Детская журналистика

Среди рубрик журнала «Мурзилка», например, можно  выделить такие: «Для семейного чтения» (об истории нашей страны), «Поиграем  в слова» (поговорки, пословицы, потешки, прибаутки, скороговорки), «Галерея искусств» (путешествия постоянного персонажа  Мурзилки по картинным галереям мира), «Веселая математика» (занимательные  задачи, числовые лабиринты), «Зеленый мир».

В подростковом возрасте происходит становление доминирующей направленности в познавательных интересах. В разнообразных по тематике изданиях для подростков особенно заметен  процесс дифференциации по интересам  аудитории. Это связано с тем, что у ребят возникает потребность  в знаниях, выходящих за пределы  школьной программы, появляется интерес  к различным сферам деятельности, отраслям материального и духовного  производства – науке и технике, литературе, искусству, бизнесу и  предпринимательству, спорту. С каждым годом расширяется тематический диапазон изданий для подростков.

Старший школьный возраст – время непосредственной подготовки к юношей и девушек  к взрослой жизни. В отечественной  психологии его называют возрастом  открытия «Я». В объемных изданиях для  этой возрастной группы обращает на себя внимание большое количество рубрик, анализирующих психологические, моральные  и нравственные проблемы современного общества. Старшеклассники испытывают потребность и в самовыражении, проявлении индивидуальности. Поэтому  в журналах даются практические рекомендации психологов, сексологов, визажистов, дизайнеров, кулинаров, стилистов.

У юных читателей  появилась возможность выбирать издания, которые вызывают интерес, помогают сориентироваться в сложных  проблемах современности, определить свой жизненный путь. Однако этот выбор  юной аудитории ограничен высокими ценами на издания. Поэтому и проблема дойти до той части читателей, на которую они рассчитаны, - одна из самых актуальных.

Анализируемая аудитория многослойна. Поэтому  адресованные ей издания разделяются  на группы по многим типоформирующим  признакам, зависящим от характера  аудитории:

- по признакам  пола: для мальчиков (журнал «АиФ».  ИКС-пилот для мальчиков), юношей (журнал «Круто») и девочек  ( журнал «АиФ. ИКС-пилот для девочек»), девушек (дайджест «Саратога», журналы  «Штучка», «OOPS», «Yes»);

- по мировоззренческим  признакам: для верующих (православные  журналы «С нами Бог», «Пчелка», «Зернышко»).

Особые  специфические социальные группы аудитории  обусловили появление изданий:

- для  воспитанников детских домов  и школ-интернатов;

- для  детей-инвалидов (ежемесячный универсальный  журнал «школьный вестник» печатается  для незрячих и слабовидящих  детей рельефно-точечным шрифтом  Брайля; детский Орден милосердия  издает ежеквартальный журнал  «Время колокольчиков» для детей  с ограниченными физическими  возможностями).

Доржиевой Л. Б. был проведен анализ среди школьников, занимающихся журналистским мастерством. При опросе участников (72 школьника) в деятельности детской прессы было выявлено, что 26% школьников в качестве целей своего участия в детской  прессе называло стремление попробовать  себя в профессии журналиста. Большинство  школьников (42% и 40%) стремится к самостоятельности при выпуске газет с целью самореализации и общения с единомышленниками. Также было отмечено достаточно большое количество детей, которые через участие в этой деятельности хотят лучше узнать жизнь (34%). [4]

Анализ  проведенного опроса подтвердил эффективность  формирования гражданственности школьников в процессе их участия в деятельности детской прессы. Она существенно  влияет на читателей детских изданий, помогая им разобраться в возникающих  у них гражданских, личностных проблемах, а также в проблемах отношений  со взрослыми и сверстниками. Таким  образом, детская пресса есть своеобразное средство социальной «защиты» школьников. Процесс деятельности детской прессы формирует гражданственность школьников, и в этом состоит ее образовательно-воспитательный потенциал.

Детские и юношеские СМИ стали в  большей степени соответствовать  реальным запросам, учитывать разнообразные  интересы и потребности аудитории. Почувствовав близость тематики публикаций к собственным интересам, читатель легко идет на контакт с редакцией: часто становится ее соавтором (письма, вопросы, собственные литературные произведения, фотографии, анекдоты).

Еще одним  признаком, позволяющим группировать издания в зависимости от характера  аудитории, является масштаб распространения. По этому признаку можно выделить следующие группы:

- распространяемые  по России, государствам СНГ и  ближнему зарубежью (журналы «Мы», «Круто», «OOPS»);

- распространяемые  по России и государствам СНГ (журналы «Мурзилка», «Bravo», «Молоток»);

- распространяемые  только по России (журнал «Карапуз»)

- региональные  на русском и национальном  языках, часто двуязычные – более  90 журналов.

- ориентирующиеся  на детское население отдельных  территориальных единиц РФ: областная  пресса (от двух до восьми изданий  в каждой области), районная и  городская;

- издания  школьной прессы, выпускаемые, как  правило для учащихся одного  учебного заведения (газета «Know how» Краснодар гимназия №23)

Детская и юношеская пресса в условиях развития рыночных отношений стремится  наиболее полно освещать проблемы реальной жизни детей и подростков, старается  завоевать популярность у своей  аудитории.

1. 2 СОВРЕМЕННАЯ ДЕТСКАЯ И ЮНОШЕСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА

В настоящее  время наблюдается возрождение  детской журналистики в 
лучших российских традициях. Издатели новых журналов имеют перед собой  прекрасный пример для подражания в лице громадного массива русских изданий конца восемнадцатого – начала двадцатого века.

Анализ  социологических исследований, регулярно  проводимых проблемной лабораторией факультета журналистики Московского университета, выявил следующие тенденции в  развитии детской прессы. [9]

1. Со страниц детских изданий полностью исчезли излишне идеологизированные материалы. Им на смену пришли публикации, приобщающие ребят к культуре, к общечеловеческим ценностям. Большое внимание уделяется вопросам морали, нравственности, духовному образованию, этике, эстетике, а также проблемам досуга, увлечений подростков. Этому посвящены новые рубрики многих детских газет и журналов: «Волшебный очаг» (о семье и семейных традициях), «Про этикет», «Про досуг», «Про музыку» («Глагол») и др., позволяющие расширить кругозор школьника.
2. С каждым годом детская журналистика в больше используется как уникальное средство для выражения собственного мнения ребят. В газете «Глагол» уже несколько лет действует рубрика «Политический обзор недели в стиле рэп или в стиле басни», в «Пионерской правде» - «Я и мир вокруг меня», в «Юношеской газете» - «Настроение недели» и т.д. в которых подростки размышляют о политике и обществе, о смысле жизни, о будущей профессии, о недостатках в школе, предлагают свои идеи по усовершенствованию повседневной жизни. Появились материалы, анализирующие антиобщественные, противоправные поступки подростков.
3. В детских изданиях широкого профиля появляется все больше рубрик, связанных с психологией подростков. Раньше этим проблемам детская журналистика уделяла мало внимания. В новых рубриках детских изданий часто рассматриваются противоречивые, конфликтные взаимоотношения между взрослыми и детьми, даются практические рекомендации о том, как избежать стрессов, как обрести душевный покой.
4. Из года в год совершенствуются детские издания с элементами игры, моделирующие реальные проблемы взрослой практической деятельности. Они дают читателям все большие возможности для выявления способностей в различных сферах человеческой деятельности, позволяют использовать творчество самих детей. Даже названия новых детских журналов свидетельствуют об этом: «Умка», «Домовенок», «Мастерилка» и др. в этих изданиях в игровой форме даются практические советы по шитью и вязанию, кулинарии и рукоделию, конструированию и моделированию.

Разнообразные игровые формы используются во всех детских газетах и журналах. Включаясь в тексты, конкурсы, викторины, турниры, проводимые изданиями, откликаясь на просьбы редакции вносить предложения  об улучшении содержания детских  изданий, ребята тем самым участвуют в процессе подготовки будущих номеров: придумывают темы, названия, рубрики, новые игровые ситуации, кроссворды. Переориентация журналистов детских изданий на творческое взаимодействие с аудиторией делает детскую журналистику более демократичной. У большинства конкурсов, проводимых детскими изданиями, появились спонсоры, представленные зарубежными или отечественными коммерческими структурами.

5. В последнее время происходит сближение деятельности детских изданий с наукой. Они используют как важное средство популяризации среди детей основ современных научных знаний – от истории и литературы до экономики и программирования. В той или иной степени это присуще всем детским изданиями даже юнкоровская пресса не оставляет без внимания этого важного аспекта культурного развития подрастающего поколения.  Как показывает практика, успехом у юной аудитории по-прежнему пользуются традиционные и новые специализированные научно-популярные журналы: «А почему?», «Автоюниор», «Юнга» и т.д. можно предположить дальнейшую дифференциацию изданий, появление новых изданий по целому ряду еще не охваченных проблем науки.