2

Федеральное агентство по образованию

Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Г.В. Плеханова

(технический университет)

Кафедра разработки месторождений  полезных ископаемых

РЕФЕРАТ

По дисциплине:  история горной науки

(наименование учебной дисциплины согласно учебному плану)

Тема: «Вклад М. Ф. Соймонова в развитие горной науки»

Выполнил: студент гр. БТП-09                                                                      / Меркушев А.С. /

(подпись)                                                        (Ф.И.О.)

Проверил:               доцент                                                                                    / Толстунов С.А. /

                            (должность)                                          (подпись)                                                        (Ф.И.О.)             

Санкт - Петербург

2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

Развитие Советской горной науки                                                                                    4

Биография Михаила Федоровича Соймонова                                                        9

Горное училище                                                                                                                              12

Заключение                                                                                                                                              17

Приложение                                                                                                                                            18

Список литературы                                                                                                                              19

Горная наука - совокупность знаний о природных условиях залегания месторождений полезных ископаемых; физических явлениях, происходящих в толще горных пород в связи с проведением горных выработок; о способах добычи и обогащения твёрдых полезных ископаемых, а также организации производства, обеспечивающей безопасную и экономичную разработку месторождений. Цель горной науки - раскрытие закономерностей и научное объяснение явлений и процессов, происходящих при разработке полезных ископаемых, для коренного совершенствования техники и экономики горного производства.

До конца 19 века в литературе употреблялся собирательный термин «горное искусство», под которым понималась система приёмов и методов практической деятельности, связанная с добычей и обогащением полезных ископаемых. В начале 20 века (особенно в 20 - 30-х гг.) происходит бурное развитие горной промышленности. В этот период получают теоретическое обоснование сложные явления  (горное давление, внезапный выброс), связанные с разработкой месторождений полезных ископаемых, происходит дифференциация научных направлений, в результате которой установились понятия о предмете и задаче горной науки.

Развитие советской горной науки можно разделить на несколько этапов

1.            Этап, связанный с восстановлением промышленности в 20-е гг., характерен созданием и развитием научных основ проектирования шахт и рудников, организацией исследований по проблемам безопасности в горном деле. Ликвидация частной собственности на землю и недра открыла возможность строительства горных предприятий с оптимальными параметрами при целесообразных горных наделах. Значительную роль в развитии методов проектирования шахт сыграли работы Б. И. Бокия, А. М. Терпигорева, Л. Д. Шевякова. Нормирование горных работ и основы горного планирования были разработаны М. М. Протодьяконовым. Изучение проблем безопасности было полно организовано А. А. Скочинским. Такой размах научных исследований стал возможным благодаря созданию коллективов творческих работников (кафедры учебных институтов и проектные организации).

2.            Второй этап (годы первых пятилеток 1929-1940) связан с осуществлением широкой механизации горных работ на базе электрификации горной промышленности и стандартизации. Проводятся исследования по определению параметров горных машин и механизмов. Этому периоду соответствует также развитие горной механики — шахтного подъёма, водоотлива, турбомашин, пневматического хозяйства и др. Создание высокопроизводительных горных машин и средств рудничного транспорта потребовало изучения физико-механических свойств угля, руд, пород, процесса резания угля, разрушения пород, что представляло научную базу для конструирования и эксплуатации машин. Большое значение в развитии теории механизации горных работ сыграли конструкторские институты (Гипроуглемаш и др.), а также коллективы, работавшие под рук. А.М. Терпигорева, А. О. Спиваковского. Для развития горной механики важное значение имели работы М. М. Федорова, А. П. Германа, А. С. Ильичева, Г. М. Еланчика.

В начале 30-х гг. дифференциация горной науки привела к созданию рудной ветви - исследований в области вскрытия, систем разработки и механизации при разработке рудных месторождений. В становлении этого направления видную роль сыграли работы Н. И. Трушкова, Н. А. Старикова, И. А. Кузнецова. В исследованиях по открытому способу разработки месторождений полезных ископаемых основополагающими явились работы Е. Н. Барбот де Марни, Е. Ф. Шешко, Б. П. Боголюбова. В дальнейшем становлению и развитию советской научной школы открытого способа разработки месторождений способствовали работы Н. В. Мельникова, П.Э. Зуркова, В. В. Ржевского, А. И. Арсентьева. Для этапа 30-х гг. характерны также достижения в области горной геометрии и маркшейдерского искусства в связи с работами П. К. Соболевского, В. И. Баумана, П. М. Леонтовского, И. М. Бахурина, Д. Н. Оглоблина, П. А. Рыжова.

3.            Этап, начавшийся с 50-х гг., характерен широким использованием достижений математики, физики, химии как для исследования природных явлений при разработке месторождений, так и для создания горной техники. Создаётся большая сеть научно-исследовательских, конструкторских, проектных и учебных институтов в горных районах и бассейнах, а также коллективы творческих работников, развивающих горную науку. Получают широкое внедрение результаты исследований открытого способа разработки, строительства крупнейших горных предприятий, создания комплексов механизации с дистанционным, в некоторых случаях с автоматизированным управлением. В горной науке получают развитие исследования с применением моделирования, электронных вычислительных машин, точнейшей аппаратуры. Исследование физики горных пород (М. М. Протодьяконов - младший, Л. И. Барон, В. В. Ржевский). Исследование горных массивов и процессов становится одним из важнейших направлений развития горной науки. Создаются принципиально новые методы использования взрывчатых веществ (Г. П. Демидюк, Н. В. Мельников и др.), обеспечения безопасности при разработке пластов, склонных к внезапным выбросам угля и газа (Л. Н. Быков, И. М. Печук,
Г. Д. Лидин, В. В. Ходот), исследуются проблемы разработки месторождений на больших глубинах, а также месторождений, залегающих в сложных условиях. Впервые получает некоторое научное объяснение горное давление и сдвижение горных пород (В. Д. Слесарев, С. Г. Авершин, Г. Н. Кузнецов, В. Т. Давидянц), которое целесообразно используется при разработке рудных месторождений и учитывается при конструировании комплексов для угольных шахт. Развиваются работы в области рудничной аэродинамики, приведшие к точным методам расчёта проветривания шахт (В. Н. Воронин, В. Б. Комаров и др.). Советским учёным принадлежат наиболее крупные теоретические работы в области флотационных и химических методов обогащения руд, получения высококачественных концентратов, извлечения редких элементов. Большой вклад в научные основы обогащения полезных ископаемых внесли И. Н. Плаксин, П. В. Лященко, В. Я. Мостович, М. Ф. Ортин. Разработаны теоретические основы осушения месторождений, замораживания обводнённых горных пород, специальных способов проходки выработок, созданы агрегаты проходки стволов шахт с поверхности (Г. И. Маньковский, Н. Г. Трупак). Проходка горных выработок (стволов шахт, квершлагов, штреков) благодаря советским исследованиям (Н. М. Покровский, Н. А. Малевич, Д. И. Малиованов) получила теоретические основы и осуществляется комплексами совершенных механизмов. В СССР созданы комплексно-механизированные агрегаты для разработки угольных пластов, позволяющие не только резко повысить производительность, но и освобождающие человека от тяжёлого подземного труда (А. В. Докукин, А. В. Топчиев, А. Д. Гридин, С. Х. Клорикьян, В. Н. Хорин). Ведутся работы в области горной экономики: по методам технико-экономического анализа; определению параметров шахт и рудников на ЭВМ, целесообразному использованию основных и оборотных фондов, рентабельности шахт, нормированию и планированию горных работ (П. З. Звягин, Т. Я. Бурштейн, А. С. Астахов, А. П. Судоплатов,
А.М. Курносою). Выделилась в самостоятельный раздел горной науки геотехнология (А. И. Кириченко, А. И. Калабин, В. Ж. Арене).

Биография Михаила Федоровича Соймонова

Большой вклад в развитие горной науки внес Михаил Федорович Соймонов.

Соймоновы — старинный русский дворянский род. Восходит к середине XVI века.

Отец Михаила, Федор Иванович Соймонов (1692 – 1780) был сподвижником Петра I, крупным российским навигатором, гидрографом, губернатором Сибири, сенатором.

Родился Михаил в Москве 15 мая 1730 года и с детсва воспитывался у деда (по матери) стольника И. В. Отяева.

Обучался в академической гимназии, изучая немеций и латинский языки, географию, рисование,  фехтование, танцы. В 1749 году отец его обучил плоской и меркаторской навигации, практике кораблевождения. Но мечтам отца не суждено было сбыться. Генерал Гессе-Гомбургский во время визита к Соймоновым обратил внимание на талантливо выполненые Михаилом учебные чертежи по геометрии, тригонометрии, и навигации и «упросил» отдать юного автора к нему в артиллерию. 

В артиллерии Михаил в 1752 аттестовался по службе весьма положительно.

В декабре 1753 года по предложению В. А. Мятлева, непосредственное выполнение обширных задач экспедиции сенатским указом поручалось Федору Ивановичу Соймонову,  по требованию которого этим же указом его сын Михаил в чине артиллерийского штык-юнкера отправился с ним в Сибирь. Инструкцией   предусматривала «верное описание сухого и водяного пути» от Иркутска до Нерчинска с оценкой «способности к провозу всяких припасов и тяжелых вещей». В мае 1754 года были рассмотрены результаты этой экспедиции, а в конце января 1755 года Михаил Федорович выехал в Петербург с этими результатами.

В Нерчинской экспедиции, Соймонов занимался выполнением многих заданий, часто далеко отстоящих от его профессиональной подготовки. Но в нескольких случаях его знания артиллерийского офицера, хорошо знакомого с инженерным делом, оказались необходимыми. Он откалибровал несколько пушек и сделал лафеты с принадлежностями. Для обороны города Соймонов спроектировал пять землянных бастионов и возглавил их строительство. В 1757 году Михаил Федорович получает чин поручика артиллерии.

Высоко ценил приобретенный сыном практический опыт работы и Федор Иванович Соймонов, поручив ему на короткий срок руководство Нерчинской экспедицией.

В 1759 году Михаил Федорович Соймонов получает звание капитана артиллерии, а в 1760 году за двухкратную поездку в пограничные районы и труды по секретной комиссии – майора.

Он становится все более и более незаменимым помощником и советником для стареющего сибирского губернатора. Отец все чаще и чаще просит его помощи. А сенат приставляет его к званию полковника артиллерии и не дожидаясь утверждения отправляет Михаила Федоровича в Сибирь. Таким образом Соймонов приобщается ко всем делам губернатора Сибири.

В Сибири Михаил Федорович провел 9 лет, а по возвращению в Петербург поступил в распоряжение учрежденной при дворе воинской комиссии.

8 января 1764 года Михаил Федорович Соймонов был назначен обер-прокурором Сената, а 23 января был определен в 6-й департамент, временно возглавляя 3-й. В этой должности он пробыл до 1772 года.

7 декабря 1771 года на заседании Сената рассматривались отчетные материалы о деятельности особой следственной комиссии. Правительство давно было обеспокоено упадком горнозаводского дела на Олонецких Петровских заводах, а Сенат осведомлен о плохом состоянии заводов, чрезвычайной дороговизне, многократных жалобах крестьян и мастеровых людей на «сущее свое изнеможение». Недовольство крестьян нередко выливалось в открытые выстпления. Было необходимо что-то менять…

Горное училище

Идея создания школы назрела и в силу целого ряда объективных предпосылок, в первую очередь развития производительных сил, совершенствования методов поиска и добычи полезных ископаемых, появления новых технических средств, возроставших требований к уровню теоретических и практических знаний и профессиональной подготовки специалистов средней и высшей квалификации горно-геологической службы.

В доношении 10 марта 1771 года Берг-коллегия сообщила в Сенат, что требоване об учреждении школы он поддерживает, считая ее не только полезной, но и необходимой для всего Горного корпуса.

Первоначальный коллежский план состоял из двух частей: краткого перечня знаний, необходимых для изучения в школе (арифметика, физика, химия, архитектура, немецкий, латинский и французкий языки, механика и т.д.). В рапорте от 20 октября 1771 года Соймонов сообщает о пользе Горного кадетского корпуса. В ноябры 1772 года Михаил Федорович получает новый указ представить свое мнение. Более года ему требуется для ответа и только 29 ноября с его доношения в Сенат началась, как представляется, подлинная история основания Горного института.

Прежде всего Соймонов заметил, что учреждение Горного кадетского корпуса нужно не только для одних пермских рудопромышленников, оно необходимо для всех. Отдельные его замечания касались числа кадетов, отбора студентов и преподавателей, финансирования. Чтобы ускорить процесс обучения и сэкономить средства Соймонов предложил набирать кадетов из лиц не старше 16 лет, уже обученных в Московском университете немецекому, латинскому и французкому языкам или двум из них, арифметике, геометрии, физике, химии. К своему мнению Соймонов приложил разработанный им «оному план, о вещах табель, а о служителях и о их жалованье – положенье». Доношение Михаила Федоровича и его «План о учреждении при Берг-коллегии Горного училища» дважды рассматривался на сенатских заседаниях. Был уже подготовлен сенатский доклад, но 6 мая к Соймонову поступило требование срочно объяснить, «где учителям и вольным ученикам жить». Окончательный вариант был подписан 3 июля сенаторами Мельгуновым, Чичериным, Олсуфьевым, Вяземским и через генерал-прокурора поднесен императрице.

21 октрября 1773 года доклад и соймоновский план были утверждены Екатериной II. По сложившейся традиции этот день считается днем создания Горного училища, хотя фактическое его открытие произошло позднее.

Учебный курс был рассчитан на 4 года, хотя одаренные и хорошо подготовленные студенты могли заканчивать его и раньше. Для выявления склонности студентов к тем или иным наукам, проверки их знаний через каждые полгода назначались экзамены в присутсвии членов коллегии и других горных штаб- и обер-офицеров.

Соймонов лично решал все вопросы, связанные с созданием училища, а коллегия выслушивала его предложения и выносила соответсвующие решения.

11 ноября 1773 Соймонов доложил Сенату о получении указа 21 октября и подписал свое первое распоряжение по Горному училищу. В нем опредялся порядок финансирования, давались рекомендации Берг-коллегии и т.д.

Уже весной 1774 начали поступать рапорты о выполнении этого ордера Соймонова.

Время, оставшееся до открытия училища, было заполнено решением различных организационных вопросов, разработкой основных программ деятельности училища, его учебных программ. Но первоочередной задачей явилось комплектование нового учебного заведения студентами и преподавателями.

Была установлена договоренность с Московским университетом о комплектовани Горного училища их студентами, но происходило это очень вяло и вскоре прекратилось.

Соймонов придавал значение не только приобретению теоритических знаний, но и практических. Идея единства теории и практика пронизывала весь учебный процесс и методически верный избранный путь принес хорошие результаты. В учидище велись разработки макетов для практических занятий. На 22 линии Васильевского острова был оборудован примерный рудник. Рудник рассматривали как как целую практическую школу геологии, горного искусства, горной механики и горной архитектруры. Огромное значение Михаил Федорович придавал отбору преподавателей. Деловые качества первых преподавателей были хорошо ему известны по работе с ними в Берг-коллегии и на заводах Олоненецких островов. Эти люди на долгие годы связали свою жизнь с Горным училищем.

Михаил Федорович Соймонов уделял очень большое внимание порядку, форме, дисциплине в училище. Он писал устав Горного училища, который Берг-коллегия приняла без единого исправления и посчитала достаточным.

Устав был отпечатан в типографии в 1786 году.

Устав начинался с небольшого восхваления достоинст Екатерины II, подчеркивалась польза «металлических и минеральных заводов» для государства и роль науки, которая «сокращает производство всякого дела» и множество «подает способов к приведению оного в совершеннство». В конце кратко изложены идеи утвержденного соймоновского плана и принципе комплектования училища студентами.

Устав 1774 года, разработанный Соймоновым служил законом внутренней жизни Горного училища на протяжении 30 лет. Конечно, его мысль о том, что устав «определяет единожды и навсегда» все поступки учителей и студентов, наивна, а исторический ход развития  училища как раз показал необходимость внесения многих, иногда и существенных корректив.

Открытие Горного училища состоялось точно в установленный срок, и Соймонов рапортовал Сенату о его открытии.

В начале 1800 года, как показывает составленное инспектором Германом «расписание студентам, кадетам и пансионерам, в Горном училище находящимися», обучалось 115 воспитанников, 73 на казенном содержании, 37 пансионеров и 5 волонтеров.

Хотя в училище была строгая дисцилина и введен устав, другой директор Резанов в 1782 году отмечал, что хоть дисциплина в училище была довольно суровой, но в то же время не все студенты были слишком опрятны и не все преподаватели были покорливы. Для пресечения усмотренных «беспорядков» был установлен институт дежурных офицеров и разработана система наказаний.

Сейчас в Горном обучаются тысячи студентов из разных городов и даже стран, ведется подготовка специалистов по многим направлениям, имеется богатая библиотека, отличная теоритическая база знаний, большое количество макетов, приборов, для практических занятий… В Горном введена форма, есть устав, который все строго соблюдают. За соблюдением следят дежурные и штрафуют нарушителей. Так же в Горном есть и военная кафедра, благодаря которой по окончанию обучения можно выйти офицером запаса.

Заключение

Михаил Федорович прожил очень богатую на события жизнь. Побывал в экспедициях со своим отцом, был артиллеристом, был помощником сибирского губернтаро, Берг-коллегии главным командиром, и, наконец, основателем Горного училища. Которое сейчас является Горным институтом. Горный институт один из самых крупнейших и лучших в нашей стране ВУЗов. Для доказательства можно привести слова В. В. Путина «Горный институт в Петербурге является одним из образцовых высших учебных заведений России. Он один из лидеров в образовании и в Европе и в мире».

С 1771 года на долгие годы имя Соймонова стало неразрывно связано с историей организации горно-геологической службы России, с развитием металлургической промышленности.

Похоронен Михаил Федорович 17 октября 1804 года в Серпуховском Высоцком монастыре, как и его отец.

Михаил Федорович Соймонов

Горный сегодня

Список литературы:

1.            Большая Советская энциклопедия

2.            Михаил Федорович Соймонов, Л. А. Гольденберг. – М. Наука, 1973 г., 194 с.

3.            http://www.spmi.ru/

2