Роль детства в процессе социализации личности

у ее старших  представителей на первый план, зависит, какими вырастут дети.

Климат  семьи оказывает воздействие  на моральный климат и здоровье всего

общества. Ребенок очень чутко реагирует  на поведение взрослых и быстро

усваивает уроки, полученные в процессе семейного воспитания. Перевоспитать ребенка из проблемной семьи практически невозможно. Ребенок усвоил определенные правила, и общество будет расплачиваться за подобные пробелы в его воспитании. Семья подготавливает ребенка к жизни, является его первым и самым глубоким источником социальных идеалов, закладывает основы гражданского поведения.²⁴

 

²⁴ Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн.для родителей детсада.- М.: Просвещение,2001

          Анализируя возрастные особенности ребёнка мы видим что необходимо именно с детства формировать и развивать социальные качества и потребности ребенка: интерес к знаниям, любовь к природе, умение жить в коллективе, считаться с его интересами, дорожить ими. Этот процесс можно осуществить благодаря игре. Ведь игру как наиболее освоенную детьми деятельность, можно использовать как средство включения детей в жизнедеятельность, средство развития любознательности, метод изменения позиции пассивных детей, активизации детей, адаптации их в социальном мире. Игровая форма помогает детям включиться в познавательную деятельность, дает возможность многогранного раскрытия личности, развития ее способностей, сплачивает детей. Игровая деятельность способствует усвоению норм взаимопомощи, сдержанности, воздействует на развитие личности ребенка, развивает интеллектуальные, духовные, нравственные, эстетические, трудовые качества, формирует личность в целом. Ведь посредством игры ребенку предоставляется возможность смоделировать, проанализировать и проиграть те жизненные ситуации, которые могут возникнуть в реальной жизни. Это является своего рода «репетицией» будущей жизни. Именно через игровую деятельность происходит освоение детьми социального опыта, совершенствование коммуникативных навыков и навыков построения взаимоотношений со сверстниками. Таким образом, самодвижения потребностей высокого духовного порядка, например, потребности в познании, в искусстве, в творчестве, в достижении моральных и общественных ценностей, необходимо для полноценного формирования личности человека. Более того, отсутствие роста этих потребностей, обеспечивающих активное функционирование человеческих способностей, обязательно ведет сначала к застою личности, а затем и к ее распаду. Напротив, при развитии духовных потребностей человека будет решена проблема внутренней стимуляции его активности и непрекращающегося совершенствования его личности, его социализации.

 

Период  детства играет огромную роль в процессе социализации. Поэтому важно учитывать  в какой среде воспитывается ребенок, в каких обстоятельствах он растет. Также существенную роль играют воспитательные организации. В школе особое влияние на социализацию оказывают сверстники. Так же на психику ребенка, на становление личности влияют СМИ. В наше время это влияние оказывает негативный характер. Т.к. идет пропаганда спиртных напитков, наркомания, что оказывает плачевное влияние на ребенка, как частицы социальной жизни.

От того, как происходит процесс ранней социализации, во многом зависит дальнейшая жизнь человека, так как в этот период примерно на  70% формируется человеческая личность.

 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Божович Л. И. “Личность и ее формирование в  детском возрасте”, Москва, 1968 г.
2. Василькова Ю.В. – Социальная педагогика. – М., - 1999.
3. Василькова Ю.В. – Методика и опыт работы социального педагога. – М, 2001
4. Выготский Л.С. «Вопросы детской психологии» Изд.Союз 2006
5. Добренков В.И. – Социология. – М., - 2002
6. Зинченко В.П. и Б.Г. Мещерякова «Психологический словарь» Изд. Прайм - Еврознак Харвест 2007
7. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М., 1989.
8. Лавриненко В.Н., Социология, изд. Юнити – Москва, 2002 г.
9. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России. (Результаты исследования, как основа для построения проблемы развития) // Дефектология. №4, 1997.
10. Мудрик А.В. – Социальная педагогика. – М., - 2002.
11. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997
12. Овчарова Р.В. – Справочная книга социального педагога. – М., 2003.
13. Оганян К. М., Манько Ю. В. «Социология молодежи» Изд. Петрополис 2008
14. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для родителей детсада.- М.: Просвещение,2001
15. Реан А. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003
16. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. - М.: 1997
17. Реан А.А. – Социально педагогическая психология. – Издательство «Питер» 1999
18. Степанов В.Г. – Психология трудных школьников. – М., 1998
19. Тажибаев Т. “Абай Кунанбаев о воспитании молодежи”, А-а, 1954 г
20. Тесленко А.Н. «Квир - идентичность» Изд. Центр Элит 2008
21. Толстой Л. «что такое сущность» (Гл.1-6)
22. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. - М.: 1999
23. Узнадзе Д. Н. Избо.труды. Т.5. Тбилиси,1967
24. Хомраев М. К. “Нравственное воспитание учащихся” (методическое пособие), Ташкент, 1983 г. 
25. Черняк Е.М. «социология семьи» Изд. «Дашков и К» 6-е изд.2008

 

 
 

Интернет- источники:

1. www.RSL.ru (Электронная российская библиотека)
2. http://childsoc.ru/index/php (Социология и детство)
3. http://tik.spbguki.ru scientfic/yashina_book (Яшина М.Н. Социализация личности как процесс)
4. www.inbook.ru (электронная энциклопедия)
5. www.sociolog/INDEX_socio.php (Электронные книги по социологии)
6. www/forsociologists.ru/sociology/books.php (Электронная соц. библиотека)

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Социализация  личности Л.С. Выготский

 
 
 

 
 
 
 
 
 

 

Приложение 2

 

Факторы социализации