Агглютинация

 

67. Пиктография (от лат. pictus «нарисованный, рисунок» и grafo «пишу») – вид письма, основанный на передаче конкретной информации в форме рисунка или последовательности рисунков.

 

68. Письмо – графическая система фиксации речи, позволяющая передавать информацию через время и расстояние.

 

69. Полисемия (от греч.poly «много» и sema «знак») – многозначность, способность одного слова обозначать разные явления действительности.

 

70. Понятие – информация о явлении в совокупности его существенных свойств.

 

71. Праязык (язык-основа) – язык, из диалектов которого произошла группа родственных языков, иначе называемая семьёй.

 

72. Предложение – наименьшая коммуникативная единица языка, обладающая определенной структурой и представляющая собой относительно самостоятельное сообщение.

 

73. Проклитика (от греч. proklino «наклоняю вперед») – безударный слог или слово, стоящие перед ударным слогом или словом и акцентуально примыкающие к нему.

 

74. Речевой акт – отдельное целенаправленное действие, охватывающее говорение и восприятие речи (соответственно в письменной форме – написание и чтение).

 

75. Речь – материальная реализация языка как кода; совокупность текстов.

 

76. Сема (от греч.sema «знак») – минимальное значение.

 

77. Семантика (от греч. semantikos «обозначающий») – 1) содержание, информация, передаваемая единицами языка; 2) раздел языкознания, изучающий это содержание; 3) раздел семиотики, изучающий знаковые системы как средства выражения смысла.

 

78. Семантическое поле – совокупность лексем, относящихся к одной предметно-понятийной области (например, секунда, минута, год, век, мгновение и т.д. – С.п. времени).

 

79. Семиотика (семиология) (от греч. semeiotike «учение о знаках») – наука о знаках и знаковых системах.

 

80. Синекдоха (от греч. synekdoche «подразумевание») – частный случай метонимии; способ образования переносного значения на основе соотношения «часть – целое» или «род – вид» между обозначаемыми явлениями.

 

81. Синонимия (от греч. syn «вместе»  и onyma «имя») – тип семантических отношений между языковыми единицами (синонимами) заключающийся в полном или значительном совпадении их семантики.

 

82. Синтагматические  отношения (от греч. syntagma «вместе построенное, соединённое») – отношения сочетаемости между линейно расположенными единицами одного языкового уровня.

 

83. Синтаксис (от греч. syntaxis «составление») - 1) система правил и средств изменения и построения словосочетаний и предложений в к.-л. языке; 2) раздел грамматики как науки, изучающий правила и средства изменения и построения словосочетаний и предложений.

 

84. Синхрония (от греч. synchronos «одновременный») – состояние языковой системы в определенный момент её развития, а также изучение языка в указанном состоянии.

 

85. Система (от греч.    «целое, составленное из частей, соединение») – совокупность взаимосвязанных элементов.

 

86. Словарная статья – независимый отрезок текста, дающий информацию об одной или нескольких взаимосвязанных языковых единицах (в лингвистическом словаре) либо о явлении или понятии (в энциклопедическом словаре).

 

87. Словарь – информационный справочник, статьи которого расположены в определённом, чаще всего алфавитном порядке.

 

88. Слово – относительно самостоятельная и свободно воспроизводимая значимая единица, выполняющая номинативную функцию.

 

89. Словосочетание  – два или более знаменательных слова, связанных по смыслу и грамматически и имеющих формальные показатели этой связи.

 

90. Структура (от лат. structura  «строение, взаиморасположение») – совокупность связей между элементами системы.

 

91. Субстрат (от лат. sub «под» и stratum «слой, пласты») – элементы языка (обычно коренного населения), вытесненного из употребления на данной территории, проникшие в язык-победитель в виде специфических черт (например, элементы галльского двадцатеричного счёта во французском языке).

 

92. Суперстрат (от лат. super «над» и stratum «слой, пласт») - элементы языка-пришельца, не усвоенного на данной территории, но оказавшего влияние на местный язык в виде специфических черт, усвоенных местным населением (напр., фр. лексика в английском языке).

 

93. Супплетивизм (от фр. suppletif «добавочный») – способ выражения грамматического значения при помощи соединения в один словоизменительный ряд разных корней (напр., рус. я – меня, англ. go - went).

 

94. Табу (из полинезийских языков) – запрет на слова.

 

95. Тематический  ряд – совокупность слов в семантическом поле, объединённых отношениями парадигматической соположенности  (например, ромашка, роза, василек, хризантема и т.д.).

 

96. Типологическая  классификация языков – группировка языков мира в языковые типы по сходству систем (фонетическому, морфологическому, синтаксическому).

 

97. Транскрипция  (от лат. transcriptio «переписывание») – специальный вид письма, служащий для фиксации звуков речи или фонем при помощи букв или диакретических знаков.

 

98. Транслитерация (от лат. trans «через» и littera «буква») – побуквенная передача слов, записанных в одной графической системе, средствами другой графической системы.

 

99. Уровень языка (языковая подсистема, языковой ярус) – совокупность однородных единиц языка и отношений между ними (напр., фонематический У.Я. – совокупность взаимосвязанных и противопоставленных фонем).

 

100. Фон (от греч. phone «звук») – конкретная реализация фонемы в речи. То же что ЗВУК в 3-м значении.

 

101. Фонетика  (от греч. phonetikos «звуковой, голосовой») – 1)звуковой строй языка; 2) раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка.

 

102. Фонология (от греч. phone «звук» и logos «слово, учение») – раздел языкознания, изучающий функциональные закономерности звукового строя языка.

 

103. Фразеологизм – устойчивое идиоматическое выражение, воспроизводимое в фиксированном виде.

 

104. Функция в языкознании (от лат. functio «исполнение») – роль (назначение, употребление) языка в человеческом обществе или к.-л. единицы в системе языка, определяемая зависимостью, соотношением с другими единицами.   

 

105. Энклитика (от греч. enklino «склоняюсь») – безударный слог или слово, стоящие после ударного слога или слова и акцентуально примыкающие к нему.

 

106. Эвфемизм (от греч. euphemeo «говорю вежливо») - заменное, разрешенное слово, употребляемое вместо запрещенного (табуированного).

 

107. Эпентеза (от греч. epenthesis «вставка») – вставка звуков в слово по комбинаторным причинам.

 

108. Этимология (от греч. etymon «истина») – раздел языкознания, изучающий происхождение и развитие слов.

 

109. Этнографизм - слово, называющее понятие или предмет, характерные только для быта данной местности, и не имеющее параллелей в литературном языке (напр., понева, туес).

 

110. Язык – 1) в широком смысле: система знаков, которая является основным средством общения между людьми и представляет собой неразрывное единство идеального кода и всех его материальных реализаций; 2) в узком смысле: идеальная, абстрактная система единиц и правил их комбинирования, код (в отличие от речи как его реализации).

 

ПЛАН  СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 

Тема  I.  Наука о языке

Цель: знать, что представляет собой языкознание как наука. Знать предмет, объект и задачи языкознания.  Иметь представление   о системе языковедческих дисциплин. 

План

1. История возникновения и развития языкознания

а) древний  этап;

б) формирование сравнительно-исторического языкознания;

в) языкознание  конца 19 - первой половины 20 века;

г) языкознание  на современном этапе.

2. .Языкознание как наука

а) специфика  языкознания;

б) объект, предмет, задачи языкознания;

в) общее  и частное языкознание.

г) синхронное и диахронное языкознание.

3. Система языковедческих дисциплин
4. Связь языкознания с другими науками.

 

Литература:

1. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М.,2003, с. 44-50
2. Языкознание. БЭС. - М., 2000, с.618 - 622

 

Тема  II. Сущность языка.

Цель: сформировать понимание языка как системно-структурного  образования. Знать функции языка. Знать и понимать основные моменты соотношения языка и речи, языка и мышления 

План

1. Язык - важнейшее средство человеческого общения.

а) языковые и неязыковые формы общения;

б) «вторая  сигнальная система действительности»;

в) А.А. Реформатский о сущности языка.

2. Язык как общественное явление.

а) специфика  языка как общественного явления;

б) язык и мышление;

в) язык и речь.

3. Язык как системно-структурное образование.

а) языковые уровни и единицы;

б) взаимодействие систем отдельных языковых ярусов.

4. Функции языка.

 

Литература:

1. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М.,2003, с. 15-43
2. Языкознание. БЭС. - М., 2000, с. 604 - 608

 

Тема  III. Фонетика и фонология.

Цель: знать, что такое фонетика, её предмет, объект и задачи. Знать критерии классификации звуков; акустико- артикуляционную характеристику гласных и согласных звуков. Знать специфику фонологии, что такое фонема.  Знать основные положения концепций ПЛК и МФШ. 

План

1. Специфика фонетики как раздела языкознания.
2. Анатомия речевого аппарата и физиология органов речи.
3. Классификация звуков речи:

а) три  стороны звуков речи;

б) акустико-артикуляционная  характеристика гласных звуков;

в) акустико-артикуляционная  характеристика согласных звуков речи.

4. Фонетическое членение речи:

а) звук;

б) слог;