3. Попросите детей разместить всех  жучков так, чтобы они "испугали" птицу, то есть чтобы насекомые были хорошо заметны. Птица подумает, что они ядовитые, несъедобные, испугается и улетит. Дети размещают всех жучков, бабочек, гусениц так, чтобы они контрастировали с цветом своих "домов". Если ребята выполнили все задания правильно, скажите им, что они помогли спастись своим жучкам от птицы. А птица теперь улетела искать других насекомых.

     4. Внимательно рассмотрите вместе  с детьми модель бабочки, ее  крылья с верхней и нижней  сторон. Пусть дети выскажут свои  предположения о причинах различной  окраски крыльев сверху и снизу.  Предложите им выяснить, для чего  бабочке нужны по-разному окрашенные крылья. Скажите детям, что бабочка долго летала, устала и ей нужно отдохнуть. Она решила сесть на ствол дерева. Затем попросите детей ненадолго закрыть глаза и прикрепите бабочку на стволе так, чтобы была видна ее яркая окраска, крылья с кружочками-глазами. Сразу ли дети обнаружат бабочку? Почему? А будет ли такая бабочка заметна птицам? Конечно, будет. Как она может спрятаться? Многие бабочки научились обманывать птиц. Предложите детям снова закрыть глаза и сложите крылья бабочки так, чтобы она не выделялась на фоне коры. Как быстро отыщут бабочку дети в этот раз? Почему она не сразу видна? Теперь насекомое незаметно, так как крылья снизу по цвету похожи на ствол дерева. Сидит наша бабочка, отдыхает. Птицы пролетают мимо, не замечают ее. Но вот нашлась одна очень внимательная птица, которая все-таки заметила нашу бабочку. Возможно, потому, что бабочка шевельнулась (подвигаем модель).

     Обратите  внимание детей на то, что, пока бабочка  не двигалась, она была практически  незаметной. Как только она начнет двигаться, на нее сразу обратят внимание птицы. Напомните детям, что когда они играют в прятки, то тоже стараются сидеть неподвижно (если они будут махать руками, водящий их сразу заметит). Так и животные, когда прячутся, стараются не двигаться.

     Итак, наша бабочка почувствовала, что  рядом — враг. Что ей делать? Как  отвлечь внимание птицы? (Пусть дети предложат свой вариант.) Она решает ее напугать. А как безобидная в  общем-то бабочка сможет напугать хищную птицу? Она ведь не может зарычать или наброситься на нее, как некоторые другие животные. Что бы дети сделали на месте бабочки? (Выслушиваем ответы.) Когда птица подлетела к бабочке совсем близко, бабочка резко раскрыла свои крылья. (Показываем это на бумажной модели.) Что же произошло? Птица вместо коричневатых увидела яркие, да еще с "глазами"-кружочками крылья. Перед ней теперь уже сидит совсем не та бабочка, которую она пыталась съесть, а совершенно непонятное существо. Сначала птица удивилась, потом испугалась, а потом решила, что лучше уж поголодать, чем связываться с такой непонятной добычей. Взмахнула она крыльями и улетела искать себе обед в другом месте, а хитрая бабочка, отдохнув, отправилась на луг искать вкусный нектар в цветах (пусть дети сами отнесут бабочку на клумбу).

     5. Выберите участок, покрытый травой. Для этого задания вам понадобится набор одинаковых "червячков-гусениц" (или жучков-кружочков) разного цвета. То есть у вас должны быть два вида "гусениц": резко отличающиеся по цвету от газона (красные, оранжевые) и те, которые будут незаметны на нем (зеленые разных оттенков).

     Договоритесь  с детьми, кто из них будет изображать голодную птицу и собирать себе на обед гусениц. Разбросайте "червячков" на траве (дети не должны видеть, как вы это делаете). Попросите "птицу" собрать всех гусениц. Собирать их нужно по одной и каждый раз, подняв с пола, отдавать воспитателю. Вы берете у ребенка его "добычу" и раскладываете на земле или асфальте гусениц в том порядке, в каком их приносит ребенок.

     Когда вся "добыча" будет поймана (собрана), обратите внимание детей на то, каких гусениц ребенок принес первыми, а каких — последними. Первыми "птица" склевала самых заметных, ярких. Их она быстро заметила и собрала. А самыми последними были собраны те, которые по цвету мало отличаются от травы и на ней почти незаметны. Такую игру можно повторить в помещении, разбросав модели на полу (но и в этом случае обязательно должны быть бумажные насекомые, незаметные на общем фоне).

     Еще раз подчеркните, что и в природе  ярких насекомых легче заметить, чем тех, кто "прячется" и по цвету окрашен почти так же, как цветок или листок, на котором они сидят.

 

      Приложение 5

 

     Цикл  наблюдений за хомяком 

     • Здравствуйте, я хомячок!

     Цель. Вызвать эмоциональное положительное отношение к хомяку, желание наблюдать за ним.

     Ход наблюдения

     Посмотрите. Кто это?

     Хомяк большой или маленький? Это взрослое животное или детеныш?

     Какого  цвета хомяк? Чем покрыто его  тело? Какая у него шерстка? Погладьте  его.

     Похож ли хомяк на мышонка? Чем похож? Чем  отличается?

     Назовем его Пик, как и мышонка, из рассказа Виталия Бианки. Согласны?

     Что хомяк делает? Как он себя ведет? Боится ли он нас?

     Куда  он лезет? Что ему помогает?

     Посмотрите  и запомните, где Пик. Закройте глаза, а теперь откройте. Где он сейчас? Что делает?

     Хомяк спокойное животное или подвижное? Легко ли его поймать?

     Задание для самостоятельного наблюдения. Хомяк очень интересное и забавное животное. Понаблюдайте за ним. Если увидите что-то интересное в его поведении, расскажите всем нам.

     • Устроим хороший дом для хомячка.

     Цель. Показать, что хорошие условия для хомячка, при которых он будет себя нормально чувствовать, не болеть - это просторная клетка (или аквариум), подстилка из песка или опилок, домик или норка, в которых хомяк устроит гнездо, лесенка, колесо для бега, приспособление для туалета. Учить оказывать помощь в оборудовании (квартиры) для зверька.

     Ход наблюдения.

     Посмотрим, где живет Пик?

     В каком домике ему удобно жить - в  просторном или тесном?

     Что на дне домика? А песок чистый? Что надо сделать, чтобы он был  чистым? Дети помогите мне собрать песок из клетки и просеять его.

     Зачем вообще в клетке нужен песок?

     Где Пик устроил себе гнездо? Верно, в  домике. Этот домик как норка. В  нем он любит прятаться, спать. В  нем складывает свои запасы.

     Что есть еще в клетке хомяка? Пользуется ли он лестницей?

     А что это за баночка? Правильно, туалет. Хомяк - очень чистоплотное животное, и мы должны помогать ему, поддерживать чистоту.

     Хорошо  ли жить Пику в его домике, если созданы  все условия для того, чтобы  он ни в чем не нуждался?

     Чтобы Пик не скучал, поставим в домик колесо и посмотрим, что он с ним будет делать?

     • Хорошо ли хомяку в новых условиях?

     Цель. Учить замечать, как хомяк ведет себя в новой обстановке (воспитатель заранее переносит хомяка в новый домик), какие совершает действия, правильно оценивать их. Определять самочувствие хомяка, учить делать выводы, отвечая на вопросы хорошо ли устроено его жилье? Чего не хватает, что можно улучшить?

     Ход наблюдения.

     Где живет Пик?

     Чем является клетка для хомяка?

     Хороший ли у него домик? Как можно это определить? (понаблюдать за его поведением). Давайте понаблюдаем за хомяком. Что делает? Чем занят? (Ходит вокруг стенок, обнюхивает, шевелит носиком и усиками. Все осматривает, везде лазает. Знакомится с обстановкой. Все выяснил, ему нечего опасаться. Ему не страшно.)

     Что видите на дне клетки? Зачем мы туда насыпали песок?

     Что за баночка в клетке хомяка? (Туалет). Можно ли его назвать чистоплотным?

     Чем для него является домик? (Норкой). Для чего норка хомяку? кто еще живет там же, где и Пик, то есть в норке? (Мышонок).

     Что делает Пик в норке?

     Какие действия совершает с колесом?

     Не  боится ли Пик? Не болеет ли он? Как это  определить?

     Когда чаще можно увидеть хомячка, днем или вечером? С чем это связано?

     В конце наблюдения можно предложить детям нарисовать Пика в его домике.

     • Что и как ест хомяк.

     Цель. Выяснить, что и как ест хомяк? Какую еду предпочитает? (До наблюдения хомяка не кормить).

     Ход наблюдения.

     Отгадайте загадку:

     - Серый зверек, в группе живет,

     Дружит  с ребятами,

     Морковку, зерно грызет.

     Как зовут нашего хомяка?

     Что он делает? Как думаете, что он ищет? (Еду.) Да, мы его еще не кормили, и он проголодался.

     Что мы можем ему предложить? Чем угостить? Давайте дадим ему хлеба. Саша, положи в домик Пика хлеб. Что  он его ест?

     Давайте дадим Пику овса. Будет ли он его есть? Как он себя ведет? Куда он его носит? Зачем? (Делает запасы.)

     Угостим его морковкой. Пришлась она ему  по вкусу? Как он ест морковку? Что  он с ней делает? Какие у него зубы?

     Как вы думаете, что больше всего ему  понравилось из корма? Почему?

     В конце наблюдения дать задание понаблюдать за тем, какой корм Пик любит больше всего.

     Как хомяк делает запасы

     Цель. Показать, что у хомяка есть защечные мешки, в которых он может переносить еду в свое гнездо - запасать ее.

     Ход наблюдение.

     Что больше всего из еды любит Пик?

     Давайте проверим. Света, положи ему на блюдечко разный корм. Что он делает? Какой  корм взял первым? Любит ли он его?

     Что делает теперь? (Набираем корм.)

     Посмотрите, что с ним происходит (Он как шарик надувается).

     Куда  он пошел? Каким вернулся из домика? (Похудевшим).

     Чем Пик занялся снова? Каким он опять  стал?

     Как думаете, что делает хомяк в домике? ( Оставляет корм, делает запасы).

     Что ему помогает переносить корм (Защечные мешки.)

     На  что они похожи? а в чем мы переносим продукты? (В сумке).

     Запасливый  ли хомяк.

     Кто еще, как и хомяк, делает запасы? (Мыши).

     Какие у него зубы? Верно, острые - ему обязательно  надо давать веточки деревьев, чтобы  он мог точить зубы.

     В конце наблюдения предложите детям положить веточку в клетку хомяка.

     Хомяк - чистоплотный зверек.

     Цель. Учить замечать, как Пик ужинает за собой, умывается, чистит шерсть, аккуратно пользоваться туалетом, какие при этом совершает действия.

     Ход наблюдения.

     Давайте угостим Пика. Расскажите, как он ест. (Вытираем салфеткой)

     Вот Пик и поел, давайте посмотрим, что он стал делать? (Умываться.) покажите как.

     А как он чистит свою шерстку?

     Погладьте хомяка. Какая у него шерсть? (Белая, мягкая, короткая).

     А что это за баночка? (Туалет.)

     Пользуется  ли ей Пик? Кто видел? Аккуратно ли он пользуется туалетом?

     Каким одним словом можно назвать Пика, который следит за собой, умывается, чистит шерсть, аккуратно ходит в  туалет? (Чистоплотным).