«Правильность»  эавторских школ мы не можем оценить  без дополнительных критериев оценки, но можем однозначно утверждать, что  авторские школы – это огромный положительный педагогический опыт.

     В столичном  образовательном процессе мы можем видеть как авторские  школы в полном их значении, к  которым относятся, например, Вальдорофская  школа и детский сад, школа  самоопределения Тубельского № 734, так и стандартные общеобразовательные школы, в которых могут быть заимствованы определенные принципы авторских школ.

     Говоря  о понятии авторской школы  и использовании авторских концепций  в образовании, необходимо отметить то, что педагог, который строит свою деятельность на определенных принципах авторских школ, должен быть их последователем, преемником – человеком, который сам видит пользу и большое значение этих принципов.

7. Список использованной  литературы 

Книги:

1. Андреев В. И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. — Казань, 2000

2. Бабский Ю. К. Педагогика. – М: Просвещение, 1988

3.  Джуринский А.Н. История педагогики. – М.: Владос, 1999

4.  История педагогики и образования. Учебное пособие под ред. Пискунова А.И. – М.: Сфера, 2001

5. Монтессори М. «Помоги мне это сделать самому»// Составители М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. – М., ИД «Карапуз», 2000

6.  Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. Научное издание. — М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005

Электронные источники:

7.  Адамский А. Идея авторской школы// Режим доступа: http://www.businessaudio.ru/2005/10/27/ikea-sales/