Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Сентября 2009 в 15:50, Не определен
Краткое содержание предмета логики
- непосредственные ум-з
- категорический силлогизм
- ум-з на основе логических связок (условные, разделительные, условно-разделительные)
- полная индукция
- математическая индукция
- правдоподобные (индуктивные, по аналогии), где даже при истинности посылок и применении верных правил вывода, заключение истинным явл не с необходимостью, а лишь с опред степенью вероятности.
Сюда относятся:
- неполная индукция
- индук-ные методы установления причинных связей Бэкона-Милля
- ум-з по аналогии
- статистические ум-з (выводы)
- практические силлогизмы
- вероятностные модусы дедуктивных ум-з
- общая дедукция.
ВИДЫ ПРОСТЫХ СУЖДЕНИЙ:
-(A) общеутвердит-ные – общ кол, утверд кач.
Все S есть P. (A)
- (E) общеотрицат-ные – общ кол, отриц кач.
Ни
один S не есть
P.(E)
- (I) частноутвердит-ные – част кол, утв кач.
Некоторые S есть P.(I)
- (O) частноотрицат-ные – част кол, отриц кач.
Некоторые S не есть P.(O)
Непосредственные м-з.
Это дедуктивные ум-з из одной посылки. Выд.4 вида:
- ПРЕВРАЩЕНИЕ
– вид непосредственного ум-з
при кот происход изм кач
исходного суждения без изм
его кол-х хар-к.
- S есть Р; S не есть неР.
- S не есть Р; S не не есть неР.
- S есть неР; S не есть не неР; S не есть Р.
При превращении наблюдаются след зависимости: АЕ; ЕА; IО;ОI.
- ОБРАЩЕНИЕ – вид непосредственного ум-з, где в заключении S явл Р, а Р явл S исходного суждения при сохранении качества посылки (отр/утв). Виды:
- полное
обращение – применяется тогда,
- обращение с ограничением – примен тогда, когда один термин распределен, а др – нераспред.
В А возм 2а случая, если в суждении А S и Р распред, т.е. явл равнообъемными понятиями, то применяется полное обращение.
В Е - S и Р всегда распределены, прим полное обращ.
В I возм 2а случая:
- если S и Р нераспред, то применяется полное обращ.
- если Р-распред, S-нераспред, то суждение преобразуется ч/з обращение с ограничением (с частного изменяясь на общее).
В О обращение не возможно.
- ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ – вид непосредствен ум-з при кот в заключении:
1. S явл отрицанием Р исходного суждения.
2. Р явл S исходного суждения.
3. Связкой
явл связка противоположного
качества по отношению к
Противопоставление Р мож рассматривать как последовательное выполнение 2х операций:
- противопоставление 1 суждения
- превращ превращенного суждения.
Частноутвердительные сужд-я (I) не могут быть подвергнуты противопоставлению Р.
- УМ-З ПО ЛОГИЧ КВАДРАТУ – это ум-з об ист/лож одного вида суждения на основе знания об ис/лож др видов сужд. В рамках логич квадрата сущ 4 вида отношений:
- контрадикторности (противореч), где сужд отличны и по кол и по кач. Где противореч сужд-я не могут быть одновременно ис/лож, при ист одного, др – лож.
А| О
Е| I
И| Л
Л| И
- контрарности (противоположн-ти), 2а общих суждения разного кач.
А| Е
И Л
Л Н
- субконтрарности (частичного противоречия) наход 2а частных суждения, отличные по кач. Частично противоположные или противоположные суждения не могут быть одновременно лож, но могут быть одновременно ист, тогда при ист одного – др неопределенно, а при лож одного – др обязательно ис.
I | О
И| Н
Л| И
- подчинения – суждения одинак во кач, но различны по кол.. Соотношение по истинности этих суждений зависит от того, переходим ли мы от общего к частному или наоборот:
1. если идти от общ к частн, то при истинности общего, частное – так же истинно, а при лож общего – частное остается неопределенно.
2. если
идти от частного к общ, то
при ист частного – общ ост
неопред, а при ложности
А| I
Е| О
И| И
Л|
Н
Методы
неформального анализа
аргументации. В рамках НЛП был разработ.
метод SCORE для опред. мин. необходимого
объёма инф-ии при опр-ии причин к-л явления
или события, а также для принятия реш.
по выходу из создавшейся проблемной ситуации.
Основой метода явл. стратегия рассуждения,
использ. Аристотелем. Он состоит из след.
этапов.S-этап – это опис. внешн.признаков,
симптомов современ. состояния объекта
или системы, кот. касается проблема (о
кот. идёт речь в тезисе). Здесь описыв.
внеш. поверхностные причины сущ-ия объекта
в наст. вр. Эти причины опр-ют внеш. Простр-во
(контуры) системы, поэтому их иногда называют
пространственными прич-ми. В этом кач-ве
выступ. связи и взаимод. данного объекта
с др. объектами, поск-ку никакой объект
сам по себе не сущ-ет, всё связано со всем.
Они подраздел. на поддерживающие условия
(т.е. те связи и отнош., кот.обеспечив. сущ-ие
признака) и ограничивающие условия (т.е.
те связи и отнош., кот. препятствуют сущ-ию
данного признака). Осн. Вопр.: Каковы признаки
(симптомы) данной ситуации? Какие отнош.
и взаимод-ия связаны с этими симптомами?
Каковы поддержив. и ограничив. условия
сущ-ия данных признаков? C-этап – это
опис. причин из прошлого, кот. привели
к текущему сост. Иногда их подраздел.
на порожд. и ускоряющ. причины: 1 приводят
к возникн. ситуации, а 2 ускоряют её созрев.
Осн. вопр.: Какие причины из прошлого вызвали
возникн. данной ситуации? Какие фак-ры
ускоряли или тормозили формир. признака
или системы признаков?O-этап – это
опис. желаемого рез-та и формальных критериев,
свидет-щих о его выполнении. Здесь конструир-ся
образ будущей ситуации, кот. мы желаем
достичь. Речь идёт о постановке цели и
опред-ия условий её осуществл-ия. Каков
желаемый рез-ат (цели), кот. должен прийти
на смену симптому? Какие фак-ры опред-ют
данный рез-ат? R-этап – это опис. ресурсов,
кот. отвечают за устран. причин симптомов,
а также за введение новых фак-ров, способствующих
достиж. поставл. цели. Осн. вопр.: Каким
обр. достичь желаемого рез-та? Появление,
каких симптомов укажет на его достиж.?
Чем обеспечив-ся устойчивость и долговечность
нового состояния?E-этап – это опис.
эффектов и следствий, кот. возникнут или
могут возникнуть после достижения желаемого
рез-та. Их иногда называют конечн. причинами.
Положит-ые следствия явл. мотивами достиж.
рез-та. Отрицат. следствия способны вызвать
новые проблемы, кот. необход. предвидеть.
Осн. вопр.: Каковы следствия достиж. конечного
рез-та? Какие из них явл. положит., а какие
– отриц.? С какими новыми проблемами мы
можем столкн.? Метод опровержения
возражений. «Очевидно, что…» (формулировка
тезиса).«В пользу этого говорит то, что…»
(приводятся аргументы в пользу тезиса).«А
поскольку…, то…» (приводится основание
или основания перехода от арг. к тезису).«Однако
против этого…» (приводятся возможные
возраж. против тезиса).«Но при этом…»
(опроверг. или приниж.значимость возражений).«Поэтому
надлежит считать…» (повторно формулир.
восстановлен. тезис или следствия, прямо
вытекающие из него).В этой схеме 1-й, 4-й,
5-й, 6-й этапы явл. обязательными. Этапы
2-й и 3-й могут отсутствовать в тех случаях,
когда доводы и основание тезиса считаются
общеизвестн. Метод проблемного
анализа тезиса. Необход. сначала привести
как можно больше арг. «за», а затем «против».
В дальнейшем мы можем, опровергнув арг.
«против», принять тезис, или, опровергнув
арг. «за», отклон. его. Возможны и промежут.
варианты. Этот же метод можно использ.
для сравнит. анализа 2 противореч. утвержд.
– тезиса и антитезиса, поско-ку в этом
случае арг. в пользу тезиса будут явл.,
одноврем., арг. против антитезиса, а арг.
против тезиса – арг. в пользу антитезиса,
и также в обратном порядке. Позиционный
анализ. Этот анализ возник в гуманит.
науках как метод анализа письменных текстов.
Объект-анализ (контент-анализ). Это
ознакомит. этап, на кот. созд-ся модель
наличного содержания к-л текста или
т. зр. Здесь необход. уяснить идейную позицию
автора, уяснение туманных мест и значений
основных терминов, выдел. осн. аспектов
темы с т. зр. автора. Конечная цель этапа
– адекват. изложение рассматрив.
позиции. На этом этапе следует отказ.
от всякой критики, поск-ку прежде чем
принять или не принять т. зр., её нужно
просто понять.Субъект-анализ (интент-анализ).
Это анализ индивидуальн. особен. автора
как личности: мотивов, намер., целей, идеалов,
карт. мира автора и стиля его мышл. Цель
– создание «Вы-понимания».
Под индивид. карт.мира поним-ся сов-ть
мировоззренч. установок и представл.
– культ-ых, проф-ых, религ-ых и т.д. Когнитивный
стиль – это сов-ть ментальных хар-ик,
опред-их приемы и способы реш-я познават.
задач, особенности яз. и мышл..Контекст-анализ.
Это «погружение» выявленного на 1 этапе
содерж. определён. текста или позиции
в контексты его создания и последующ.
сущ-ия. Виды контекстов - идейный, мировоз.,
событийный, прагматич.и т.д. Цель этапа
– создание модели
интерпретации. Модель интерпрет. должна
претендовать на более глубокое поним.
текста, даже по сравнению с поним. создавшего
его автора.Модель интерпр. включ. в себя:
выявл. предпосылок рассматриваемой позиции;-выявление
границ её применимости и слабых мест;
оценку корректн. обоснования, опред. ошибок
в арг-ии; выявл. возможн. возражений и
контрпримеров; исправление малосуществ.
недостатков и творч. развитие идей с целью
опред. потенц. возможностей позиции; оценка
возможностей и границ применим. позиции
при изменивш. условиях, т.е. при условиях,
отлич. от условий её возникновения; резюмирующ.
оценка позиции или текста. Автор-анализ.
Это анализ проделан.работы и исследов.
собствен. позиции. Цель – создание модели
«Я-понимания». Здесь осущ-ся осознан.
собствен. целей и мотивов, стиля мышл.
и картины мира, а также анализ того, как
всё это повлияло на ход исслед. и восприятие
изучаемой т. зр. Этот этап предполаг. способн.
исследоват. «встать над своей т. зр.» и
отказ. от своих суб.предпочтений, если
этого требуют «рац. док-ва».Принятие
решения. Это этап, на кот. формир. окончат.
отнош. исследователя к рассматрив. позиции.
вопросы: Кто оппонент – единомышл. или
идейный противник? Следует ли поддержать
или опровергнуть его позицию? Какие стратегии
следует применять для контраргум? Модель
решения может содерж. неск-ко альтернативных
сценариев поведения по отнош. к исслед.
позиции. При одних условиях можно позицию
жёстко критиковать, при др. умолчать о
ней или уклониться от дискуссии, при 3-х
– критиковать в мягкой форме и т.д. Техника
анализа и оценки арг-и включает в себя
неск-ко направл.Оценка
логич. корректности
арг-ии предполагает поиск противор.
в арг-ии с учётом логич. контекста, выявление
логич. следования тезиса из арг-ов, оценка
истинности арг-ов и т.д.Оценка
прагматич. корректности
арг-ии начинается с поиска прагматич.
противореч. Под этим поним-ся несовместимость
т.зр.или положений по опред. прагматич.основаниям
– с т. зр. к-л нормы, ценности или установки.
Критич.рассмотр. по
частям предполаг. разложение исходной
позиции на части и оценка каждой части
по отдельн-ти. При этом 1 м/б признано абсолют.
верным, 2 – относ. верным, 3 – не верным.
Метод извлечения следствий предоставл.
возможность вывести следствия из опред.
позиции самому или попросить вывести
их оппонента. Если следствия из позиции
явл. неприемл. или абсурдными, то и сама
позиция м/б отвергнута.Выявление
идейной основы занимаемой т. зр. позволяет
сопоставить занимаемую оппонентом позицию
с его же более глубокими убежд. Если между
ними обнаруж-ся противоречие, то аргум-ия
м/б отвергнута как неприемлемая.