Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Июня 2014 в 18:48, курсовая работа
Фольклор – неписаная литература, устное народное творчество, уходящее корнями в историю народа. За долгие годы фольклорная кладовая наполнилась бесценными сокровищами. Народные произведения – итог многовековой людской мудрости. Искусство народа или фольклор (от латинского слова – «народные знания», «народная мудрость»), глубоко жизненно и бесконечно прекрасно».
Термин «фольклор» появился в 40-е годы 19 в. и стал употребляться в различных странах как международный термин, но с разными смысловыми оттенками. В русской науке он употребляется только для обозначения народного поэтического искусства, а для обозначения, например, народной музыки или народной хореографии используются термины «музыкальный фольклор», «танцевальный фольклор» и т.д. Существует русская «наука о народном творчестве и фольклоре», которая называется «фольклористика».
1.Введение……………………………………………………………………3
1.1 Жанры фольклора. Их создание…………………………………………4-7
1.2 Виды малых фольклорных жанров, изучаемых в школе……………...8-21
2.3 Разработанный урок – викторина по русскому языку и литературе «Русское народное творчество»………………………………………….... 22-28
Вывод………………………………………………………………………… 29
Список используемой литературы…………………………………………… 31
Мы считаем, что фольклор — это еще и постижение языковых богатств, живой народной речи. Адаптируя фольклорные издания для детей, упрощая, стилизируя фольклорные тексты (дескать, дети не поймут, это для них недоступно), мы тем самым отсекаем как раз незнакомые слова, которые и должны пополнять, обогащать словарный запас ребенка. Мы недооцениваем обостренное чувство языка детей, их любознательность, восприимчивость к живому слову. Да и кто сказал, что дети должны воспитываться только на легком, доступном чтении!
К тому, что сберегла память народная, должен учитель приобщить ребенка. В наш век «цивилизованности» дети оторваны от «диких» обычаев предков. Они далеки от природы, спутаны толстыми кабелями телевидения, компьютеров, техники.
Освободить детей, приблизить их к природе и обычаям предков, дать хотя бы самые элементарные знания в области фольклора — вот задачи, которые стоят перед учителем младших классов.
В результате работы над курсовой я сделала вывод, что в школе изучают пословицы, поговорки, загадки. Эти малые фольклорные жанры развивают интерес к литературе, родному слову.
Изучение фольклора влияет на духовное становление личности ребенка, приобщает школьников к сокровищам литературы, обогащает речь, расширяет кругозор.
Загадки развивают у детей мышление, память, воображение, дети лучше узнают историю.
Историческая ценность фольклора в том, что он является духовной биографией трудового народа.
Мужественный, сильный, суровый, хитроватый, насмешливый и озорной, не унывающий, грустный, глубоко чувствующий и переживающий, мудрый, наблюдательный, остроумный – таков русский человек во всем его величии, простоте и красоте. Велико значение фольклора в зарождении и формировании литературы.
Приобщая детей к родному эпосу, учитель должен воспитывать у них любовь к Родине, к ее бессмертному поэту — народу, любовь к прекрасному, развивать речь, обогащать словарный запас учащихся
Список использованной литературы
фольклор загадка пословица урок