С., Т.И.Рыбкина Т.И. Элективные курсы: требования к разработке и оценка результатов обучения. // Профильная школа. – 2004. - №3. – С.6-11.
8. Ефимов В.Н., Горлова М.Л., Лунина Н.Ф. Пособие к учебной практике по агрохимии: Учебное пособие для вузов. Изд. 3-е, перераб., доп. 2004.
9. Звягин А.С., Чернобельская Г.М. Элективный курс «Химия в нашей жизни» // Газета Химия. – 2006, № 18.
10. Земледелие. Под редакцией Воробьева С.А. Агропромиздат, 1991.
11. Каспржак А.А. Место элективных курсов в учебном плане школы. http://som.fio.ru/Resources/Drachlerab/2006/04/K1.htm.
12. Концепция Федеральной целевой программы развития образования  на  2006-2010  годы // Вестник образования. – 2005. - №22. - С.8-41.
13. Кузнецов А.А. Профильное обучение: цели, формы, структура учебного плана. http://www.minobr.sakha.ru
14. Лисин А.И., Штремплер Г.И. Агрохимический кружок в школе // Вопросы биологии, экологии, химии и методики обучения: Сборник научных статей. Выпуск 8. – Саратов, 2005. – 297 с.
15. Лисин А.И., Штремплер Г.И. Элективный курс «Агрохимия в школе» в профильном обучении // Вопросы биологии, экологии, химии и методики обучения:  Сборник  научных статей.  Вып. 9. – Саратов, 2006. – 200 с.
16. Лисин А.И., Штремплер Г.И. Учебно-методический комплект элективного курса «Агрохимия в школе» // Вопросы биологии, экологии, химии и методики обучения: Сборник научных статей. Вып. 10. – Саратов, 2008. – 203 с.
17. Малиновский В. И. Физиология растений. Учеб. пособие. Владивосток: Изд-во ДВГУ, 2004.
18. Нигматулина М.Г. Программа элективного курса «Химия окружает нас». Фестиваль педагогических идей: «Открытый урок» М.: Издательский дом "Первое сентября, - 2006-2007 гг. Работа опубликована на сайте http://festival.1september/ru.
19. Никитина Н.Н. Элективные курсы и культура выбора. http://www.auditorium.ru/v/index.php?a=vconf&c=getForm&r=thesisDesc&CounterThesis=1&id_thesis=4760
20. Орлов В.А. Типология элективных курсов и их роль в организации профильногообучения.http://www.minobr.sakha.ru/iro/kcenter/5dapk/d_6_01.htm.
21. Приказ Министерства образования Саратовской области № 635 от 11.04.08 «Об учебно-методическом сопровождении базисного учебного плана» Приложение 1 к приказу Министерства образования Саратовской области от 11. 11.04.08 № 635.
22. Программы элективных курсов. Химия. 8-9 классы. Предпрофильное обучение / авт.- сост. Г.А. Шипарева. – М.: Дрофа, 2006. – 78, [2] с. – (Элективные курсы).
23. Программы элективных курсов. Химия. 10-11 классы. Профильное обучение / авт.- сост. Г.А. Шипарева. – М.: Дрофа, 2005. – 79, [1] с. – (Элективные курсы).
24. Родионов П.В. «Занимательная агрохимия: как вырастить рекордный урожай». Программа элективного курса. // Газета Химия. – 2007, №3.
25. Розанов Б.Г. Морфология почв: Учебник для высшей школы. – М.: Академический проект, 2004. - 432 с.
26. Сборник  нормативных  документов.  Химия / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 112 с.
27. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2007 – 80 с. (Метод. биб-ка).
28. Строганова М.Н., Прокофьева Т.В.. Структура почвенного покрова.  Руководство  для проведения семинарских и практических занятий. – М.  2004 - 60 с.
29. Химия. 9 класс: сборник элективных курсов/сост. Н.В. Ширшина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 220с.
30. Штремплер Г.И. Предпрофильная подготовка по химии. – М.: Дрофа, 2007.–256 с.
31. Штремплер Г.И., Лисин А.И. Агрохимия в школе. В сб. «Элективные курсы (химия)» /Министерство образования Саратовской области; ГОУ ДПО «СарИПКРОиПРО». – Саратов: ООО Изд-во «Научная книга». 2008. – с. 123-132.
32. Штремплер Г.И., Лисин А.И., Мандрюк О.А. Агрохимия в школе (элективный курс для учащихся профильного обучения) – Саратов: Издательский центр «Наука», 2010. – 195 с.
33. Штремплер Г.И., Лисин А.И. Профильный элективный курс «АГРОХИМИЯ В ШКОЛЕ» /статья, фото/ - 16 страниц. (Всероссийский Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» /Издательский дом «Первое сентября», Москва. 2007 / 2008 года). Работа опубликована на сайте http://festival.1september/ru.
34. Штремплер Г.И., Пичугина Г.А., Черкас О.А. Некоторые вопросы внедрения метода проектов в школе и вузе. В сб. «Актуальные проблемы модернизации химического и естественнонаучного образования». //Материалы научно-практической конференции химиков с международным участием; г. СПб, 4-7 апреля 2007 г. – С.17-19.
35. Элективный курс. Химия и охрана окружающей среды. 10 класс. // Сост. И.Н. Баланова. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 128 с.
36. Элективные курсы по химии для предпрофильной подготовки учащихся в 8-9 классах. – 2-е изд. – М.: Глобус, 2007, - 206 с. – (Серия «Профильная школа». Приложение к журналу «Учебный год», № 20. «Элективные курсы». Вып. 9).

 

     ПРИЛОЖЕНИЯ

       Саратовский Государственный университет им. Н.Г. Чернышевского

       Химический  факультет

       Кафедра химии и методики обучения

       Анкета  №1

       Дорогие школьники!

       Просим  ответить на следующие  вопросы (анонимно).

1. Почему вы решили посещать элективный курс «Агрохимия в школе»?
2. Нравится ли вам химия?
3. Если нравится, то чем?
4. Составьте ваш личный хит–парад учебных предметов. Какое место в нем занимает химия?
5. Чем вас привлек элективный курс «Агрохимия в школе»?
6. Что вы ожидаете от данного элективного курса?
7. Хотите ли вы в дальнейшем заниматься химией?
8. Планируете ли вы поступление в ВУЗ на химические специальности?
9. Ваши пожелания и предложения к проведению занятий по элективному курсу «Агрохимия в школе».

       Благодарим  за сотрудничество. 

       Саратовский Государственный университет им. Н.Г. Чернышевского

       Химический  факультет

       Кафедра химии и методики обучения

       Анкета  №2

       Дорогие школьники!

       Просим  ответить на следующие  вопросы (анонимно).

1. Понравилось ли вам посещать элективный курс «Агрохимия в школе»?
2. Оправдал ли курс ваши ожидания?
3. Ваши впечатления об элективном курсе «Агрохимия в школе»?
4. Нравится ли вам химия?
5. Если нравится, то чем?
6. Составьте ваш личный хит–парад учебных предметов. Какое место в нем занимает химия?
7. Хотите ли вы в дальнейшем заниматься химией?
8. Планируете ли вы поступление в ВУЗ на химические специальности?
9. Как повлиял данный курс на ваше отношение к химии?

      Благодарим  за сотрудничество. 

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Агрохимия  в школе» 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     В современных условиях значительно  меняется содержание среднего химического  образования, утверждены многочисленные альтернативные учебные программы  и учебники по химии для средней  школы, появились школы, гимназии, лицеи  с различным уровнем изучения отдельных предметов или циклов учебных дисциплин. В связи с  переходом системы полного среднего образования на профильное обучение в учебные планы включаются различные  элективные курсы. С одной стороны, содержание этих курсов призвано углубить и расширить знания и умения учащихся по определенным предметам. С другой стороны, элективные курсы должны максимально  реализовать как межпредметные  связи и связь с жизнью, так  и возможности осознанного выбора школьником своей будущей профессии.

      Учитывая, что наибольшие проблемы во внедрении  элективных курсов будут испытывать сельские школы, а также то, что  для учащихся этих школ особый интерес  может представлять сельскохозяйственная тематика, нами разработан элективный курс «Агрохимия в школе».

      Программа курса «Агрохимия в школе» рассчитана на учащихся Х-ХI классов, которые сделали выбор соответствующего профилирующего направления в обучении и проявляют определенный интерес к профессиям химика, агронома, биолога и эколога. Однако материал данного элективного курса вполне приемлем для проведения в 8-9 классах предпрофильных краткосрочных курсов по отдельным модулям: «Техника лабораторных работ»; «Предмет и задачи агрохимии. История ее развития»; «Анализ удобрений».

     Теоретической базой курса служат химия и  биология. Расширяя и углубляя знания, умения и навыки, полученные на уроках химии и биологии, учащиеся овладевают элементами агрохимии и аналитической химии.

      В задачи курса входит более детальное  ознакомление учащихся с техникой и  правилами лабораторных работ с  химическими реактивами, лабораторным оборудованием и химической посудой, как общего, так и специального назначения.

     Программа курса «Агрохимия в школе» предполагает ознакомление учащихся со свойствами почвы, её составом, строением и видами, а также с основами мелиорации почв. Большой раздел программы отводится  изучению различных видов удобрений  и правилам их применения. Учащиеся приобретают навыки работы с нагревательными  приборами, весами, мерной посудой и  реактивами, учатся самостоятельно проделывать  агрохимические анализы различных  типов почв, некоторых удобрений. В качестве объектов исследования отобраны минеральные удобрения, химическое строение и свойства которых легко  анализируются на основе школьного  курса химии.