Коррекция звукопроизносительной стороны речи с помощью модели М.В. Акименко

Гипотеза исследования - использование модели В.М.Акименко в системе коррекционной педагогической работы качественно улучшает показатели педагогического воздействия.
Задачи исследования:
1) раскрыть психолого-педагогические особенности детей, имеющих нарушения звукопроизносительной стороны речи;
2) изучить методики обследования звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста;

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Психолого-педагогические особенности детей, имеющих нарушение звукопроизносительной стороны речи……………………..5
1.2. Состояние звукопроизносительной стороны речи у дошкольников ……………………………...........................................................................8
Вывод по 1 главе……………………………..............................................................9
ГЛАВА II МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ МОДЕЛИ В.М. АКИМЕНКО. ……10
2.1. Планирование коррекционной логопедической работы с помощью различных моделей коррекции ……………………………...................10
2.2. Применение модели В.М. Акименко при исправлении нарушений произношения различных звуков……………………………...........15
Вывод по 2 главе…………………………….............................................23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….....24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..…....25
Приложение……………………………....................................................................27