Элективные курсы химического профиля

     Кроме этого программа курса предполагает:

     -развитие  интересов учащихся в области  химии и сельского хозяйства;  проведение профориентационной  работы;

     -дальнейшее  развитие познавательных и мыслительных  способностей учащихся, умений самостоятельно  овладевать знаниями, а также  понимания роли химической науки  в развитии сельского хозяйства;

     -расширение  и углубление знаний учащихся  о строении, свойствах, применении  и методах получения веществ  и материалов;

     -расширение  научного мировоззрения учащихся  и уточнение естественнонаучной  картины мира в их сознании, преодоление хемофобии и безразличного  отношения к современным экологическим  проблемам;

     -воспитание  гражданской нравственности, трудолюбия, аккуратности, внимательности, бережного  отношения к материальным и  духовным ценностям;

     -подготовку  учащихся к олимпиадам, конкурсам,  научно-практическим конференциям  и поступлению в вузы.

     Наряду  с образовательными, курс предполагает решение воспитательных задач и  развитие личности учащихся, формирование у них гуманистических чувств и отношений в общении с  окружающими людьми и во взглядах на природу в целом. 

     На  первых занятиях курса  школьники  знакомятся с предметом и задачами агрохимии, историей её развития, а  также с общими понятиями этой науки. После этого учащиеся более  подробно знакомятся с химическим кабинетом, посудой и лабораторным оборудованием. Обязательно проводится развернутый  инструктаж по технике безопасности работы в химическом кабинете с соответствующей  его регистрацией в журнале химического  кабинета.

     Каждый  ученик должен иметь рабочий журнал и, желательно, белый халат, что в  значительной степени дисциплинирует учащихся и повышает их ответственность  к занятиям.

     Занятия курса целесообразно начинать с  краткого обзора и повторения материала, рассмотренного на предыдущих занятиях. Затем решаются основные задачи занятия, предусмотренные планом в соответствии с программой. Этот этап работы должен выполняться с максимальным использованием наглядности (эксперимента) и  самостоятельности  учащихся. На каждое занятие назначаются  ответственные дежурные. Целесообразно  давать учащимся опережающие домашние задания, чтобы ученики заранее  были ознакомлены с темой и  материалом занятия. Это сэкономит  время, а занятия пройдут более  плодотворно, учащиеся будут работать более осмысленно.  

     Ознакомление  учащихся с теоретическим материалом разделов курса  сопровождается выполнением  практических работ по определению  свойств почвы, распознаванию удобрений, определению содержания тех или  иных элементов в составе почвы, в течение которых каждый ученик самостоятельно проделывает экспериментальную  часть темы.

     Для исследования ученик получает пробу  анализируемой почвы или удобрение. Сравнивая полученные результаты с  содержанием определяемого показателя в норме, высказывается утверждение  о соответствии или несоответствии данной пробы требованиям, предъявляемым  к почве или удобрению.

     Приоритетными условиями и факторами при  выборе конкретного эксперимента определялись его доступность, наглядность и  простота исполнения, а также связь  со школьным материалом и практикой.

     В любом случае предполагается возможность  вариативного разноуровневого проведения курса на основе педагогики сотрудничества учителя и ученика с применением  оптимального сочетания различных  методов обучения. Повысить эффективность  курса (в зависимости от условий  школы) можно также, если проводить  его на базе средних и высших специальных  образовательных учреждений, в тесном сотрудничестве с агрохимическими  лабораториями.

     В течение всего учебного года учащиеся учатся работать с дополнительной литературой, оформлять полученные сведения в  виде курсовых работ и стенных  газет.

     Итоги работы курса рекомендуется подводить  в виде тематического вечера, творческого  отчета, выставки, конференции и  т.д. с приглашением других учащихся, учителей и родителей. Обязательным является защита творческой работы и выпуск стенгазеты по индивидуальным темам.

Основными идеями курса являются:

-химическая  наука служит интересам человечества, и при правильном и рациональном  использовании ее достижений  способствует решению многих  проблем, стоящих перед обществом;

-наш мир – это материальное единство неживой природы и живых организмов, нормальное существование которых возможно лишь на основе эволюционно сложившегося обмена веществ между организмом и окружающей средой;

-человек  и окружающая среда взаимосвязаны  и находятся во взаимной зависимости; 

-агрохимические  лабораторные исследования являются  важнейшим звеном в производстве  сельскохозяйственной продукции  с максимальным эффектом и  минимальными отрицательными экологическими  последствиями для окружающей  среды; 

-без  прочных знаний химии нельзя  стать настоящим химиком-лаборантом  и агрохимиком. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КУРСА «АГРОХИМИЯ В ШКОЛЕ» (35 часов)