Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Июня 2014 в 18:48, курсовая работа
Фольклор – неписаная литература, устное народное творчество, уходящее корнями в историю народа. За долгие годы фольклорная кладовая наполнилась бесценными сокровищами. Народные произведения – итог многовековой людской мудрости. Искусство народа или фольклор (от латинского слова – «народные знания», «народная мудрость»), глубоко жизненно и бесконечно прекрасно».
Термин «фольклор» появился в 40-е годы 19 в. и стал употребляться в различных странах как международный термин, но с разными смысловыми оттенками. В русской науке он употребляется только для обозначения народного поэтического искусства, а для обозначения, например, народной музыки или народной хореографии используются термины «музыкальный фольклор», «танцевальный фольклор» и т.д. Существует русская «наука о народном творчестве и фольклоре», которая называется «фольклористика».
1.Введение……………………………………………………………………3
1.1 Жанры фольклора. Их создание…………………………………………4-7
1.2 Виды малых фольклорных жанров, изучаемых в школе……………...8-21
2.3 Разработанный урок – викторина по русскому языку и литературе «Русское народное творчество»………………………………………….... 22-28
Вывод………………………………………………………………………… 29
Список используемой литературы…………………………………………… 31
Поговорки дают образную картину обстоятельств, положений и ситуаций, в которых оказался тот или иной человек: «Вертится, словно на ежа сел», «Вертится, как на шиле, как сорока на колу», «Сидит, как на огне, на угольях, иголках, как на жаровне», «Кричит, будто черт с него легко дерет».
Можно приводить много примеров поговорок, которые образно рисуют внешность, показывают внутренний мир, различные действия и поступки человека. Однако поговорки при этом нередко дают и определенную оценку, эмоциональную характеристику людям и поступкам. Они, по словам М.А. Рыбниковой, «определяют людей, явления, поступки, действия – обязательно с оценочной точки зрения».
Поговорки, включающие сравнения, могут давать и положительную оценку тем или иным действиям людей («сидит, как свеча горит, говорит, что рублем дарит», «сказал, как узлом завязал») и отрицательное («надулся, как индюк», «надулся, как мышь на крупу»).
Поговорки говорят о бесполезности того или иного действия: «Шумит, как ветер в пустую трубу». В них выражается сочувствие кому-либо: «Бьется, как рыба об лед».
В поговорках часто высказывается явно отрицательное (сатирическое или ироническое) отношение к определенным поступкам, манере поведения и действиям людей, например, о недобром взгляде человека: «Глядит, как сова, выпучив глаза»; о невнятном разговоре: «Говорит, что родит (с потугами)»; об очень медленной езде или ходьбе: «Едет, как горшки везет», «Ползет, как рак. Черепахой идет»; о плохих отношениях между людьми: «Живут, как собака с кошкой», «Любит, как волк овцу»; об эгоизме и жадности людей: «Как собака на сене лежит: и сама не ест и другим не дает»; о ненужности чего-либо: «Нужно, как мертвому кадило».
В ряде поговорок намечается социальный аспект, выражаются определенные обобщения. Например: «Мужик богатый – что бык рогатый», «Как сыр в масле», «Житье – хуже поповой собаки». Такие поговорки содержат определенные обобщения и тем самым по своему содержанию приближаются к пословицам.
На основе всего сказанного можно заключить, что сравнения в пословицах и поговорках употребляются довольно часто и выполняют важные идейно–стилистические функции. Они усиливают красочность и эмоциональную выразительность живой разговорной речи.
Особенно очевидно это проявляется в поговорках, основная функция которых сделать речь образной. Недаром пословица говорит: «Красна речь поговоркой».
Русские писатели широко используют неиссякаемые запасы народной мудрости. Однако они не только берут из народного языка, но и обогащают его. Многие удачные выражения из произведений художественной литературы становятся пословицами и поговорками.
Много пословиц, поговорок, метких выражений вошло в разговорный язык из произведений других писателей прошлого и нашего времени.
Собирание пословиц и поговорок начинается еще в XVII веке, когда некоторые любители стали составлять рукописные сборники. С конца XVIII века пословицы печатаются уже отдельными книгами. В 30-50 –е годы XIX столетия собиранием пословиц занимается русский ученый и писатель Владимир Иванович Даль (1801 – 1872). В его сборник «Пословицы русского народа», впервые изданный в 1861 -1862 годах (отдельными выпусками), вошло около 30000 текстов. С тех пор публиковалось много сборников пословиц и поговорок, но и в наше время сборник В.И.Даля является наиболее полным и ценным. Пословицы и поговорки и теперь записывают ученые, студенты, школьники, многие любители родного языка.
Фольклор возник за много столетий до того, как появилась письменная литература. Устные поэтические произведения были своеобразным способом для познания окружающего мира, использовались с учебной и воспитательной целью. Возникали идеи про смысл жизни, значение труда. На протяжении столетий фольклор имел большое значение, функция – неписанный закон педагогики.
Сегодня по школьной программе дети изучают лучшие примеры русского фольклора: сказки, скороговорки, пословицы, поговорки, загадки, легенды. В них отражается то, как народ думал про жизнь, человеческие нравы и отношения. Это одна из форм воспитания детей, потому, что в них - жизненный опыт и знание народа.
Изучая данные пословицы, школьники формируют свой взгляд на те или иные сферы жизни.
Воспитательный характер, познавательную цель, развивающее обучение имеют и загадки. Их содержание способствует логическому мышлению, формирует у школьников мировоззрение, диалектическое мышление.
Изучение малых фольклорных жанров занимает на уроках русского чтения и письма важное место. Чем больше учитель использует данные жанры, тем эффективнее будет результат учебной деятельности.
фольклорный жанр духовный становление школьник
Урок – викторина по русскому языку и литературе.
для 5 класса
«Русское народное творчество»
Цель урока:
Повторить и обобщить знания по русскому устному народному творчеству, развить ум, смекалку, проявить талант и поверить в себя.
ЭПИГРАФ:
Два чувства дивно близки нам-
В них обретает сердце пищу-
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
А.С. Пушкин
Сказка – ложь, да в ней намек-
Добрым молодцам урок!
А.С. Пушкин
Ход урока:
1.Вступительное слово учителя
2.Представление команд
3.Выполнение заданий
4.Подведение итогов
Слово учителя:
Здравствуйте, дорогие ребята!
Мир русского фольклора – мир самобытный, особенный, неповторимый. Человек, любящий свою страну, не может остаться равнодушным к красоте русского слова, к народной мудрости, фантазии, смекалке. Мы прикоснемся к подлинно народному творчеству, священному, мудрому, вечному – гармоничному миру славянской души.
Сегодня вам предстоит доказать: что вы знаете о русском устном народном творчестве? Знаете ли героев сказок? Умеете ли сами сочинять сказки?
Внимание… мы открываем волшебный сундучок с заданиями.
Задания:
1.Объяснить значения слов: Ратник, Булава, Богатырь, Человек, Сказка и др.
Записать:
Волшебные герои русских сказок.
Кто больше?
Пока капитаны готовятся, вопросы командам:
(Например, Соло-вей Раз – бой - ник, Ива – нушка - дура-чек, Крас- ная Шапо –чка и т.п.)
Для каждой команды - свой набор имен.
Однажды в холодный хмурый весенний день, Атилло Георгиевич, богатырь наших дней, вышел в поле погулять, силушку поразмять. Вдруг солнце ослепило его…
(И тому подобные)
10. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, НАГРАЖДЕНИЕ.
Материалы для карточек:
За железными столбами
На пригорке теремок,
На дверях висит замок.
Ты за ключиком иди
И замочек отопри. (Считалка)
Полизала сыр и масло,
Полизала блины да стопы
На тарельцы.(Масленичная песня)
Поросячьи ножки
В печи сидят,
На нас глядят! (колядка)
Ела Клаша кашу с простоквашей. (Скороговорка)
Съел медведя,
Упал в яму,
Крикнул маму:
«Ма-а-а-ма!» (Дразнилка)
Прилетите к нам.
Принесите нам лето теплое,
унесите от нас зиму холодную.
Нам холодная зима наскучила,
Руки – ноги отморозила. (Закличка - веснянка)
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя , ноженькой (Пестушки)
Под одной крышей живут
Никогда не ссорятся (стол) (Загадка)
Не давай дождя!
Давай солнышка,
Давай ведрышка! (Закличка)
10-Стал добра коня он заседлывать:
На коня накладывает потничек,
А на потничек накладывает войлочек,
Потничек он клал ведь шелковенький,
А седелко клал черкасское. (Былина)
11-Тридцать три вагона в ряд
Тараторят, тарахтят
Тараторят, тарахтят
У платформы встали в ряд (скороговорка).
Уж как я –то е крапивушки нажну
Кушай вволюшку, коровушка моя!
Еш ты досыта, буренушка моя!
Уж как я свою коровушку люблю!
Сытна пойла я коровушке налью,
Что б чыта была коровушка моя,
Чтобы сливочек буренушка дала (народная песня) …
(И другие)
Как показала практика, работа с фольклорным материалом предоставляет огромные возможности для развития у школьников таких качеств, как внимание, наблюдательность, воображение, память. Народное поэтическое творчество – искусство устное. Приобщение к нему развивает речь, формирует определенные умения и навыки.
Многообразие методов и приемов работы с фольклорными источниками настолько велико, что позволит каждому учителю максимально реализовать свой творческий потенциал, сделает уроки непохожими один на другой.
Вывод