Шпаргалка по "Право социального обеспечения"

4. Коррекционное учреждение  обеспечивает воспитанникам условия  для обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации и интеграции  в общество.

5. Коррекционное учреждение  в своей деятельности руководствуется  федеральными законами, указами  и распоряжениями Президента  Российской Федерации, постановлениями  и распоряжениями Правительства  Российской Федерации, международными  актами в области защиты прав  ребенка, решениями соответствующего  органа управления образованием, типовыми положениями о дошкольном, общеобразовательных учреждениях, учреждении начального профессионального  образования, настоящим Типовым  положением.

6. Для негосударственных  коррекционных учреждений настоящее  Типовое положение выполняет  функцию примерного.

IV. Участники образовательного процесса

24. Участниками образовательного  процесса являются педагогические, инженерно-педагогические и медицинские  работники коррекционного учреждения, воспитанники и их родители (законные  представители).

25. Направление детей в  коррекционное учреждение осуществляется  органами управления образованием  только с согласия родителей (законных  представителей) и по заключению  психолого-медико-педагогической комиссии.

26. В специальный класс (группу) коррекционного учреждения  воспитанники переводятся с согласия  родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии только после первого года обучения в коррекционном учреждении.

27. Специальные классы (группы) коррекционного учреждения комплектуются  из воспитанников со сложными  дефектами по мере выявления  таких воспитанников в ходе  психолого-медико-педагогического наблюдения в условиях образовательного процесса.

28. Перевод воспитанника  из коррекционного учреждения  в другое образовательное учреждение  осуществляется органами управления  образованием с согласия родителей (законных представителей) и на  основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.

29. Образовательный процесс  в коррекционном учреждении осуществляется  специалистами в области коррекционной  педагогики, а также учителями, воспитателями, прошедшими соответствующую переподготовку по профилю деятельности коррекционного учреждения.

Психологическое обеспечение образовательного процесса в коррекционном учреждении осуществляет психолог, входящий в штат учреждения.

30. Медицинское обеспечение  в коррекционном учреждении осуществляют  штатные медицинские работники, которые совместно с администрацией  коррекционного учреждения отвечают  за охрану здоровья воспитанников  и укрепление их психофизического  состояния, диспансеризацию, проведение  профилактических мероприятий и  контролируют соблюдение санитарно-гигиенического  и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания  и закаливания, питания, в том  числе диетического.

31. Медицинские работники  оказывают помощь педагогам в  организации индивидуального и  дифференцированного подхода к  воспитанникам с учетом здоровья  и особенностей их развития, дают  им рекомендации по медико-педагогической  коррекции, подбору профиля трудового  обучения, профессиональной ориентации, трудоустройству воспитанников, а  также родителям (законным представителям) о необходимости соблюдения охранительного  режима в домашних условиях  в целях профилактики заболеваний.

32. В коррекционных учреждениях  всех видов проводятся медикаментозное  и физиотерапевтическое лечение, климатолечение и закаливание, лечебная физкультура, массаж и психотерапия.

Типовым положением об оздоровительном образовательном учреждении санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 28 августа 1997 г. № 1117.

Настоящее Положение является типовым для государственных и муниципальных оздоровительных образовательных учреждений санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении (санаторных школ-интернатов, санаторно-лесных школ, санаторных детских домов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей).

Для оздоровительных образовательных учреждений санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, иной организационно-правовой формы настоящее Типовое положение выполняет функции примерного.

На основе настоящего Типового положения оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении (далее именуется - учреждение), разрабатывает свой устав.

2. Учреждение создается  в целях оказания помощи семье  в воспитании и получении образования, обеспечения проведения реабилитационных  и лечебно-оздоровительных мероприятий, адаптации к жизни в обществе, социальной защиты и разностороннего  развития детей, нуждающихся в  длительном лечении.

3. Деятельность учреждения  осуществляется на принципах  демократии и гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, автономности  и светского характера образования.

4. Учреждение несет в  установленном законодательством  Российской Федерации порядке  ответственность перед органами  государственной власти, органами  местного самоуправления, обучающимися  и их родителями (законными представителями) за реализацию конституционного  права граждан на получение  бесплатного образования, качество  образования и его соответствие  государственным образовательным  стандартам, за адекватность применяемых  форм, методов и средств организации  образовательного процесса, реабилитационной  и лечебно-оздоровительной работы  возрастным психофизиологическим  особенностям, склонностям, способностям, интересам, требованиям охраны жизни  и здоровья детей.

5. Учреждение в своей  деятельности руководствуется федеральными  законами, указами и распоряжениями  Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями  Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим Типовым положением.

III. Образовательный процесс

16. Учреждение реализует  образовательные программы начального  общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Образовательный процесс в учреждении осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого и утверждаемого учреждением самостоятельно, и регламентируется расписанием занятий, составляемым с учетом лечебно-охранительного режима, предусматривающего проведение комплекса профилактических и лечебных мероприятий с детьми.

17. Режим дня, обеспечивающий  научно обоснованное сочетание  обучения, труда, лечения и отдыха, составляется с учетом продолжительности  пребывания детей в учреждении.

Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее 36 календарных дней, летом - не менее 10 недель.

Для обучающихся в первом классе в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

18. Трудовое воспитание  детей осуществляется на основе  соединения обучения с приобретением  трудовых навыков с учетом  медицинских показаний и рекомендаций  врачей-специалистов учреждения.

19. В учреждении могут  создаваться различные клубы, секции, кружки, студии и другие объединения  по интересам.

20. В соответствии с  законодательством Российской Федерации  об образовании учреждение может  реализовывать дополнительные образовательные  программы и оказывать платные  дополнительные образовательные  услуги за рамками соответствующих  образовательных программ и государственных  образовательных стандартов.

V. Организация лечебно-оздоровительной  работы

36. Лечебно-оздоровительные, реабилитационные, санитарно-гигиенические  и профилактические мероприятия, направленные на оздоровление  детей, осуществляются в учреждении  штатными медицинскими или закрепленными  за учреждением органами здравоохранения  медицинскими работниками, а также  педагогическими работниками учреждения.

В своей работе медицинские работники руководствуются соответствующими нормативными и методическими материалами органов здравоохранения.

37. Под руководством врачей-специалистов  в учреждении проводятся лечебно-оздоровительные  и реабилитационные мероприятия, направленные на профилактику  рецидивов болезни и улучшение  здоровья детей.

Учреждение помимо осуществления медико-оздоровительных программ и гарантированного объема бесплатной медицинской помощи может оказывать в установленном порядке дополнительно платные лечебные услуги.

Занятия по лечебной физкультуре проводятся инструктором лечебной физкультуры или преподавателем, имеющим соответствующую подготовку.

38. Режим дня устанавливается  с учетом максимального пребывания  детей на воздухе, где предусматривается  проведение уроков и внеклассных  мероприятий, большой перемены и  дневной сон.

Принятие процедур, определенных курсом лечения, планируется для каждого ребенка индивидуально при условии согласования с расписанием занятий.

В целях охраны здоровья детей в период проведения лечения медицинские работники могут рекомендовать детям со сниженной работоспособностью щадящий режим с предоставлением дополнительных дней отдыха в течение недели, а также выделение одного дня в неделю на проведение занятий физической культурой, спортивных мероприятий на воздухе, прогулок, походов, посещение выставок.

39. В учреждении на каждого  ребенка заводится медицинская  карта, выписка из которой выдается  родителям (законным представителям) по окончании срока пребывания  ребенка в учреждении.

40. Контроль за организацией  и проведением комплекса реабилитационных  и лечебно-оздоровительных мероприятий  в учреждении осуществляется  органами управления здравоохранением  по месту нахождения данного  учреждения.

Органы управления здравоохранением оказывают помощь учреждению в укомплектовании его штата медицинским персоналом, повышении квалификации медицинских работников, привлечении научно-исследовательских и медицинских институтов для оказания консультативной помощи и во внедрении современных методов лечебно-оздоровительной работы.

Типовым положением об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 июля 1998 г.

Настоящее Типовое положение является типовым для государственных и муниципальных образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, - центров: диагностики и консультирования; психолого-медико-социального сопровождения; психолого-педагогической реабилитации и коррекции; социально-трудовой адаптации и профориентации; лечебной педагогики и дифференцированного обучения и других.

Образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (далее именуется - учреждение), создается для детей и подростков от 3 до 18 лет и реализует программы общеобразовательные (основные и дополнительные) и начального профессионального образования.

Для негосударственных учреждений настоящее Типовое положение является примерным.

2. Основными задачами  учреждения являются:

оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ;

осуществление индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской и юридической помощи детям;

оказание помощи другим общеобразовательным учреждениям по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации.

3. Основными направлениями  деятельности учреждения являются:

организация образовательной деятельности по общеобразовательным программам (основным, дополнительным) и начального профессионального образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья;

диагностика уровня психического, физического развития и отклонений в поведении детей;

организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения;

психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми;

проведение комплекса лечебно-оздоровительных мероприятий;

оказание помощи обучающимся в профориентации, получении профессии, трудоустройстве и трудовой адаптации;