Стратегический менеджмент

успех стратегии  определяется не в последнюю очередь  предвидением, интуицией,

чувством  поступать «правильно» — т.е. всем тем, что определяется как

предпринимательская инициатива. Как отмечает И. Ансофф, предпринимательское

поведение означает создание потенциала для получения  прибыли там, где его раньше не

было. Это, в свою очередь, требует формирования новых систем, новых структур и новых

навыков менеджеров, в частности, выраженных лидерских черт — «харизмы», умения

творчески решать проблемы, брать на себя риск, планировать, основываясь на;

предпринимательских взглядах.

Видение долговременных перспектив. В то время как оперативный менеджмент

фокусируется  на краткосрочных целях, стратегический менеджмент ориентируется на

долгосрочные  перспективы. Чаще всего перспективы  следующего года деятельности

организации рассматриваются как отправная точка стратегического развития и изменений.

Стратегические  альтернативы. Методология стратегического менеджмента

предполагает  выдвижение и оценку альтернативных вариантов перспективного развития.

Оценка  вариантов — одна из важнейших и наиболее ответственных задач стратегического

менеджмента. Даже на этапе осуществления стратегии  допускается возможность ее

существенной  коррекции или замены другой, более  соответствующей изменившимся

условиям.

Междисциплинарный подход. Теория стратегического менеджмента базируется на

комплексе поведенческих наук — социологии, психологии, политологии, экономике,

праве и  др. В ней широко применяются математические, статистические, системные,

вероятностные методы исследования.

Оптимизация использования ресурсов. Исследование возможностей организации и

выбор стратегии, обеспечивающей эффективное использование  ресурсов в

долговременной  перспективе, — определяющий фактор планирования, выбора и

осуществления стратегии.

Осуществление стратегии и контроль. Значительное внимание в стратегическом

менеджменте уделяется человеческому фактору  реализации стратегии. Успешная

реализация  стратегии возможна, когда менеджеры  владеют навыками управления

организационными  инновациями, умеют преодолевать сопротивление  изменениям,

формировать инновационные команды и управлять  ожиданиями людей, вовлеченных в

процесс стратегических u1080 изменений.

Понимание задач и методов стратегического  менеджмента можно углубить, если

использовать  ранее проведенное сопоставление  стратегического и оперативного

менеджмента. Между этими понятиями много  общего, но и существуют важные отличия,

главное из которых состоит в том, что  стратегический менеджмент имеет дело с общим

управлением организацией, в то время как оперативный  менеджмент сосредотачивается

на специфике  управления функциональными отделами организации, такими, например,

как финансовый, производственный отдел или отдел  маркетинга. Отличие

стратегического менеджмента от оперативного состоит  также в той специфической

методологической  основе, видении организации как сложной системы в развитии. Такое

развитие  определяется множеством факторов как  внешнего, так и внутреннего

происхождения, взаимозависимостью структурных элементов  и функций организации,

поэтому им чрезвычайно трудно управлять, и  тем более управлять в соответствии с

жестким планом, в котором учитывались  бы все детали и частные аспекты  поведения

групп людей  организации вплоть до отдельных  индивидов. Стратегический менеджмент

— эта  область господства «мягких» организационных  проблем, а попытки управлять ими

как «жесткими» ведут к неудачам и провалам. Таким  образом, эффективное управление

организацией  включает как эффективный стратегический, так и эффективный

оперативный менеджмент.

Какие преимущества дает управленцам (прежде всего высшего жена) знание

стратегического менеджмента? Кроме того, что стратегический менеджмент заставляет

всерьез задумываться о будущем организации, он позволяет:

• формулировать  на рациональной основе возможные стратегии  и определять, в

какой мере подходит организации та или иная стратегия;

• находить альтернативные пути развития бизнеса, чтобы выбрать оптимальный из

них;

• развивать  умение ориентироваться в будущем, что приводит к систематическому

учету возможных  последствий тех или иных решений;

• более _________эффективно и грамотно размещать ресурсы организации;

• понимать природу и значение неопределенностей  и рисков в развитии бизнеса;

• использовать методологию системного подхода  в решении организационных

проблем и на этой основе развивать более  эффективное управление;

• связывать  в единый комплекс взаимозависимых  элементов процессы

коммуникации, координации и контроля в рамках организации как целого;

• стимулировать  мотивацию и энтузиазм сотрудников, определять миссию

организации и понимание значения достижения организационных целей для

индивидуального развития и роста сотрудников;

• преодолевать сопротивление переменам, формировать  инновационную

организационную культуру.

Стратегический  менеджмент развивает широту управленческого  мышления

руководителей, делает их более полезными для организации. Руководители, имеющие

знания  и навыки в области стратегического  менеджмента, имеют больше шансов добиться

быстрого  роста по служебной лестнице. А  начинающим руководителям стратегический

менеджмент  позволяет достаточно быстро понять, как работает организация, какова

взаимосвязь ее структурных компонентов, какова роль отдельных индивидов в принятии

важных  организационных решений.

3. Школы стратегического менеджмента

     Как и во всякой научной дисциплине, в стратегическом менеджменте существуют

различные направления, которые хотя и разделяют  общие базисные принципы

дисциплины, приведенные выше, но, тем не менее, по-разному расставляют

исследовательские акценты, выделяя те или иные методологические приоритеты. Такие

направления называются научными школами, в случае теории стратегического управ-

ления —  школами стратегического менеджмента. В литературе последних лет наиболее

обстоятельный анализ школ стратегического менеджмента  представлен в работе Г.

Минцберга, Б. Олстрэнда и Дж. Лэмпела (1997). Авторы выделяют десять научных школ,

называя их в следующей последовательности (табл. 1).

Таблица 1

Школа стратегического менеджмента

(Г. Минцберг, Б. Олстрэнд, Дж. Лэмпел, 1997)

 

     Эти школы, в свою очередь, подразделяются на три группы. Первые три школы

имеют предписывающий характер — их приверженцы описывают, как должны

формироваться стратегии. Так, представители первой школы, доминировавшей в 1960-е годы (а две последующие возникли на ее основе), рассматривают стратегию как процесс неформального дизайна, т.е. конструирования, проектирования, моделирования. Вторая школа, расцвет которой пришелся на 1970-е годы, рассматривала стратегию как относительно независимый процесс формального планирования. Сторонники третьей школы, заявившей о себе в 1980-е, сосредоточились не на планировании стратегии, а на ее содержании. Наименование «школы позиционирования» она получила потому, что ее последователи в качестве важнейшей задачи рассматривали принципы выбора стратегии в соответствии с позиционированием фирмы на рынке.

     Следующие шесть школ рассматривают специфические  аспекты процесса

формулирования  стратегии. Их последователи делают акцент на исследовании реальных процессов разработки стратегий. Стремясь связать стратегию с реальным поведением фирмы, они пытались рассматривать стратегию как результат предвидения будущего, озарения, разрешающего менеджеру принять риск. Таким образом, стратегия снизывалась с процессами, происходящими в сознании менеджера. наиболее последовательно эта позиция разрабатывалась когнитивной школой, которая выбрала своей методологической основой когнитивную психологию и на этой основе пыталась проникнуть в сознание стратега.