Дислалия дефект речи

Согласные Б, В,Г,Д,Ж,З произносятся глухо, без голоса, как П, Ф, К,Т,Ш,С (пулка, колофа, шелесо, и.т.д.)  

Эти недостатки чаще всего встречаются у детей  с поздно развивающейся речью  и у тугоухих детей. Нужно отличать их от более редких случаев, когда  все звуки произносятся шепотом  вследствие болезни горла или  сильного испуга.  
 

ОЗВОНЧЕНИЕ ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ  

При озвончении согласных  звуки П,Т,К,С,Ш, Ф   произносятся с участием голосовых связок и звучат,  как Б,Д,Ж,З,В.  

Такие дефекты встречаются  реже, чем оглушение согласных  звуков  

СМЕШЕНИЕ ЗВОНКИХ  И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ  

При этом недостатке ребенок хотя и может правильно  произносить в отдельности согласные  звуки, но в речи часто их смешивает: пулка, добор. В основе этого дефекта лежит главным образом плохое (у тугоухих детей) или недостаточно четкое (мало дифференцированное) восприятие сходных звуков речи, иногда же и плохое слуховое Внимание. Нередко причина лежит в плохом осмыслении тонких акустических различий сходных звуков по артикуляционному укладу.  

НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ  

Мягкие согласные  отличаются от твердых согласных  поднятием средней части спинки языка.  

ДЕФЕКТЫ ТВЕРДОСТИ  И МЯГКОСТИ согласных могут охватывать многие пары звуков и могут проявляться  в трех вариантах. Эти дефекты  могут быть связаны с нарушением слуховой дифференциации, с наличием парезов, гиперкинезов (автоматические насильственные движения вследствие непроизвольных сокращений мышц), повышенного тонуса спинки языка.  

ЗАМЕНА ТВЕРДЫХ  ЗВУКОВ МЯГКИМИ  

При таком нарушении  звукопроизношении средняя часть  спинки языка слишком приподнята - получается смягченность звука (сянки - санки, дёмик-домик).  

ЗАМЕНА МЯГКИХ ЗВУКОВ ТВЕРДЫМИ  

Замена  мягких звуков твердыми (дада- дядя, лублу - люблю)происходит потому, что средняя часть спинки языка недостаточно приподнимается к небу, иногда из-за плохого фонематического слуха, иногда же из-за тугоухости.  

СМЕШЕНИЕ ТВЕРДЫХ  И МЯГКИХ ЗВУКОВ  

Этот  дефект чаще встречается у детей  с нарушением слуховой дифференциации звуков и у  тугоухих детей. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Развитие мелкой моторики рук 

     

Необходимость развития моторики  рук, обусловлена тесным взаимодействием ручной и речевой  моторики. Совершенствование ручной моторики способствует активизации  моторных речевых  зон головного  мозга и вследствие этого - развитию речевой функции.  Рекомендуются  различные виды упражнений, направленные на развитие ловкости, точности, координации, синхронности движений пальцев рук. ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

Хорошо зарекомендовала  себя разнообразная предметная деятельность, которая способствует развитию мелкой моторики:  

•1.      застегивание и расстегивание пуговиц;  

•2.       шнурование ботинок;  

•3.       шнуровка на специальных рамках;  

•4.       нанизывание колец на тесьму;  

•5.       игры с мозаикой;  

•6.      сортировка мозаики по ячейкам;  

•7.       игры с конструкторами;  

•8.      перебирание круп, зерен (к примеру, фасоль отделить от гороха).  

ЛАДОНЬ-КУЛАК 

- Хочешь? Тоже делай  так:  

То - ладонь, а то - кулак.  

Руки положить на стол:  

•1.        ладони прижать к столу;  

•2.        одновременно сжать два кулачка (позиция «кулак» - «кулак»)  

•3.      разжать пальцы одной руки и прижать  ее к столу (позиция «рука» - «кулак»).  

Для усложнения - увеличить  темп движения.  
 
 

КРЮЧОЧКИ 

Крепко держатся дружочки,  

Не разжать нам  их крючочки.  

Сцепить мизинцы обеих  рук друг с другом, как два крючка, чтобы их трудно было расцепить. По аналогии делать фигуры и другими  парами пальцев: безымянными, средними, указательными и большими.  

ЧЕРЕПАШКА 

- Ножка, ножка,  поскорей  

Двигай домик мой  сильней  

Подушечками пальцев  и нижней частью ладошки прикасаться  к столу, образуя «полушарие». Вытянуть указательный палец с упором на стол и подтянуть им вперед весь «домик»  черепашки. Аналогичным способом передвигать  «домик» черепашки средним, безымянным пальцами и мизинцем.  
 
 

БРАТЦЫ 

•1.      Пошли два братца  

•2.      Вместе прогуляться,  

•3.      А за ними еще два братца.  

•4.      Ну а старший - не гулял,  

•5.      Очень громко их позвал.  

•6.      Он за стол их посадил,  

•7.      Вкусной кашей накормил.  

Ладонь положить на стол. Прямые пальцы соединить. Раздвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем - средний и указательный. Большим  пальцем «звать» братьев и  «кормить» их кашей.  
 
 

ГУСЬ 

Гусь сердитый зло  гогочет:  

Может быть, он кушать хочет?  

Поставить руку локтем на стол. Вес пальцы прямые. Четыре пальца (кроме большого) выдвинуть вперед и плотно прижать друг к другу («голова гуся»). Большой палец  опустить немного вниз. Получается «гусь» с открытым «клювом».  
 
 

ВЕСЕЛЫЙ ОРКЕСТР 

Кот играет на баяне,  

Зайка наш - на барабане.  

Ну а мишка - на трубе  

Поиграть спешит тебе.  

 Если станешь  помогать,  

Будем вместе мы играть.  

Имитировать  игру на  разных  музыкальных инструментах.  

СЧИТАЛКА 

Гусь гнездо свое чинил,  

Гусь считалку сочинил,  

И гогочет, и гогочет:  

Заучить считалку хочет!  

(Г. Лагздынь)  

Большой и указательный пальцы соединить в «клюв», остальные - в кулачок.  

КАЧАЕМ ЛОДОЧКУ 

Долго лодочку качало.  

Ветер стих, и лодка  встала.  

Ладонь руки - вверх, сложить пальцы «лодочкой». Плавно двигать кисть руки влево-вправо.  
 
 

КУРОЧКА ПЬЕТ ВОДУ 

•1.      Наша курочка гуляла,  

•2.      Травку свежую щипала.  

•3.      И пила водицу  

•4.      Прямо из корытца.  

Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть руки вниз, поднимать вверх, имитируя водопой  курочки.  
 

ВЕСЕЛЫЕ МАЛЯРЫ 

•1.      Красят домик маляры  

•2.      Для любимой детворы.  

•3.      Если только я смогу,  

•4.      То им тоже помогу.  

Синхронно двигать  кисти обеих рук из положения  висящих кулачков до поднятых вверх  кистей с раздвинутыми в стороны  пальцами.  
 

ПТИЧКИ В ГНЕЗДЕ 

•1.      Улетела птица-мать  

•2.      Малышам жучков искать.  

•3.      Ждут малютки-птицы  

•4.      Мамины гостинцы.  

Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки создает впечатление живых  птенцов в гнезде.  
 

ПТИЧКИ 

•1.      Птички прилетали,  

•2.      Крыльями махали.  

•3.      Сели. Посидели.  

•4.      И дальше полетели.  

Пальцами обеих  рук производить движения вверх-вниз.  
 
 

БАБОЧКА 

•1.      Бабочка-коробочка,  

•2.      Улетай под облачко.  

•3.      Там твои детки  

•4.      На березовой ветке. (Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые. «Бабочка сидит».)

Ладони прямые и  напряжены. Пальцы не сгибать. Легким, но резким движением рук в запястьях  имитировать полет бабочки.

ЦВЕТОК 

Набухай скорей, бутон,  

Распусти цветок - пион!  

Подушечки пальцев  обеих рук сомкнуть. Ладошки немного  округлые. Получается «бутон».  

Нижние части ладоней  прижать друг к другу, а пальцы широко раздвинуть по кругу и немного  прогнуть. Получается большой, раскрытый  «цветок».  

   

ДЕРЕВЬЯ 

Здравствуй, лес, дремучий лес,  

 Полный сказок и чудес!  

(С. Погореловский)  

Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.  
 

ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК 

•1.      - Пальчик-мальчик, Где ты был?  

•2.      - С этим братцем - В лес ходил.  

•3.      С этим братцем -  

•4.      Щи варил.  

•5.      С этим братцем -  

•6.      Кашу ел.  

•7.      С этим братцем -  

•8.      Песни пел! (Поочередно сгибать и  разгибать все пальцы, начиная  с мизинца.)  

МИЗИНЧИК 

•1.      Маленький Мизинчик  

•2.      Плачет, плачет, плачет.  

•3.      Безымянный не поймет:  

•4.      Что все это значит?  

•5.      Средний пальчик очень важный,  

•6.      Не желает слушать.  

•7.      Указательный спросил: -  

•8.      Может, хочешь кушать?  

•9.      А Большой бежит за рисом,  

•10.  Тащит рису ложку,  

•11.  Говорит: -Не надо плакать,  

•12.  На, поешь немножко!(  Кисть руки сжать в кулачок. Поочередно разгибать пальцы, начиная с мизинца. С последней фразой большим пальцем и мизинцем касаться друг друга.)  
 
 

 ШАРИК  

•1.      Надувайся, шарик, больше!  

•2.      Лучше щечки раздувай!  

•3.      Поиграй ты с нами дольше:  

•4.      Катись, прыгай и летай! (Кончики пальцев обеих рук прижать друг к другу, ладошками образовать маленький, а затем - большой «шарик». Когда воздух «выходит», принять ладонями исходное положение.)  
 

ДОМИК 

•1.      Дом мы строим  

•2.      Выше, выше!  

•3.      Есть окошки в нем  

•4.      И крыша.  
 
 

Создать угол-«крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная «крыша» с «окном». Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу. Получится «высокий дом».  
 

ФЛАЖОК 

Горит на солнышке  

Флажок,  

Как будто я Огонь  зажег.