Факторы, влияющие на инновации в обучение персонала, на примере предприятия ООО «Нестле Россия» в отделе продаж бакалеи

     Существуют  также факторы, поддерживающие, усиливающие и блокирующие инновации в обучение.

4. К поддерживающим факторам относятся: обеспечение сотрудников необходимыми ресурсами и оборудованием, поддержка со стороны высшего менеджмента предприятия; поддержание эффективных коммуникаций с коллегами, другими подразделениям; углубленное взаимопонимание в среде персонала предприятия.
5. Усиливающими факторами считаются: развитие и поддержка менеджментом стремление работников к постоянному повышению квалификации; возможность высказывать собственное мнение о способах обучения персонала; постоянная поддержка атмосферы восприимчивости к изменениям.
6. Блокирующими инновационную деятельность в обучении факторами служат: недооценка менеджеров способностей своих подчиненных; возникновение у вышестоящих менеджеров синдрома «всезнающих экспертов».

      Если  же указывать факторы, определяющие отношение сотрудников организации  к нововведениям в их обучение, то здесь большую роль играют мотивационные  факторы, так как именно они отражают готовность сотрудников организации к изменениям своих личных интересов, отношений с коллегами и руководством, которые произойдут после обучения.

     Решающим  фактором эффективного внедрения инноваций в обучение является персонал организации и его отношение к ним.

      Мы  рассмотрели влияние факторов, на инновации в обучение персонала на предприятии ООО «Нестле Россия» в отделе продаж бакалеи (Екатеринбургский филиал), и сделали вывод, что здесь больше поддерживающих факторов, для введения инноваций, чем блокирующих. Перечислим их кратко.

     Руководство компании заинтересовано в наращивании  потенциала необходимого для достижения краткосрочных и долгосрочных результатов, путем обучения без отрыва от производства, проведения программ наставничества, а также курсов обучения вне места  работы.

     Сотрудники  активно принимают участие в  нововведениях, так как руководство  постоянно оказывает поддержку, всячески их поощряя.

     Вследствие  обучения, повышается заработная плата  сотрудников, расширяются права, сокращаются обязанности, повышаются возможности для самоутверждения. Улучшаются отношения с руководством, сотрудниками, подчиненными, работа становиться более интересной.

     Нестле  предоставляет своим сотрудникам  возможность улучшения качества их жизни и развития, предлагая  поработать в любой точке мира. Это так же является немаловажным фактором, подталкивающим сотрудников к обучению. К блокирующим факторам можно отнести возникновение (иногда) у вышестоящих менеджеров синдрома «всезнающих экспертов».

     Таким образом, компания очень эффективно проводит политику обучения персонала, так как постоянно использует нововведения в этой области, благодаря способствующим этому факторам, а сотрудники в результате этих нововведений получают возможность самореализации, тем самым повышая имидж компании. 
 
 
 
 
 
 

     Список использованной литературы.

1. Ильенкова С.Д. Инновационный менеджмент. Учебник. – М.: Юнити, 2005 г.
2. Гольдштейн Г.Я. Стратегический инновационный менеджмент: Учебное пособие. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004. − 267 с.
3. Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. Учеб.пособ. – СПб.: Изд-во ПИТЕР, 2003.
4. Бычин В.Б. Персонал в управлении радикальными нововведениями в организации - М.: Информ-Знание, 2001.
5. Герчикова И. Н. Менеджмент: учебник для вузов. - М.: ЮНИТИ, 2001.
6. Основы управления персоналом. Под ред. Генкина Б. М. - М.: Высшая школа, 2000.
7. Инновации в работе с персоналом, статьи - методы и инструменты управления персоналом в организации, http://uprav.biz/
8. Инновационное управление в современном мире - innovation-management.ru.]:
9. Официальный сайт компании «Nestle»- http://www.nestle.ru
10. Рассылки subscribe.ru/http://www.ariz.ru/what-innovations-are.php