Абстрактное мышление

       а) совершивший кражу есть обвиняемый;

       б) обвиняемый не есть лицо, не совершившее  кражу;

       в) обвиняемый привлекается к уголовной ответственности.

       2.10 Укажите, какое  суждение являются  суждением с отношениями:

       А) Исполнительные документы, по которым  истек срок давности, судом в производство не принимаются.

       Б) Севернее островов Новой  Земли находятся  острова, носящие  название Земля Франца Иосифа.

       В) Лишение свободы с отсрочкой  исполнения приговора имеет воспитательный характер.

       Г) Законность – неотъемлемая часть  демократии.

Заключение

       Изучение  логики не только позволяет убеждать людей в ошибочности их рассуждении, но и ускоряет нахождение ошибок. Изучив типичные ошибки и приобретя навыки их обнаружения, их замечают мгновенно, почти автоматически. Особенно важно быстро находить логические ошибки в ходе судебного заседания.

       Знание  логики помогает правильно строить  судебно-следственные версии, составлять чёткие планы расследования преступлений, намечать системы оперативных действий, не допускать ошибок при составлении официальных документов: протоколов допроса и осмотра места преступления, обвинительных заключений, решений и постановлений, рапортов и т.д.

       В процессе прогнозирования преступности и оценки деятельности правоохранительных органов применяются методы статистики, основывающиеся на неполной индукции. Юристу важно знать специфику такой индукции, поскольку определение цели статистических исследований и оценка их результатов, а также выбор из различных вариантов прогнозирования — задача руководителей правоохранительных органов.

       Значение  изучения логики не сводится только к  повышению культуры мышления. Тот  факт, что логика первой из всех наук оформилась в качестве строгой системы  научного знания, указывает на потребность  человечества не только решать конкретные познавательные проблемы прикладного, практического характера, но и осмысливать сам феномен познания и на этой основе устанавливать правила, нормы и идеалы для рациональных познавательных процедур.

Список  используемых источников

1. Гетманова А. Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. - М.: “Добросвет”, “Книжный дом “Университет”, 1998. - 480 с.
2. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. — VLsi перераб. и доп. — М.: Юристь, 2001. – 256 с.
3. http://bugabooks.com/book/108-logika-dlya-yuristov/50--2-gipoteza-i-sledstvennaya-versiya.html