Коррекция звукопроизносительной стороны речи с помощью модели М.В. Акименко

Гипотеза исследования - использование модели В.М.Акименко в системе коррекционной педагогической работы качественно улучшает показатели педагогического воздействия.

Задачи исследования:

1) раскрыть психолого-педагогические особенности детей, имеющих нарушения звукопроизносительной стороны речи;

2) изучить методики обследования звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста;

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Психолого-педагогические особенности детей, имеющих нарушение звукопроизносительной стороны речи……………………..5

1.2. Состояние звукопроизносительной стороны речи у дошкольников ……………………………...........................................................................8

Вывод по 1 главе……………………………..............................................................9

ГЛАВА II МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ МОДЕЛИ В.М. АКИМЕНКО. ……10

2.1. Планирование коррекционной логопедической работы с помощью различных моделей коррекции ……………………………...................10

2.2. Применение модели В.М. Акименко при исправлении нарушений произношения различных звуков……………………………...........15
Вывод по 2 главе…………………………….............................................23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….....24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..…....25

Приложение……………………………....................................................................27