Статистический анализ функционирования сферы высшего образования

Число учебных  заведений в 2008 году по сравнению с 1991 годом увеличилось на 594. Наиболее интенсивно открывались учебные заведения в 1994-95 годах. В 2008 году число учебных заведений увеличилось в 2,15 раза по сравнению с 1991 годом. Самое максимальное увеличение числа учебных заведений было в 1993 году на 17% . На 1 % прироста в 2008 году составило 10,9 числа учебных заведений.

Таблица5.Общее количество студентов 
 

Число студентов  в 2008 году увеличилось по сравнению  с 1991 годом на 4636, в 2,64 раза.  В 2003 был зафиксирован большой поток студентов. На 1 % прироста в 2008 году пришлось 73 студента.

Таблица 6. На 10 000 человек населения приходилось студентов 
 

Число студентов, приходившееся на 10000 населения в 2008 году по сравнению с 1991,  увеличилось  на 335, т.е. в 2,76 раза. На 1 % прироста в 2008 году составило 5,14 студентов на 10000 населения. 

Таким образом  можно сделать вывод , что увеличивается  число людей, желающих получить высшее образование. В связи с этим увеличивается  и число высших учебных заведений. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

Образование является одной из важнейших подсистем  социальной сферы государства, обеспечивающей процесс получения человеком  систематических знаний, умений и  навыков с целью их использования  в профессиональной деятельности. По масштабам системы высшего образования и доступности высшего образования для населения Россия находится на уровне, сопоставимом с ведущими странами.

На сегодняшний  день  по сравнению с 1990 годами увеличилось  число высших учебных заведений  в 2 раза, число студентов так же возросло в 2 раза.

    Социальная  статистика основывается на данных государственной  статистической отчетности и социальных обследований. Измерение уровня образования населения осуществляется при проведении переписи. В процессе разработки программы переписи определяются критерии образованности (грамотности). Исходя из программы переписи, создается методика построения обобщающих показателей образования населения в целом и отдельных социально-демографических групп, изучения их динамики.

    Для автоматизированного учета в  сфере высшего образования был создан Общероссийский классификатор специальностей по образованию.

Как отрицательное  явление следует отметить, что  в отечественной статистике не находит  отражения усилившаяся в последнее  время тенденция к получению  образования за рубежом. Подобная информация при росте числа получающих высшее образование за пределами России позволит не только скорректировать планы приема в государственные вузы страны, но и решать стратегические вопросы изменения структуры подготовки, планирования открытия новых специальностей.

В настоящее  время результаты социальной статистики доступны любому человеку. Знакомясь  с ее данными, люди могут видеть, например, в какой стране, городе, области жизнь лучше, в какой  сфере приложения труда выше заработная плата, в чем особенности образа жизни разных социальных групп и какова их роль в обществе. Сегодня система высшего образования претерпевает качественные изменения, связанные с введением двухуровневой системы обучения. Проводятся программы в сфере образования для перехода на зарубежную систему обучения. это позволит сравнивать сфера высшего образования в России  и зарубежом, а так же возможность работать нашим специалистам за границей.

Постепенно образование  в России начинает улучшаться . Молодое  поколение, заканчивающее школу стремиться получить высшее образования. Об этом свидетельствуют данные таблиц, приведенные в пункте 2.2 .

Таким образом  Россия встает на один уровень с  развитыми странами в сфере образования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  используемой литературы:

1. О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании // Российская газета. – 1996. – 23 января

2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ N 125-ФЗ от 19 июля 1996 года

3. Доклад  о мировом развитии-2007: доклад Всемирного банка. М., 2007, с.322-323
4. Всемирный доклад  по образованию 2007 Сравнение мировой статистики в области образования, Институт статистики ЮНЕСКО, Монреаль, 2007, табл. 8
5. Российское образование в контексте международных показателей. 2004. Сопоставительный доклад. /М.Л. Агранович, А.В.Полетаев, А.В.Фатеева – М.: Аспект Пресс, 2005. с. 38.
6. Охрименко А.А. Методология построения и статистического анализа баланса подготовки кадров с высшим образованием в России // Вопросы статистики. 2002. № 6. С.71 - 75.
7. Большая советская энциклопедия. Третье издание. «Советская энциклопедия». 1969—1978 гг. В 30 томах
8. Курс социально-экономической статистики// Под ред. М.Г. Назарова. М.: Финстатинформ, 2002. 973 с.
9. Курс социально-экономической статистики// Под ред. М.Г. Назарова. М.: Финстатинформ, 2002. 758 с
10. Социальная статистика: Учебник / под ред. чл.-кор. РАН И.И. Елисеевой. – 2-е изд., доп. – М.: Финансы и статистика, 1999
11. Шмойлова Р.А.,Минашкин В.Г., Садовникова Н.А.//Практикум по теории статистики 
    Второе издание, переработанное и дополненное //МОСКВА"ФИНАНСЫ И СТАТИСТИКА"2006
12. Всемирная база данных по высшему образованию: http://www.unesco.org/iau/onlinedatabases/
13. КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ- http://www.nist.ru/hr/doc/ok/okso.htm
14. Статистика Российского Образования-http://stat.edu.ru/scr/db.cgi?act=listDB&t=2_6_1a&ttype=2&Field=All
15. Федеральная Служба Государственной Статистики-http://www.gks.ru/scripts/free/1c.exe?XXXX10F.2.5.2.2.1/020510R

Приложение 1 Охват населения законченным высшим образованием, индекс образования и величина ВВП на душу населения¹⁵