Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Декабря 2010 в 14:20, курсовая работа
Цель работы состоит в изучении формирования группового поведения в организации ООО «Мелета».
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- рассмотреть понятие и типы групп;
- охарактеризовать основные формы групп;
- раскрыть потенциал группы и его результативность;
- дать общую характеристику предприятия ООО «Мелета»;
- провести анализ психологического климата на предприятии.
Введение 3
Глава 1 . Теоретические и методологические исследования у зарубежных и отечественных ученых 6
1.1. Понятие и типы групп 6
1.2. Формирование группы и ее основные характеристики 11
1.3. Потенциал группы и его результативность 22
Глава 2. Эффективность трудового коллектива ООО «Мелета» 27
2.1. Общие сведения о предприятии 27
2.2. Исследование психологического климата в трудовом коллектива ООО «Мелета 41
Заключение 47
Список использованной литературы 50
Приложения
д Я предпочитаю избегать очевидные идеи (решения) и предлагать неожиданные
е В работе я стремлюсь добиться совершенства ее исполнения
ж Я готов устанавливать контакты и вне группы
з Несмотря на мой интерес к различным взглядам по проблеме, я, не колеблясь, могу принять собственное решение, если это необходимо
Я получаю удовольствие от своей работы потому, что:
а Мне нравится анализировать ситуации и проигрывать все возможные варианты
б Я заинтересован в нахождении практического решения проблемы
в Я ценю морально-психологический климат в коллективе и проявляю заботу о сохранении хороших рабочих отношений
г Мне приятно оказывать сильное влияние на принимаемые решения
д У меня есть возможность встречаться с людьми, которые могут предложить что-то новое
е Я могу достичь согласия между людьми по поводу совместных их действий
ж Я люблю полностью погружаться в выполнение задания
з Мне нравится работать в области, где я могу применять свое воображение и
творческие способности
Если неожиданно мне поручат выполнить сложное задание в ограниченное время с незнакомыми людьми, то:
а Я бы хотел забиться в угол и уйти
б Я был бы готов работать с человеком, проявившем наиболее позитивный подход к проблеме
в Я бы нашел способ уменьшить объем задания путем уточнения вклада каждого работника
г
Моя настойчивость будет
д Я считаю, что я буду оставаться спокойным и в состоянии ясно мыслить
е Несмотря на давление, я буду целенаправленно и спокойно работать
ж Я буду готов взять осуществление работы на себя, если я замечу, что группа не справляется
з Я устрою обсуждение, чтобы стимулировать людей высказывать новые идеи и искать возможности продвижения к цели
Мои слабые стороны в групповой работе:
а Я обычно нетерпелив с теми, кто затрудняет / тормозит прогресс
б Меня могут критиковать за чрезмерный логический анализ проблемы и недоверие к интуиции
в Мое желание удостовериться, что работа выполняется на самом высоком уровне, вызывает недовольство
г Я склонен быстро терять интерес к работе и полагаюсь на одного – двух коллег, которые меня вдохновляют
д Мне трудно начать, если цели не ясны
е Мне иногда бывает трудно объяснить другим какие-либо сложные вещи, которые приходят мне на ум
ж Я сознательно требую от других того, чего не могу сделать сам
з В случае с серьезной оппозицией мне трудно четко изложить мою точку зрения
Результаты анкетирования
человек - детерминатор
№ вопроса | CW | СН | SH | PL | RL | ME | TW | CF | ||||||||
1 | ж | г | 1 | е | 3 | в | а | з | б | 3 | д | 3 | ||||
2 | а | 5 | б | 3 | д | ж | в | г | е | з | 2 | |||||
3 | з | а | в | 3 | г | е | 3 | ж | д | 3 | б | 1 | ||||
4 | г | з | б | д | ж | в | а | 4 | е | 6 | ||||||
5 | б | 2 | е | г | з | д | а | 4 | в | 4 | ж | |||||
6 | е | в | ж | 5 | а | з | д | б | г | 5 | ||||||
7 | д | 3 | ж | а | е | 2 | г | б | з | в | 5 | |||||
Итого | 10 | 4 | 11 | 2 | 3 | 4 | 14 | 22 |
человек - детерминатор
№ вопроса | CW | СН | SH | PL | RL | ME | TW | CF | ||||||||
1 | ж | г | е | в | а | з | б | 6 | д | 4 | ||||||
2 | а | 10 | б | д | ж | в | г | е | з | |||||||
3 | з | а | в | 3 | г | е | ж | д | б | 7 | ||||||
4 | г | з | б | д | ж | в | а | 2 | е | 8 | ||||||
5 | б | е | г | 4 | з | д | а | 4 | в | ж | 2 | |||||
6 | е | в | ж | 3 | а | з | д | б | г | 7 | ||||||
7 | д | ж | 5 | а | 5 | е | г | б | з | в | ||||||
Итого | 10 | 5 | 15 | 4 | 8 | 28 |
человек - координатор
№ вопроса | CW | СН | SH | PL | RL | ME | TW | CF | ||||||||
1 | ж | г | е | в | а | 3 | з | б | д | 7 | ||||||
2 | а | б | 4 | д | ж | 3 | в | г | 1 | е | з | 2 | ||||
3 | з | а | 7 | в | г | 2 | е | ж | 1 | д | б | |||||
4 | г | 4 | з | 2 | б | д | ж | в | а | е | 4 | |||||
5 | б | 5 | е | 3 | г | з | 2 | д | а | в | ж | |||||
6 | е | в | 4 | ж | 1 | а | з | д | 5 | б | г | |||||
7 | д | ж | 2 | а | 3 | е | 4 | г | 1 | б | з | в | ||||
Итого | 9 | 22 | 4 | 11 | 4 | 7 | 13 |
человек - трудоголик
№ вопроса | CW | СН | SH | PL | RL | ME | TW | CF | ||||||||
1 | ж | 3 | г | е | 3 | в | а | з | б | 1 | д | 3 | ||||
2 | а | 3 | б | 2 | д | 3 | ж | в | 2 | г | е | з | ||||
3 | з | 2 | а | в | г | е | 2 | ж | 2 | д | 3 | б | ||||
4 | г | 3 | з | 3 | б | 1 | д | 1 | ж | в | а | 2 | е | |||
5 | б | 1 | е | 1 | г | 1 | з | д | 3 | а | в | 3 | ж | 1 | ||
6 | е | 2 | в | ж | а | з | 2 | д | 2 | б | 3 | г | ||||
7 | д | 2 | ж | а | е | г | б | 1 | з | в | ||||||
Итого | 16 | 6 | 8 | 1 | 9 | 5 | 12 | 4 |
Информация о работе Формирования группового поведения в организациях