Содержание авторской программы по обучению детей на синтезаторе

Актуальность исследования. Требования современной жизни вызывают новые тенденции в музыкальном образовании и воспитании подрастающего поколения. Всеобщая «компьютеризация» коснулась и области музыки, и музыкальных инструментов, что выражается в появлении целого ряда программируемых электронных клавишных инструментов. За последние десять лет детские школы искусств и детские музыкальные школы обрели новые дисциплины: «Ансамбль клавишных синтезаторов» и «Клавишный синтезатор». Введение в музыкальную жизнь и быт страны клавишных синтезаторов поставило перед музыкальной педагогикой актуальную задачу создания адекватных методов обучения игре на новом музыкальном инструменте.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………….………………...3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ ИГРЫ НА СИНТЕЗАТОРЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА …….…….8
1.1. Сущность понятия «синтезатор», его классификация.… … …….8
1.2. Возрастные и психологические особенности детей младшего возраста……………………………………………………………...……………12
1.3. Анализ учебных пособий по обучению игре на синтезаторе……………………………………………………………………….16
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………..……….……………18
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ ИГРЫ НА СИНТЕЗАТОРЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА………………………………………….…………………………...20
2.1 Содержание авторской программы по обучению детей на синтезаторе…………………… ............................................................................20
2.2. Опытно – экспериментальная работа по реализации обучения игре на синтезаторе в системе дополнительного образования……………………. 35
2.3 Методические рекомендации по совершенствованию навыков игры на синтезаторе……………………………………………………………………43
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………...52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………….......................