Возникновение философии образования как самостоятельной научной дисциплины
Курсовая работа, 16 Декабря 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Объектом исследования предстает образование как социокультурный процесс, обусловленный развитием философско-педагогического знания.
Предметом исследования является комплекс философско-педагогических идей, традиций, школ, обусловливающих становление системы образования.
Основной целью исследования является философское осмысление идей, характеризующих теоретико-педагогические основания формирования образовательных систем.
Задачи исследования: выделить основные аспекты философии образования и рассмотреть своеобразное единство философии и педагогики.
Содержание работы
Введение ……………………………………………………………..2
I глава. Основы философии образования..…………………… ……..
Философия образования……………………………………………….
Задачи философии образования ………………………………………
Предмет философии образования……………………………………...
II глава.
Возникновение философии образования как самостоятельной
научной дисциплины………………………………………………….
Идеал образованности и цели образования………………………….
Заключение…………………………………………………………….
Список используемых источников………………………
Файлы: 1 файл
мой реф.doc
— 135.50 Кб (Скачать файл)
Список использованных источников
- Алексеев Н.Г., Семенов И.Н. Перспективы разработки проблем философии образования в России // Инновационная деятельность в образовании. 1995,
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект). М.: "Педагогика", 1982.
- Бородько М.В. Философия воспитания. // Педагогика, 1993,
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования. // Педагогика, 1997.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / М.: Изд-во "Совершенство", 1998.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / отв. Ред. И сост. П.В.Алексеев. - М.: "Школа-Пресс", 1995.
- Каган М.С. Некоторые вопросы взаимосвязи философии и педагогики // Сов. Педагогика, 1981.
- Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией.// Педагогика, 1997.
- Кузнецова Т.Ф. Философия и проблемы образования. - М., 1990.
- Кумарин В.В. Вместо педагогики "философия образования"? // Педагогики,1997.
- Лернер И.Я. Философия дидактики и дидактика как философия. М., 1995.
- Логвинов И.И. Философия образования и педагогика: точка зрения дидакта // Педагогика, 1997.
- Образование в конце ХХ века: Материалы "круглого стола" // Вопросы философии. 1992.
- Огурцов А.П. На пути к философии образования // Вопросы философии, 1995.
- Ремезова И. Проблема образовательного импульса и образовательного идеала в современных философских исследованиях. // Альма матер, 1997.
- Розов Н.С. Философия образования в России: опасности становления и перспективы развития. // Альма матер, 1993.
- Философия образования // ред. А.Н. Кочергин, М.: Фонд "Новое тысячелетие", 1996.
- Философия образования для ХХI века (сборник статей) // ред. Н.Н. Пахомов, Ю.В. Тупталов, М., 1992.
Интернет ресурсы
- http://www.pedlib.ru/Books/4/
0090/index.shtml - http://elibrary.ru/item.asp?
id=12834189 - http://www.dslib.net/
1 Кумарин В.В. Вместо педагогики "философия образования"? // Педагогики,1997, N 3. стр.98
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентиров
анных образовательных концепци й) / М.: Изд-во "Совершенство", 1998.
2. М. Эпштейн "Размышления после Всемирного философского конгресса",
4 Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект). М.: "Педагогика", 1982., с. 112
5
6 Образование в конце ХХ века: Материалы "круглого стола" // Вопросы философии. 1992 г., с.31-34.