Дислалия дефект речи

Четыре прямых пальца правой руки (кроме большого) плотно прижать друг к другу. Отвести правую руку в сторону. Развернуть ее так, чтобы большой палец, оттянутый до отказа, оказался внизу.  

СТУЛЬЧИК 

«Стульчик» ты из рук сложи  

И детишкам покажи.  

Левую руку поднять  вертикально вверх. Прямые пальцы плотно прижать друг к другу. Правую руку в положении кулачка прижать  к левой ладошке большим пальцем  к себе.  

ЗАЙЧИК-КОЛЬЦО 

•1.      Прыгнул заинька с крылечка  

•2.      И в траве нашел колечко.  

•3.      А колечко непростое -  

•4.      Блестит, словно золотое.  

Упражнение основано на  переходе из одной позиции  в другую:  

•a)       пальцы - в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны;  

•b)        большой   и указательный   пальцы  соединить в кольцо, остальные пальцы развести в стороны.  

КОЛЬЦО 

•1.      Выйду на крылечко,  

•2.      Вынесу колечко.  

•3.      Я его вместо игрушки  

•4.      Подарить хочу Валюшке.  
 
 
 

Большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные развести в стороны.

УЛИТКА 

У улитки-крошки  

Подрастают рожки.  

Научу ее ходить,  

Если будут ножки.  

  

Пальцы сжать в  кулачок. Выдвинуть указательный палец  и мизинец. Продвигаясь медленно вперед, «улитка» шевелит «усиками».

ЗАЙЧИК 

Зайка серый скачет ловко.  

В лапке у него морковка.  

Локтем опереться  на стол, указательный и средний  пальцы развести в стороны, остальные  сжать в кулачок.  

КОЗА РОГАТАЯ 

•1.      Идет коза рогатая  

•2.      За малыми ребятами. -  

•3.      Кто кашку не ест,  

•4.      Молоко не пьет,  

•5.      Забодаю, забодаю!..  

Пальцы рук поджать, только указательный и мизинец держать  выпрямленными. Это - «коза». Со словами  «Забодаю, забодаю!..» «козу» «напускать»  на ребенка.  

ДОЖДИК 

Дождик-дождик,  

Полно лить,  

Малых детушек  

Мочить!  

 Подушечки правой (левой) руки прижать к столу.  Попеременно постукивать ими  по поверхности стола (как игра  на пианино).  

ВЕРТОЛЕТ 

Быстро лопасти  крути!  

Вертолет, лети, лети!  

Пальцы обеих рук (кроме указательных и больших) - в положении плетеной корзинки. Указательные пальцы выдвинуть вперед и соединить их подушечками (это - «хвост вертолета»). Большими пальцами выполнять совместные, быстрые круговые движения, как лопасти вертолета.  
 

БОЛЬШОЙ БРАТЕЦ 

Покажи уменье другу,  

Покружись-ка ты по кругу!  

Четыре пальца правой руки (кроме большого) сжать в кулак. Большой палец поднять вверх и выполнять круговые движения.  

ОСА 

Оса села на цветок.  

Пьет она душистый сок.  

Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое - пальцем левой руки.  

КОМАРИК 

Не кусай, комарик  злой!  

Я уже бегу домой.  

Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед (это - «хоботок», которым «комарик» пытается «укусить» ребенка). Мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз (это - «лапки»).  
 

ЖУК 

•1.      Я веселый Майский жук.  

•2.      Знаю все  

•3.      Сады вокруг,  

•4.      Над лужайками  

•5.      Кружу,  

•6.      А зовут меня  

•7.      Жу-жу...  

Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в  стороны («усы»). Шевелить «усами».  

КОГОТКИ 

•1.      У кошкиной дочки  

•2.      На лапках коготочки.  

•3.      Ты их прятать не спеши,  

•4.      Пусть посмотрят малыши!  
 

Поджать подушечки  пальцев правой руки к верхней  части ладошки. Большой палец  прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз. Можно продолжать игру со второй рукой. В заключение провести занятие двумя руками.

ВОЗДУШНЫЕ ЩЕЛЧКИ 

Во дворе у брата  

Бегали котята.  

Испугавшись щелчка,  

Разбежались кто куда.  

МЫ СЧИТАЕМ 

•1.      Можно пальчики считать:  

•2.      Раз-два-три-четыре-пять.  

•3.      На другой руке - опять:  

•4.      Раз-два-три-четыре-пять.  

Поочередно разгибать  пальцы правой (затем левой) руки, начиная  с большого.  

РАЗМИНКА 

Ты, утенок, не пищи!  

Лучше маму поищи.  

Сжимать в кулачки  и разжимать пальцы сразу двух рук.  

 Можно использовать  резиновые игрушки.  

ПОГЛАДИМ КОТЕНКА 

- Киса, кисонька, кисуля!  

- Позвала котенка  Юля.  

- Не спеши домой,  постой!  

- И погладила рукой.  

Одной, затем другой рукой сделать расслабляющие  упражнения для пальцев.  

МОЯ СЕМЬЯ 

•1.      Вот дедушка,  

•2.      Вот бабушка,  

•3.      Вот папочка,  

•4.      Вот мамочка,  

•5.      Вот деточка моя,  

•6.      А вот и вся семья.  

Поочередно пригибать  пальчики к ладошке, начиная с  большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.  

НАШ МАЛЫШ 

•1.      Этот пальчик - дедушка,  

•2.      Этот пальчик - бабушка,  

•3.      Этот пальчик - папочка,  

•4.      Этот пальчик - мамочка,  

•5.      Этот пальчик - наш малыш.  

Согнуть пальцы в  кулачок, затем по очереди разгибать  их, начиная с большого пальца.  

КАЧЕЛИ 

Задрожали ветви елей.  

Мы в восторге от качелей.  

Мы летаем вверх  и вниз,  

 Вместе с нами  веселись.  

Упражнение выполнять  вначале правой, затем левой рукой, а далее - двумя руками.  

От запястья кисти  рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз.  

КИСТОЧКА 

Мягкой кисточкой  покрашу  

Стульчик, стол и кошку  Машу.  
 
 

Соединить все подушечки  пальцев руки и движениями пальцев  и запястья раскачивать кисть  справа налево и наоборот. Вправо - пальцы раздвигать. Влево - мягко соединять  подушечки пальцев.

ВЕЕР 

Солнце светит очень  ярко,  

И ребятам стало  жарко.  

Достаем красивый веер -  

Пусть прохладою повеет.  

Соединить прямые пальцы рук. Расслабить руки от локтя, превратив  их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком.  

БЕЛКА 

Сидит белка на тележке,  

Продает она орешки:  

Лисичке-сестричке,  

Воробью, синичке,  

Мишке толстопятому,  

Заиньке усатому...  

Поочередно разгибать  все пальцы, начиная с большого.  

ВСТАЛИ ПАЛЬЧИКИ 

•1.      Этот пальчик хочет спать,  

•2.      Этот пальчик - прыг в кровать,  

•3.      Этот пальчик прикорнул,  

•4.      Этот пальчик уж заснул.  

•5.      Встали пальчики - «Ура!»  

•6.      В детский сад идти пора!  

Поочередно пригибать  пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных - «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок  разжать, широко расставив пальцы в  стороны.  

НА РАБОТУ 

•1.      Большой палец встал один.  

•2.      Указательный - за ним.  

•3.      Средний будит безымянный.  

•4.      Тот поднял мизинчик малый.  

•5.      Встали братцы все - «Ура!»  

•6.      На работу им пора.

Cжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все...» - широко расставить пальцы в стороны. 

ЗА РАБОТУ 

•1.      Ну-ка, братцы, за работу.  

•2.      Покажи свою охоту.  

•3.      Большаку дрова рубить,  

•4.      Печи все тебе топить,  

•5.      А тебе воду носить,  

•6.      А тебе обед варить,  

•7.      А тебе посуду мыть.  

•8.      А потом всем песни петь,  

•9.      Песни петь да плясать,  

•10.  Наших деток  забавлять.  

Поочередно разгибать  пальцы, начиная с большого, а  на слова «Песни петь да плясать» - энергично  шевелить ими.

ПАЛЬЧИКИ 

Раз-два-три-четыре-пять -  

Вышли пальчики гулять.  

Раз-два-три-четыре-пять -  

В домик спрятались опять.

Поочередно разгибать  все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Виды сигматизма 

Недостатки произношения свистящих и шипящих звуков называются сигматизмом, замена свистящих звуков шипящими или другими звуками русского языка называется парасигматиз-м о м. 

Сигматизм бывает следующих видов: 

1. Межзубный сигматизм. 

Этот недостаток выражается в том, что при произнесении свистящих  или шипящих звуков (а иногда и  тех и других) кончик языка просовывается  между нижними и верхними резцами, отчего получается шепелявый звук. 

2. Губно-зубной сигматизм. 

При этом недостатке произношения свистящие или шипящие  звуки (а иногда и те и другие) произносятся подобно звукам ф и в, т. е. при таком положении частей артикуляционного аппарата, когда нижняя губа поднята к верхним резцам, образуя сужение, через которое проходит выдыхаемая струя воздуха, а язык находится в положении звука с. При такой комбинированной артикуляции образуется звук, который содержит элементы звуков ф и с (в и з), вследствие чего произношение становится нечетким, непонятным и неприятным на слух.