Технология подготовки экскурсии

ОГЛАВЛЕНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………3

Глава I. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИИ

1.1. Понятие экскурсии…………………………………………………………………………6

1.2. Методика проведения экскурсии………………………………………………………….9

Глава II. ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ЭКСКУРСИИ

2.1. Основа подготовки экскурсии…………………………………………………………….11

2.2. Этапы создания экскурсии………………………………………………………………..12

2.3. Техника ведения  экскурсии……………………………………………………………….21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….………………………...26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

    Со  словом экскурсия у каждого из нас связаны разные воспоминания о туристских поездках, новых местах, эмоциональных переживаниях. Трудно представить себе человека, который за свою жизнь ни разу не участвовал в экскурсиях. Например, в детском саду малышей водят на экскурсии в зоопарк для знакомства с диковинными зверями, в ближайшую рощицу, чтобы осенью полюбоваться золотом увядающей природы и собрать опавшие листья для гербария. В школе ученики посещают музеи, предприятия, участвуют в экскурсиях по городу. Став взрослым, мы сами выбираем интересующие нас экскурсии, на которых можно повстречаться с чем-то малознакомым, но крайне любопытным или еще раз увидеть, уже известное, чтобы открыть в нем что-то новое для себя, без чего жизнь просто-напросто скучна, неинтересна. Экскурсия сопровождает нас всю жизнь. Она прекрасный учитель, соблюдающий незыблемое познавательное правило: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

    Экскурсия для участников - это интеллектуальное удовольствие, а для экскурсоводов - это сложный творческий процесс, успех которого зависит от глубины  краеведческих знаний экскурсовода и от того, владеет ли он отточенной информацией ведения экскурсий, обладает ли талантом педагога и актера.

    Экскурсия - сердцевина туризма. Лишь сложные  спортивные походы да немногочисленные специализированные туры, такие как  охотничий и рыболовный, могут  обходиться без нее. При организации  же остальных видов туризма - культурного, археологического, ботанического, научного, экологического, созерцательного, религиозного, образовательного, учебного - экскурсии  обязательно включаются в программы  поездок.

    Цель - определить сущность основных этапов разработки экскурсионной программы.

    Задачи:

    1. Изучить понятие и сущность  экскурсии

    2. Изучить технологию подготовки  экскурсии

    3. Исследовать методику и технику  проведения экскурсии

    Для решения поставленных задач была проанализирована научная литература классиков российского экскурсоведения  Кулаева К.В. «Экскурсионная деятельность: теоретические и методологические основы»; Емельянова Б.В. «Организация работы курсов по переподготовке и  подготовке экскурсоводов»; Долженко Г.П. «Экскурсионное дело»; Емельянова Б.В. «Экскурсоведение».

    Необходимо  констатировать тот факт, что одной  из важных составляющих "туристического продукта" является экскурсионная  программа. От того, насколько грамотно она составлена и на каком уровне проводятся экскурсии, зависит впечатление  от страны, в которую мы приезжаем.

    В настоящее время, основная масса  туристов пользуется групповыми экскурсиями. К экскурсиям предъявляются определенные требования. Главное требование к  любой экскурсии - ее должен проводить  высококвалифицированный гид, имеющий  лицензию, выданную туристическими властями страны. В последнее время становится все более популярным индивидуальный туризм. Туристы могут заказать индивидуальные экскурсии. Программа для таких  экскурсий составляется "под заказ  клиента", предполагается предоставление машины представительского класса с  водителем и сопровождение русскоговорящего гида.

    Следовательно, экскурсионное обслуживание является как самостоятельной деятельностью, так и частью комплекса туристских услуг. Экскурсии это реальная возможность  для ознакомления с историей, культурой, обычаями, духовными и религиозными ценностями данной страны и ее народа.

    Существует  мнение, что экскурсии - это маленькие  диссертации. Действительно, экскурсия  может являться научной работой. В ней присутствует научное исследование. Выполнив его, автор защищает его  перед аудиторией экскурсантов, своего рода ученым советом. И аудитория  дает оценку экскурсии - диссертации, достоин  ли автор признания, то есть присуждения  ему своеобразной ученой степени. Так, из признания аудиторией успешных экскурсий  создается общепризнанное значение и влияние экскурсовода, другими  словами его авторитет. Указанный  авторитет способен быть для экскурсовода прочной связью между плодотворной педагогической деятельностью и  авторскими экскурсиями.

    За  разработку темы экскурсии может  браться человек, имеющий образование  и собственный взгляд на окружающий мир. Создавая новую экскурсию согласно определенным условиям, человек с  помощью исследования приобретает  и наращивает опыт. Имея идею или  тему экскурсии, человек ведет поиск, необходимых сведений среди множества  повествований, исследует каждое из них. Исследование опирается на некоторую  систему знаний о закономерностях  в развитии природы, общества и мышления, то есть является научным.

    В зависимости от темы экскурсии научное  исследование может быть коротким или  продолжительным, требовать большого количества литературы, написанной на разных языках разными авторами. Для  подготовки экскурсии могут потребоваться  малые и большие иногда дорогостоящие  экспедиции, которые естественным образом, органично дополняют кабинетную часть научных исследований. Определенным мерилом в исследовании является гармония характеров, сочетание эмоционального настроя авторов повествований  и создателя экскурсии. Поэтому  каждый человек проводит свое научное  исследование индивидуально и экскурсия  у каждого своя.

 

Глава I. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИИ

1.1 Понятие экскурсии.

    Слово «экскурсия» происходит от латинского «экскурсио». В русский язык это  слово проникло в XIX в. и первоначально  означало «выбегание, военный набег», затем - «вылазка, поездка». Позднее  произошло видоизменение этого  слова по типу имен на «ия» (экскурс + ия).

    Рассмотрим  несколько формулировок термина  «экскурсия», которые были опубликованы в различных изданиях за последние 70 лет. Первая из них выглядит так: «Экскурсия -- есть - прогулка, ставящая своей задачей  изучение определенной темы на конкретном материале, доступном созерцанию» (М. П. Анциферов, 1923г.).

    Характеризуя  место экскурсионной деятельности во внешкольной работе с детьми, экскурсионист Л. Бархаш считал, что  экскурсия -- это наглядный метод  получения определенных знаний, воспитания путем посещений по заранее разработанной  теме определенных объектов (музей, завод, колхоз и т. д.) со специальным руководителем (экскурсоводом).

    Приведем  также одно из последних по времени  опубликования определений: «Экскурсия -- особая форма учебной и внеучебной работы, в которой осуществляется совместная деятельность учителя-экскурсовода и руководимых им школьников-экскурсантов в процессе изучения явлений действительности, наблюдаемых в естественных условиях (завод, колхоз, памятники истории  и культуры, памятные места, природа  и др.) или в специально созданных  хранилищах коллекций (музей, выставка)».

    Рассмотрим  толкования термина «экскурсия», данные в различных словарях и энциклопедиях. Самое раннее толкование этому термину дает В. Даль: «Экскурсия -- проходка, прогулка, выход на поиск чего-то, для собирания трав»¹. В Малой советской энциклопедии термин раскрыт следующим образом: «Экскурсия -- коллективное посещение какой-либо местности, промышленных предприятий, совхозов, музеев и пр., преимущественно с научной или образовательной целью»².

    Подробное пояснение термину «экскурсия»  дает Большая советская энциклопедия: «один из видов массовой культурно-просветительной, агитационной и учебной работы, имеющей целью расширение и углубление знаний подрастающего поколения...»³. 

1. Большая Советская  энциклопедия/1882г.
2. Малая Советская Энциклопедия/ 1931г., т.10, с. 195
3. Малая Советская Энциклопедия/ 1933г., т. 63, с. 316

 

    В Толковом словаре русского языка (под  руководством Л. Н. Ушакова, 1940г.) слово  «экскурсия» поясняется как «коллективная  поездка или прогулка с научно-образовательной  или увеселительной целью».

    В Малой советской энциклопедии сказано, что «экскурсия -- коллективная поездка или поход в достопримечательные места с научной, общеобразовательной или культурно-просветительной целью»¹.

    В Большой советской энциклопедии дано следующее определение: «Экскурсия -- посещение достопримечательных  чем-либо объектов (памятники культуры, музеи, предприятия, местность и  т. д.), форма и метод приобретения знаний. Проводится, как правило, коллективно  под руководством специалиста-экскурсовода»². Другие толкования более позднего времени не отличаются оригинальностью и ничего не добавляют к ранее сделанным характеристикам.

    Итак, экскурсия представляет собой наглядный  процесс познания человеком окружающего  мира, построенный на заранее подобранных  объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в  помещениях предприятий, лабораторий, научно-исследовательских институтов и т. д.

    При рассмотрении понятия «сущность  экскурсии» необходимо иметь в виду обусловленность экскурсионного процесса объективными требованиями. Каждая экскурсия  представляет особый процесс деятельности, суть которого обусловлена конкретными  закономерностями (тематичность, целеустремленность, наглядность, эмоциональность, активность и др.). Впервые о закономерности экскурсий было сказано на научной  конференции, проведенной в 1978г.

    В ходе экскурсионного процесса экскурсовод  помогает экскурсантам увидеть объекты, на основе которых раскрывается тема (первая задача), услышать об этих объектах необходимую информацию (вторая задача), ощутить величие подвига, значение исторического события (третья задача), овладеть практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа экскурсионных  объектов (четвертая задача). В решении  последней задачи большое место  занимает формирование умения видеть.

    Умение  видеть, как эстетическое восприятие сводится к умению воспринимать архитектурные  массы, краски, линии всякого рода, группировки масс, красок, линий  и их комплексы в условиях перспективы, света, воздуха, угла зрения.

 
 

1. Малая Советская  Энциклопедия/ 1960г., т. 10, с. 770
2. Большая Советская энциклопедия/ 1978г., т. 29, с. 63

    Умение  видеть, как историческое восприятие заключается в следующем: во-первых, надо уметь найти в экскурсионном  объекте типичные черты и особенности  историко-культурного характера; во-вторых, надо уметь определить наслоения  в экскурсионном объекте, сделанные  временем, и его эволюцию; в-третьих, надо уметь найти исторические факты  в монументальных и музейно-исторических памятниках -- задача, всегда требующая  больших знаний и навыков.

    Материал  экскурсии, профессиональное мастерство экскурсовода в его изложении  дают возможность экскурсантам анализировать, делать необходимые выводы. Эти умения в ходе показа и рассказа экскурсантам прививает экскурсовод. При этом в качестве активных помощников экскурсовода выступают авторы экскурсии.

    Одна  из задач экскурсии -- выработать у  экскурсантов отношение к теме экскурсии, деятельности исторических лиц, событиям, фактам, в целом к материалу  экскурсии и дать ей свою оценку.

    Дать  оценку -- значит составить представление  о ком-либо, чем-либо, определить значение, характер, роль кого-нибудь или чего-нибудь, признать чьи-то достоинства, положительные  качества.

    Оценка  экскурсии -- это выводы экскурсанта, к которым его подводит экскурсовод.

    Отношение к экскурсии нужно понимать как: определенный взгляд экскурсанта на исторический период, которому посвящена  экскурсия; восприятие каких-либо действий; понимание конкретной ситуации, в  которой находился писатель, скульптор (художник), создавая свое произведение.