Эффективные методы коррекции страхов детей дошкольного возраста

В детском возрасте нельзя оставлять без внимания наличие страхов, так как это может стать фактором нарушения развития личности в онтогенезе (В.И. Гарбузов, В.В. Лебединский и др.).

Как в отечественной,  так и в зарубежной научной литературе исследование детских страхов обусловлено пониманием важности того, насколько сильно эмоциональные нарушения у детей влияют на формирование личности ребенка, а также на нормальное протекание его психических процессов (В.К. Вилюнас, В.В. Зеньковский, А.И. Захаров, Э. Ле Шан, П. Поппер, Й. Раншбург, Г. Эберлейн и др.) Проблема эмоционального неблагополучия детей, в частности, проблема детских страхов, достаточно изучена (А.И. Захаров, B.C. Мухина, М.В. Осорина, A.M. Прихожан и др.).

В то же время страх как отражение отношений ребенка со значимыми взрослыми - осмыслен в гораздо меньшей степени. Дошкольный возраст характеризуется сильнейшей зависимостью от взрослого, и прохождение этапа становления личности во многом зависит от того, как складываются отношения у ребенка с взрослыми. Большое число неврозов у родителей негативно сказывается на ребенке, то есть увеличение числа страхов у детей, получается некий своеобразный замкнутый круг, разорвать который можно только одним, одновременным оказанием эффективной и доступной психологической помощи всем его участникам. Поэтому выявление роли семейного воспитания в формировании страхов детей дошкольного возраста является важной задачей социальной и общей психологии.

В отечественной психологии изучение страха у детей велось в рамках концепции неврозов и невротического развития личности. В данном случае авторы не создавали собственные целостные концепции детского страха, а в рамках своих задач вносили ряд существенных замечаний, связанных со спецификой детского страха. Так, например, Н.С. Жуковская  пишет о неврозе страха как о группе реактивных (психогенных) состояний с ведущим синдромом страхов. В.А. Гурьева выделяет, что невроз страха, возникший постепенно и развывшийся из острой аффективно-шоковой реакции, под влиянием травмирующей ситуации. Так, первый характеризуется паническим страхом, а второй - страхами, которые носят навязчивый характер. 

Т.П. Симсон отмечает высокую значимость фактора неожиданности для возникновения детских страхов. Неожиданность заявляет, что любое  явление, если оно возникло неожиданно, может стать первым источником страха.

Говоря о детском страхе, вышеприведенные и другие авторы данного направления,  в первую очередь описывают клиническую картину "невроза страха" то есть, его классификацию, - уделяя небольшое количество места его возрастным особенностям. Однако в отечественной психологии существует ряд исследователей, уделявших большое внимание страху в дошкольном и младшем школьном возрасте. 

В.И. Гарбузов разрабатывал некую концепцию неврозов у детей. Он анализировал специфику детских страхов, отмечая, что за всеми их страхами  стоит неосознаваемый или осознаваемый страх смерти. О периоде перехода дошкольника в младший школьный возраст он говорил следующее, что в этом возрасте малыш узнает всю свою беспомощность и сложность окружающего мира, и именно с этого возраста он начинает задумываться о смерти. Ребенок может бояться кого угодно Бабы Яги, волка и "чужого дяди", бояться многих объектов, иметь множество различных страхов, но за этим  стоит одно - страх смерти [24].

Большинство взрослых фобий были сформированы еще в детстве, в том числе самом раннем. Страх – это нормальная реакция на настоящую или вымышленную опасность. Ребёнок живет в собственном маленьком мире, где сказочные персонажи реальны, а неодушевленные предметы могут оживать. Именно поэтому маленький ребенок иногда видит угрозу там, где ее нет, вне зависимости от того, чем вызвана и как проявляется боязнь, взрослые должны относиться к детским страхам и их коррекции серьезно.

 

1.2. Причины возникновения детских страхов и их разновидности

 

Детские страхи – на самом деле обычное явление для детского развития, они имеют важное значение для ребенка. Так, например, В. В. Лебединский подчеркивал, что у каждого возраста есть свои «страхи», но только  каждый страх или вид страхов появляется только в определенном возрасте, которые в случае нормального развития со временем исчезают. Появление определенных страхов совпадает во временном отношении со скачком в психомоторном развитии ребенка, например:

• с началом самостоятельной ходьбы и получением большой «степени свободы» в освоении пространства;

•  познание своих близких, и появление чужого, незнакомого лица может вызвать у него страх.

Детские страхи на самом деле являются важным звеном в случае нормального развития, в регуляции поведения ребенка и, в целом, имеют положительный адаптационный смысл. Страх является полезным, как любое переживание, когда выполняет свои функции, а потом исчезает. Необходимо разграничивать грань патологического страха, требующего коррекции, от нормального, с тем, чтобы не нарушить развитие ребенка. Патологический страх можно отличить от «нормального» следующим образом:

• когда страх становится препятствием общению;

• развитию личности, психики и приводит к социальной дезадаптации и далее к аутизму;

• психосоматическим заболеваниям, то это страх, бесспорно, патологический.                                                                     

Виды детских страхов:

1. Реальный страх-это обычная реакция на внешнюю опасность то есть, проявление врожденного инстинкта самосохранения который присуще каждому.

2.  Невротический страх-это форма «бесцельного страха», который связан с нарушениями психических функций, в частности это бывает,  невроз.

3.  Свободный страх-это состояние «боязливого ожидания», которое может возникнуть в любой момент, который   не связан с определенной ситуацией или объектом.

Причины возникновения страхов у детей дошкольного возраста:

1. Конкретный случай. Можно сказать что, страхи могут быть вызваны какой-либо конкретной ситуацией, произошедшей с ребенком например, потерялся в магазине, покусала собака и т. д. Боязнь повторения такого неприятного случая обычно легко поддается коррекции. Развитие фобий у детей дошкольного возраста обычно зависят от характера ребенка – в зоне риска такие дети с повышенной тревожностью, мнительностью, неуверенностью в себе. 

2. Следующие это окружающая обстановка. Многие страхи в дошкольном возрасте идут из семьи, которые могут быть  вызваны конфликтами в семье. Зачастую дети чувствуют себя виноватыми в частых ссорах родителей. Немаловажной причиной страха может стать проблема общения со сверстниками, когда ребёнку трудно обжиться в коллективе, его обижают, это грозиться отказом посещения школы, садика со стороны ребёнка. Запугивание со стороны старших детей , также может быть толчком распространению страхов и тоже способствует формированию боязливости.

3.  Внушение со стороны. Страх у детей дошкольного возраста может  быть вызваны  предупреждениями об опасности со стороны взрослых. Это характеризуется тем что, родители, бабушки или воспитатели могут слишком эмоционально говорить ребенку о последствиях какого-либо действия или ситуации. Источником страхов становятся такие фразы как «Не трогай – обожжешься!», «Не ходи – ты упадешь!» и т. п. Ребенок непроизвольно запоминая, вторую часть предложения  чувствует тревогу. Такая реакция страха может закрепиться и распространиться на все похожие ситуации. Внушенный в детстве страх может преследовать человека всю жизнь и коррекция таких фобий необходима.

4. Собственная фантазия. Обычно дети в дошкольном возрасте любят пофантазировать и сами придумывают себе предмет страха. Каждый ребенок боится темноты, и перед сном воображает себе, что где-то там прячется монстр, или же какой-либо предмет может превратится в злобного монстра. Каждый ребенок по-своему уникален поэтому на свои фантазии каждый реагирует по-разному, кто-то может легко забыть , у некоторых же развивается нервное расстройство [25].

5. Расстройства психики. Страхи у детей дошкольного возраста могут быть симптомом невроза – то есть расстройство психики, которое требует обязательного лечения. Невроз может проявляться как через страхи, не характерные для такого возраста ребенка, так и через очень сильные приступы боязни по различным поводам, в том числе входящим в понятие возрастной норм.

В таблице 1 Мы наблюдаем основные виды страхов, проявление которых в определенном возрасте считается нормой.

Таблица 1.

 Основные виды детских  страхов

Название страха	Мальчики					Девочки
	3 года	4 года	5  лет	6  лет	7  лет	3 года	4 года	5  лет	6  лет	7  лет
1. Остаться дома в одиночестве				+	+				+	+
2. Нападения				+	+				+	+
3. Заболеть, заразиться			+					+
4. Умереть				+	+				+	+
5. Смерть родителей
6. Чужих людей	+			+			+		+	+
7. Потеряться	+	+				+	+
8. Мамы и папы			+					+	+
9. Наказания				+
10. Баба-яги, Кощея Бессмертного, Бармалея ит.д.	+	+	+			+	+
11. Страшных снов		+		+			+	+		+
12. Темноты	+	+		+		+	+			+
13. Животных		+		+				+
14. Транспорта			+					+
15. Стихийных бедствий	+				+			+		+
16. Высоты			+		+				+	+
17. Глубины					+				+	+
18. Маленьких тесных помещений					+	+		+
19. Воды		+					+	+
20. Огня	+					+	+			+
21. Пожара		+			+		+
22. Войны			+						+
23. Больших помещений, улиц								+
24. Врачей	+			+		+			+
25. Уколов	+		+			+			+	+
26. Боли					+			+	+
27. Резких громких звуков

 

 

Примечание: «+» страхи, которые, обычно испытывают дети соответствующего возраста.  

Известный психиатр Карвасарский различал восемь основных фабул страха:

1. Агорофобия — это боязнь открытых пространств. К этой группе относятся страх глубины и высоты. Боязнь пространства, проявляемая в различных формах.

2. Социофобии, связанна с общественной жизнью. Она включает в себя эрейтофобию — то есть страх покраснеть в присутствии людей. Страх публичных выступлений, и в то же время, по уверению специалистов, его преодоление не представляет трудностей и зависит от регулярной тренировки. Страх знакомства с людьми.

3. Нозофобия — страх заболеть, заболеть  каким-либо заболеванием. Этот  страх в той или иной мере всегда присутствует в обществе, но особо обостряется и принимает массовый характер во время эпидемий.

4. Танатофобия — страх смерти.

5. Сексуальные страхи.

6. Страх нанести вред  себе и близким.

7. Контрасные фобии. Сюда  можно отнести, страх громко произнести  нецензурные слова в обществе у благовоспитанного человека или же совершить что — то непристойное, тайное, грязное у священника.

8. Фобофобии — страх бояться чего — либо.

Такие психиатры как, Б. Сэдок и Г. Каплан делили страхи на конструктивные, то есть представляющие собой естественный защитный механизм, который помогает лучше приспособиться к экстремальной ситуации, и патологические — неадекватный ответ на определенный стимул по интенсивности или длительности и часто приводят к ситуации психического нездоровья.

Можно делить страхи на следующие

• на детские и взрослые,

• первичные и вторичные,

• по другим признакам

 

 Каждая такая классификация будет иметь преимущества и недостатки.

Так, Ю. Щербатых в своей книге «Психология страха» предлагает разбить все страхи на три группы:

• природные,

• социальные,

• внутренние.

К первой группе  относятся страхи, связанные с угрозой жизни. Ко второй группе относятся страхи, связанные с болезнями и опасения за изменение своего социального статуса. Третья группа страхов в отличие от двух предыдущих не имеет под реальной основы для беспокойства, так как она рождена сознанием человека. Также имеются и промежуточные формы страха, состоящие на грани двух разделов. К ним, можно отнести  страх пауков.