Статистический анализ функционирования сферы высшего образования

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ 

Кафедра статистики 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

КУРСОВАЯ  РАБОТА 

по дисциплине: «Статистика: Социально-экономическая  статистика»

на тему «Статистический анализ функционирования сферы высшего  образования» 
 
 
 
 
 

Выполнила : студентка 2 курса

Группы  АПК 

специальности БУАА

Маменко К.С.  

Научный руководитель – канд. экон. наук,

доцент  Баканач О.В. 
 
 
 
 
 
 
 

Самара  – 2010  
 

СОДЕРЖАНИЕ 

Введение…………………………………………………………………………...3

1.Теоритические  аспекты статистики изучения  сферы высшего образования.5

1.1 Основные понятия,  классификатор в сфере высшего  образования………..5

1.2 Источники  статистической информации о  сфере высшего образования..13

1.3 Система показателей  статистики исследования сферы  высшего образования………………………………………………………………………16

2. Статистический  анализ сферы высшего образования  на современном 

этапе……………………………………………………………………………...19

2.1 Сравнение  уровня высшего  образования  с другими странами………….19

2.2  Анализ  системы показателей сферы высшего  образования……………..24

Заключение………………………………………………………………………30

Библиографический список…………………………………………………….32

Приложения……………………………………………………………………...34 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

    Социальная  статистика представляет собой одно из важнейших приложений статистического  метода. Она дает количественную характеристику структуры общества, жизни и деятельности людей, их взаимоотношений с государством и правом, позволяет выявить и измерить основные закономерности в поведении людей, в распределении благ между ними.

    Важным  направлением социальной статистики является изучение особенностей поведения отдельных групп: на что тратят время и деньги интеллектуалы и люди с низким культурным уровнем, каковы политические ориентации разных социальных групп, взаимоотношения между поколениями и т.д.

Социальная статистика не только изучает совокупности людей, но и может быть использована для раскрытия закономерностей поведения отдельного индивида. В этом случае в качестве объекта исследования выступает множество моментов, в которых зафиксированы параметры одной и той же личности. В задачах такого рода очевидна близость социальной статистики к прикладной психологии, социологии и т.д., для которых необходимы эмпирические исследования, статистические доказательства значимости или незначимости различий между группами.

    Сведения  социальной статистики необходимы органам  государственного управления, призванным обеспечивать безопасность и комфортность жизни и деятельности людей; развивать  и регулировать структуру рабочих  мест, оплату труда и др.; разрабатывать  социальные программы, направленные на социальную защиту определенных категорий населения.

    Статистика  сферы образования нужна для  определения уровня грамотности  населения. Так как значительное внимание уделяется изучению подготовки и повышению квалификации занятого населения. Такое изучение осуществлялось по данным единовременных учетов, как рабочих, так и специалистов со средним специальным и высшим образованием.

Целью данной курсовой работы является изучение статистики сферы высшего образования  в России. Задачей же является анализ системы показателей в сфере высшего образования и сравнить аналогичные показатели в других странах.

Структура данной курсовой работы содержит два раздела: теоретические аспекты статистики изучения сферы высшего образования и

статистический анализ сферы высшего образования на современном этапе.

Первый раздел содержит основные термины, которые  используются в сфере высшего  образования, а так же классификатор. Так же в первом разделе упоминаются  основные показатели высшего образования.

Во втором разделе идет сравнение сферы высшего образования в России и в зарубежных странах. Так же здесь присутствуют расчеты основных показателей динамики , характеризующих образование в России.

Для написания  курсовой работы  был использован  Федеральный закон об образовании, журналы, а так же интернет ресурсы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.Теоритические  аспекты статистики  изучения сферы  высшего образования

1.1 Основные понятия,  классификатор в  сфере высшего  образования 

    «Высшее профессиональное образование — верхний уровень профессионального образования, следующий после среднего общего или профессионального образования в трёхуровневой системе, и включает в себя совокупность систематизированных знаний и практических навыков, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профессиональному профилю. В понятие «образованная личность» каждая эпоха вкладывала свое содержание. Однако всегда оно основывалось на способности человека не только к активному усвоению накопленных знаний и опыта, но и самостоятельной выработке нового мышления.

    Система высшего образования в разных странах базируется на одно-, двух-, трёх и четырёхуровневой структуре. При четырёх уровнях выпускники делятся на младших специалистов или специалистов (неполное высшее образование), бакалавров (базовое высшее образование), магистров или специалистов (полное высшее образование), докторов наук (учёная степень). При трёхуровневой системе образования, принятой в частности в России, деление происходит на бакалавров, магистров и лиц с учёной степенью.

Высшее образование можно получить в очной, заочной, вечерней, свободной формах обучения или в форме экстерната.

В зависимости  от формы обучения, страны, системы  и профиля срок получения высшего  образования колеблется от 4 до 9 лет.»¹

«Одна из ведущих задач статистики заключается в измерении образовательного потенциала общества; в изучении процессов его формирования, дифференциации и использования. Образовательный потенциал общества – накопленный поколениями объем и качества знаний и профессионального опыта, которые усвоены населением и воспроизводятся через систему образования.

Система профессионального  образования включает разветвленную  сеть государственных высших, средних  специальных, профессионально-технических  учебных заведений; институты повышения  квалификации специалистов с высшим образованием; учебные центры для переобучения безработных; отделения и филиалы зарубежных учебных заведений; негосударственные учебные заведения.»²

Таблица 1. Высшие учебные заведения (на начало учебного года) Всего³

 

Общероссийский  классификатор специальностей по образованию (ОКСпО)

«Общероссийский классификатор специальностей по образованию (далее - ОКСО) является составной частью Единой системы классификации и кодирования информации (ЕСКК) Российской Федерации и подготовлен в рамках выполнения Постановления Совета Министров-Правительства Российской Федерации от 12 февраля 1993 г. N 121 "О мерах по реализации Государственной программы перехода Российской Федерации на принятую в международной практике систему учета и статистики в соответствии с требованиями развития рыночной экономики" с учетом изменений, происшедших в системе высшего и среднего профессионального образования России. ОКСО базируется на положениях Закона Российской Федерации "Об образовании" и нормативных документах Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию (Госкомвуза России).

 ОКСпО создан  для регламентации принятых в Российской Федерации специальностей по образованию и предназначен для использования в процессе автоматизированной обработки и обмена информацией на всех уровнях управления народным хозяйством Российской Федерации с охватом как государственной, так и негосударственной систем высшего и среднего профессионального образования при решении следующих задач:

• - регулирования приема и выпуска специалистов;
• - статистического учета приема, выпуска и трудоустройства специалистов;
• - интеграции системы высшего и среднего профессионального образования Российской Федерации в международные образовательные структуры;
• - сопоставимости образовательной статистики России и других стран.

Объектами классификации  в ОКСО являются группы специальностей, области знаний (наук), специальности среднего профессионального и высшего образования, направления подготовки (в высшем образовании), а также специализации.

«Под специальностью или направлением подготовки понимается совокупность знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенных классов профессиональных задач.»⁴

Специализация - это конкретизированная совокупность знаний, умений и навыков, ориентированных  на применение в локализованной области  профессиональной деятельности человека в рамках указанной специальности. В качестве характеристики объектов классификации используют признак уровня подготовки. Классификатор состоит из двух разделов:  
- раздел 1 "Среднее профессиональное образование";  
- раздел 2 "Высшее образование".

Раздел 1 "Среднее  профессиональное образование" содержит один подраздел - "Специальности  среднего профессионального образования". Раздел 2 "Высшее образование" содержит два подраздела:  
- подраздел 1 "Специальности высшего образования";  
- подраздел 2 "Направления подготовки в высшем образовании".  
Каждый подраздел ОКСО содержит 3-уровневую классификацию объектов. В подразделах "Специальности среднего профессионального образования" и "Специальности высшего образования" выделяют следующие уровни классификации:  
- группа специальностей;  
- специальность;  
- специализация.

В подразделе "Направления  подготовки в высшем образовании" выделяют следующие уровни классификации:  
- область знаний (наук);  
- направление подготовки;  
- специализация.

В целом ОКСО представляет собой свод кодовых  обозначений объектов классификации, наименований этих объектов и фасетов  классификационных признаков объектов.

Структурно описание объекта классификации включает:  
- блок идентификации объекта;  
- блок наименования объекта;  
- блок фасетов классификационных признаков объекта.

Блок идентификации  ОКСО строится с использованием иерархического метода классификации, серийно-порядкового, последовательного и параллельного  методов кодирования. Длина кодового обозначения составляет семь цифровых десятичных знаков и контрольное число (КЧ).

Формула структуры  кодового обозначения в блоке  идентификации ОКСО имеет вид:

       ХХ + ХХ + ХХ + Х + КЧ.

Признаки идентификационного кода распределяют следующим образом: