Игра как метод экологического воспитания старших дошкольников

Приобщать ребенка к природе нужно в любом случае. В зимнее время – это подкормка птиц. Как хорошо смастерить для этого кормушку! Здесь можно не только подкармливать птиц, но и наблюдать за ними, за их поведением, повадками, внешнем виде. Весной – вешают скворечники. Можно одновременно и выучить стихи, загадки о растительном и животном мире.

Родная природа – это могущественный источник, из которого человек черпает свои первые знания, впечатления. Дети рано начинают замечать и интересоваться окружающими их объектами неживой и особенно живой природы. Маленький ребёнок смотрит в мир широко открытыми глазами и замечает всё: крохотного паучка в густой траве, подвижного жучка на зеркальной поверхности воды, трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке. Природа привлекает внимание детей сезонными изменениями, яркостью красок, запахами, звуками. Знакомясь с ней, дети открывают для себя новый мир: они стараются всё потрогать руками, понюхать, рассмотреть, если возможно, попробовать на вкус.

Непонимание ребёнком взаимосвязей между живыми объектами природы, отношение к ним, как к неодушевлённым предметам.

Ещё большую тревогу вызывает равнодушие, которое проскальзывает в высказываниях ребят.

-Почему у вас в аквариуме  нет рыбок?

-Они сдохли, отвечают без тени волнения пятилетние дошкольники.

-Зачем ты ломаешь кусты?

-А их здесь много.

Откуда у эмоционального отзывчивого ребёнка столько холодности и безразличия? Не от нас ли взрослых. Ведь порой взрослый являет пример экологического бескультурья: сломал ветку и отмахивается от комаров; видит, что дети качаются на деревьях и равнодушно отворачивается.

Чтобы наши дети не были такими, мы в сотрудничестве с родителями должны научить детей любить природу, заботиться о животных. 

Ты человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи её полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить её спеши.

Она твой добрый давний лекарь,

Она союзница души.

Не жги её напропалую

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую-

Нас много, а она одна.

Каждый должен знать, что массовый сбор цветков в букеты, подобные веникам, - браконьерство! Однако пройти мимо красивого, тем более первоцветущего растения с ребёнком все-таки трудно. Поэтому детям нужно показать растение, назвать его, полюбоваться его красотой в естественных условиях, рассмотреть его. Для удовлетворения познавательного интереса и эстетических потребностей бывает вполне достаточно составить небольшой букетик из одного – трёх, в крайнем случае, из 7-ми цветов, с добавлением какой-нибудь зелени. При сборе цветов необходима охрана их подземной части: нельзя их вырывать из земли с корнем. Дома надо показать ребёнку, как поставить букет в вазу с водой.

Родители должны прививать детям привычку бережно относится к природе в целом, к лесу, водоёму. Загрязнение почвы стеклянной и железной тарой, полиэтиленом, выжиганием растительности, рубка здоровых деревьев наносят непоправимый вред природе, оказывают отрицательное воздействие на детей. Родители должны быть примером, образцом поведения в природе. Приучайте детей, чтобы они не рвали ветвей и листьев.

Безусловно, часть работы по экологическому образованию и воспитанию в семье проходит на примерах сельскохозяйственных работ. Бывая с детьми на даче, желательно показывать им какие у сельскохозяйственных растений  листья, стебли, цветки, какие плоды даёт то или иное растение, каким образом их собирают, как ведут уход за растениями, как он влияет на рост и развитие растений, как они развиваются в зависимости от сезонных изменений в природе. Однако пассивным наблюдателем происходящих сельскохозяйственных работ, ребёнок оставаться не должен. Ему нужно давать небольшое задание: посеять семена, посадить, например, несколько кустиков клубники, прополоть грядку.

 

Консультация для родителей на тему:

“Семья и природа”

В семейном кругу мы с вами растем,

 Основа основ – родительский  дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь вы выходите из семьи.

Пусть все к лучшему преобразуется,

В наших душах, на нашей земле!

Человек – он в семье формируется,

Идет подготовка к жизни в семье.

В семье точно так же все связаны друг с другом, и только все вместе сильны. Только в семье, в единстве с родственниками человек счастлив по–настоящему.

А сейчас мы проведем очень коротенькую игру. Встаньте рядом с партой на одну ногу, руки вытяните вперед. А теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки. - Когда было легче удержаться на одной ноге? - Почему в паре легче, как думаете? - Что вам помогло? - Да, поддержка человеку нужна всегда, особенно она необходима в семье.

Воспитать любовь, настоящую заботу о природе, можно лишь, когда вы ежедневно показываете  пример отношения к природе взрослого. Можно бесконечно говорить о любви к природе, но если кто-либо из родителей, которому подражает ребенок, бездумно сломал ветку, шагнул в клумбу, закричал, увидев червяка в руке малыша: «Брось эту гадость!», то пользы от этих разговоров не будет.

С первых лет жизни у детей формируется начало экологической культуры. Наблюдая за мамой, которая бережно ухаживает за цветами и домашними питомцами, у ребёнка возникает желание самому подойти и погладить кошку или собаку, полить цветы или полюбоваться их красотой.

Дети растут и узнают много нового об окружающем его мире. А именно, что каждое растение, животное, насекомое, птица имеют свой «дом», в котором им хорошо и комфортно.

Неоценимую помощь в работе по ознакомлению детей с природой оказывают произведения отечественных и зарубежных писателей: В. Бианки, К. Паустовского, Е. Чарушина, М. Пришвина, Н. Сладкова, С. Есенина, И. Сурикова, А. Пушкина, Г. Юнусовой, М. Карима и др. Их произведения раскрывают перед детьми невообразимую красоту природы и её обитателей, учат любить, сочувствовать, беречь родную природу.

Совместная работа ДОУ с родителями помогает воспитывать любовь детей к родной природе.

Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто больше заметить интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше заметить интересного по нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?» игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось.

Знакомство ребенка с миром природы начинается задолго до того, как он впервые скажет «Мама», начнет ходить, откроет первую книжку. Его погремушки изображают рыбок, на его чашке нарисованы зайчики и цыплята; он замечает, что первое живое существо, которое не похоже на маму и папу, - это кошка, собака, птица, рыбка в аквариуме! В мире природы, наиболее ему близком и понятном, ребенок напоминает путешествие в познание. А потом малыш попадает в удивительную страну сказки, где звери оживают, говорят на непонятном ему языке. В этой стране он будет приобретать первые понятия о добре, зле, справедливости.

Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком, полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно приучать ребенка беречь природу, охранять ее.

Задача воспитателей и родителей – подвести детей к пониманию того, что мы вместе, и каждый из нас может сохранить и приумножить красоту нашей Земли.

План экологических мероприятий для родителей

Сентябрь.

1. Провести беседу с родителями  с предварительным анкетированием  на тему «Берегите природу».

2. Создать семейные архивы «Отдыхаем, не вредя! » (семейные фотографии  – отдых на природе: парк, лес, на даче) .

3. Привлечь родителей к созданию стенгазеты, посвященной охране природы.

2. Основной этап.

Октябрь.

1. Составление перспективного плана  проведения занятий и наблюдений  на прогулке по развитию экологической  грамотности воспитанников.

2. «Клуб выходного дня» – провести совместно с детьми и родителями экологические экскурсии по селу.

3. Создать буклет для родителей: «Куда деть мусор? » – информировать  взрослых о том, куда можно  сдать в нашем районе промышленные  отходы для переработки.

Ноябрь.

1. Проведение экологических праздников «День птиц», «День Земли.

2. Разработка конспектов занятий  с использованием экологического  материала

Декабрь.

1. Применение в работе с детьми  сборника наблюдений на прогулке, включающий тематические наблюдения + художественное слово и загадки.

2. Индивидуальная работа с детьми  на прогулке.

3. Консультация для педагогов  «Роль воспитателя в развитии  экологической культуры дошкольников».

Январь.

1. Подготовить информационную страничку  для родительского уголка: «Вода  – источник жизни! » В сообщении мы хотим напомнить взрослым о том, как важна проблема сбережения наших водных ресурсов. Мало того, что в некоторых населенных пунктах остро стоит проблема с питьевой водой (ее не хватает, либо очень низкое качество, но она еще и является местом обитания множества растений и живых организмов.

2. Изготовить совместно с детьми  памятки для родителей «Долой  мусор! », «Не бросайте мусор, где  попало! »

3. Оформление картотеки дидактических  игр с экологическим содержанием.

Февраль.

1. Провести консультацию для родителей «Играя, познаем природу». Мы хотим рассказать, как с помощью игр экологической направленности учить детей беречь и охранять природу, дать несколько примеров игр.

2. Оформить передвижную папку  для родительского уголка «Люби  и охраняй окружающую природу».

3. Изготовить фотоальбом из семейных  архивов «Как мы отдыхаем на  природе (даче, в лесу и пр.) .

Март.

1. «Клуб выходного дня» –  выступление родителей на тему  «Дом, в котором мы живем». С  помощью этой беседы мы хотели  бы выяснить у родителей, как выглядит их придомовая территория, как выглядят их подъезды, что они делают для того, чтобы улучшить их внешний вид, и делают ли вообще? Что могли бы или хотели бы сделать для улучшения придомовых территорий?

2.Домашнее задание – придумать сказки, частушки, речевки на экологические темы.

3. Конкурс рисунков для родителей  и детей на тему «Мое красивое, чистое село! »

Апрель.

1. Прогулка-наблюдение на тему  «Весна пришла. А село чистое? »

2. «Экологический десант» –  совместно с родителями провести  субботник по уборке территории  детского сада.

3.. Подготовка буклета «А знаете  ли вы, что. » (Как долго разлагается  различный мусор: бумага, стекло, пластик) .

Май.

1. «Клуб выходного дня» –  провести беседу с родителями  на тему «Огонь – беда для  леса! » Скоро начнется лето, и  все мы поедем отдыхать за город. Но все ли мы знаем, как правильно вести себя в лесу? С помощью этого сообщения мы бы хотим предупредить родителей о том, какой вред может нанести природе случайно забытый костер, брошенная сигарета и т. д.

2. «Экологический десант» –  провести субботник с родителями по озеленению территории детского сада.

3. Заключительный этап.

Май.

1. Изготовить фотостенд из фотографий  о субботнике «Вот как стало  зелено! ».

2. Подготовить и провести экологический  праздник для детей с участием  родителей.

Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки.

В заключении необходимо подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Бабаевой Т.И, Михайловой З.А., Гурович Л.М. Программа развития и воспитания детей в детском саду \ Под ред. Т.И. Бабаевой -  СПБ.: «Детство – пресс», 2001.– 183 с.