Абстрактное мышление

Титульный лист 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание 
 

Введение  ……………………………………………………………….

1. Задание № 1. Ответить на теоретические вопросы ……………….
2. Задание № 2. Тесты …………………………………………………

Заключение  ……………………………………………………………

Список  используемых источников …………………………………. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

       Специфика работы юриста (будь то прокурор, судья, следователь, адвокат, юридический  консультант, ученый-правовед и т.д.) заключается в постоянном применении особых логических приёмов и методов: определений и классификаций, аргументации и опровержений, и др. Степень владения этими приёмами, методами и иными логическими средствами является показателем уровня логической культуры юриста.

       Логическая  культура юриста повышается в процессе его профессиональной деятельности. Например, прокурор обнаруживает нелогичность рассуждений следователя и объясняет ему, какая ошибка допущена. Весьма вероятно, что в дальнейшем следователь эту ошибку не будет совершать.

       Изучение  логики — наиболее продуктивный способ формирования и повышения логической культуры. По этой причине логику изучают во всех юридических вузах. Логика систематизирует правильные способы рассуждения, а также типичные ошибки в рассуждениях. Она предоставляет логические средства для точного выражения мыслей, без чего оказывается малоэффективной любая мыслительная деятельность, особенно правовое познание. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       1 Задание № 1. Ответить  на теоретические  вопросы 
 

       

1. Что такое абстрактное  мышление, каковы основные черты и основные формы абстрактного мышления?

 

       Абстрактное, или рациональное, мышление отражает мир и его процессы глубже и  полнее, чем чувственное познание.

       С помощью рационального (от лат. ratio - разум) мышления люди открывают законы мира, обнаруживают тенденции развития событий, анализируют общее и особенное в любом предмете, строят планы на будущее и т. д. Выделяют следующие особенности абстрактного мышления:

       1. Мышление отражает действительность  в обобщенных формах. В отличие  от чувственного познания абстрактное  мышление, отвлекаясь от единичного, выделяет в сходных предметах только общее, существенное, повторяющееся (например, выделяя общие признаки, присущие всем инертным газам, мы образуем понятие “инертный газ”). С помощью абстрактного мышления создаются научные понятия (именно так были созданы следующие понятия: “материя”, “сознание”, “движение”, “государство”, “наследственность”, “ген” и др.).

       2. Абстрактное мышление - форма опосредованного  отражения мира. Человек может  получать новую информацию без  непосредственной помощи органов  чувств, лишь на основе имеющихся у него знаний (например, по уликам юристы судят о происшедшем преступлении, строят свои умозаключения и выдвигают различные версии о предполагаемом преступнике или преступниках).

       3. Абстрактное мышление - процесс активного  отражения действительности. Человек, определяя цель, способы и ставя сроки осуществления своей деятельности, активно преобразует мир. Активность мышления проявляется в творческой деятельности человека, его способности к воображению, в научной, художественной и другой фантазии.

       4. Абстрактное мышление неразрывно  связано с языком. Язык - способ  выражения мысли, средство закрепления  и передачи мыслей другим людям.  Познание направлено на получение  истинного знания, к которому  приводит как чувственное познание, так и абстрактное мышление. Мышление представляет собой отражение объективной реальности.

       Основными формами абстрактного мышления являются понятия, суждения и умозаключения¹. 
 
 
 

       

2. С помощью каких  логических приемов  образуется понятие?

 

       Для образования понятия необходимо выделить существенные признаки предмета, применив с этой целью ряд логических приемов: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение. Важную роль они играют в формировании понятий, основанном на выявлении существенных признаков.

       Чтобы составить понятие о предмете, нужно сравнить данный предмет с другими предметами, найти признаки сходства и различия. Логический прием, устанавливающий сходство или различие предметов, называется сравнением.

       Выделение признаков связано с мысленным  расчленением предмета на составляющие его части, стороны, элементы. Мысленное расчленение предмета на части называется анализом.

       Выделение с помощью анализа признаков  позволяет отличить существенные признаки от несущественных и отвлечься, абстрагироваться от последних. Мысленное выделение признаков одного предмета и отвлечение от других признаков называется абстрагированием.

       Элементы, стороны, признаки предмета, выделенные с помощью анализа, должны быть соединены  в единое целое. Это достигается с помощью приема, противоположного анализу, — синтеза, представляющего собой мысленное соединение частей предмета, расчлененного анализом.

       Признаки  изучаемых предметов распространяются на все сходные предметы. Эта операция осуществляется путем обобщения — приема, с помощью которого отдельные предметы на основе присущих им одинаковых свойств объединяются в группы однородных предметов. Благодаря обобщению существенные признаки, выявленные у отдельных предметов, рассматриваются как признаки всех предметов, к которым приложимо данное понятие

       Таким образом, устанавливая сходство (или  различие) между предметами (сравнение), расчленяя сходные предметы на элементы (анализ), выделяя существенные признаки и отвлекаясь от несущественных (абстрагирование), соединяя существенные признаки (синтез) и распространяя их на все однородные предметы (обобщение), мы образуем одну из основных форм мышления — понятие². 
 
 
 
 
 
 
 

       

3. Изобразите  виды отношений между  совместимыми понятиями, приведите примеры

 

       Понятия, объемы которых полностью или  частично совпадают, называются совместимыми. В содержании этих понятий нет признаков, исключающих совпадение их объемов. Существуют три вида отношений совместимости: 1) равнообьемность, 2) пересечение (перекрещивание) и 3) подчинение (субординация).

1. В отношении равнообъемности находятся понятия, в которых мыслится один и тот же предмет. Объемы этих понятий полностью совпадают (хотя содержание различно). В отношении равнообъемности находятся, например, понятия «геометрическая фигура с тремя равными углами» и «геометрическая фигура с тремя равными сторонами». Эти понятия отражают один предмет мысли: равноугольный (равносторонний) треугольник, их объемы полностью совпадают, однако содержание различно, поскольку каждое из них содержит разные признаки треугольника.

       Отношение между двумя равнообъемными понятиями должно быть изображено в виде двух полностью совпадающих кругов А и В. 

         
 

       

2. Пересечение (перекрещивание)

 

       В отношении пересечения (перекрещивания) находятся понятия, объем одного из которых частично входит в объем  другого. Содержание этих понятий различно.

       В отношении пересечения находятся  понятия «юрист» (А) и «преподаватель» (В): некоторые юристы являются преподавателями (как некоторые преподаватели  — юристами). С помощью круговых схем это отношение изображается в виде двух пересекающихся кругов 

         

       3. В отношении подчинения (субординации) находятся понятия, объем одного  из которых полностью входит  в объем другого, составляя  его часть.

       В таком отношении находятся, например, понятия «суд» (А) и «городской суд» (В). Объем первого понятия шире объема второго понятия, кроме городских существуют и другие виды судов — краевые, областные, районные и т.д. Понятие «городской суд» полностью входит в объем понятия «суд»³. 

         
 

       

4. Что такое суждение?

 

       Суждение - форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, связях между предметом и его свойствами или об отношениях между предметами⁴. 

       

5. Какие виды ответов Вам  известны?

 

       Среди ответов различают: 1) истинные и  ложные; 2) прямые и косвенные; 3) краткие  и развернутые; 4) полные и неполные; 5) точные (определенные) и неточные (неопределенные).

       1. Истинные и ложные  ответы. По семантическому статусу, т.е. по отношению к действительности, ответы могут быть истинными либо ложными. Ответ расценивается как истинный, если выраженное в нем суждение правильно, или адекватно отражает действительность. Ответ расценивается как ложный, если выраженное в нем суждение неверно, или неадекватно отражает положение дел в действительности.

       2. Ответы прямые  и косвенные. Это два вида ответов, различающихся областью их поиска.

       Прямым  называется ответ, взятый непосредственно  из области поиска ответов, при конструировании  которого не прибегают к дополнительным сведениям и рассуждениям. Например, прямым ответом на что-вопрос «В каком  году закончилась русско-японская война?» будет суждение: «Русско-японская война закончилась в 1904 году». Прямым ответом на ли-вопрос «Является ли кит рыбой?» будет суждение: «Нет, кит не является рыбой».

       Косвенным называется ответ, который получают из более широкой области, нежели область поиска ответа, и из которого лишь выводным путем можно получить нужную информацию. Так, для вопроса «В каком году закончилась русско-японская война?» косвенным будет следующий ответ: «Русско-японская война закончилась за один год до Первой русской революции». На вопрос «Является ли кит рыбой?» косвенным будет ответ: «Кит относится к млекопитающим животным».

       3. Краткие и развернутые  ответы. По грамматической форме ответы могут быть краткими и развернутыми.

       Краткие — это односложные утвердительные или отрицательные ответы: «да» или «нет».

       Развернутые — это ответы, в каждом из которых  повторяются все элементы вопроса. Например, на вопрос «Был ли Дж. Кеннеди  католиком?» могут быть получены утвердительные ответы: краткий —  «Да»; развернутый — «Да, Дж. Кеннеди был католиком». Отрицательные ответы будут такими: краткий — «Нет»; развернутый — «Нет, Дж. Кеннеди не был католиком».

       4. Полные и неполные  ответы. По объему представленной в ответе информации ответы могут быть полными или неполными. Проблема полноты чаще всего возникает при ответах на сложные вопросы.

       Полный  ответ включает информацию по всем элементам или составным частям вопроса. Например, на сложный ли-вопрос «Верно ли, что Иванов, Петров и Сидоров  являются соучастниками преступления?» полным будет следующий ответ: «Иванов и Сидоров — соучастники преступления, а Петров — исполнитель». На сложный что-вопрос «Кем, когда и в связи с чем было написано стихотворение «На смерть поэта»?» полным будет следующий ответ:

       «Стихотворение  «На смерть поэта» написано М.Ю. Лермонтовым в 1837 году в связи с трагической гибелью А.С. Пушкина».

       Неполный  ответ включает информацию относительно отдельных элементов или составных  частей вопроса. Так, на приведенный  выше вопрос «Верно ли, что Иванов, Петров и Сидоров являются соучастниками преступления?» — неполным будет ответ: «Нет, неверно, Петров является исполнителем».