Роль детства в процессе социализации личности

РОССИЙСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ АНТРОПОЛОГИИ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

КУРСОВАЯ  РАБОТА

по теме: « Роль детства в процессе социализации личности» 
 
 
 
 
 
 
 

Работа  выполнена студенткой  АНТ-Д-2

Архаровой М. Н. 
 

Научный руководитель:

Ст. преп. Корнеева С.В. 
 

      Рецензент:

Краснова  О. П. 
 
 
 
 
 
 

Москва 2009

Содержание  работы: 

ВВЕДЕНИЕ________________________________________________ 3 

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИОЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

1.1. Понятие  и сущность социализации_________________________ 5

1.2. Факторы  социализации___________________________________ 9

1.3. Специфика  детства как периода социализации______________ 10

1.4. Социализирующие  функции семьи в период детства_________ 12 

ГЛАВА II. ВЛИЯНИЕ ПЕРИОДА ДЕТСТВА НА ПРОЦЕСС СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

2.1. Особенности  социального развития детей__________________ 16

2.2. Функции  воспитательных организаций в  процессе социализации ребенка__________________________________________________ 18 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ___________________________________________ 22 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ___________________________________ 26 

ПРИЛОЖЕНИЯ___________________________________________ 28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

 

Проблема  социализации является особо актуальной в настоящее время, т. к. общество сегодня предъявляет новые требования к социальному статусу человека, требует от него целесообразности и полезности приложения сил и максимально полное личностное развитие.

Социализация  личности начинается с первых же лет  жизни, т. е. именно в детском возрасте у каждого начинает закладываться своя собственная картина мира, в общих чертах начинает формироваться своё представление об обществе, в котором он живет, о принципах построения жизни. Иными словами период детства является первой ступенью в процессе социализации личности.

Неотъемлемой частью социализации ребенка является воспитание. Чем меньше ребенку, тем сильнее воспитательное воздействие на становление и развитие личности. Именно в результате воспитания происходит естественный процесс интеграции ребенка в общество, «врастания в человеческую культуру» (Л. С. Выготский)¹, т. е его социализация. Однако нередко процесс социализации ребенка по каким-либо объективным или субъективным причинам осложняется. Так, вхождение ребенка в общество может быть затруднено вследствие особенностей его физического или психического развития. Или усвоение социальных норм и ценностей ребенком, искажается в результате негативного, стихийного либо преднамеренного влияния среды, в которой он живет. Поэтому так различен первоначальный процесс социализации личности, в результате которого у всех людей разные представления, ценности, которые иногда прямо противостоят друг другу.

В настоящее  время, когда для современного общества огромное значение имеет изучение социально  активной позиции человека, способствующей личному росту, особенно важной является проблема становления личности, прежде всего, основных факторов, которые влияют на ее развитие.

¹ Л.С. Выготский «Вопросы детской психологии» Изд.Союз 2006

Степень научной разработки

Первоначальный  процесс социализации личности, становления ребенка полноправным участником общественных отношений всегда находил свое отражение в социологии воспитания, социальной психологии и педагогике. Те или иные аспекты проблемы рассматривались в разное время в работах З. Фрейда, Л. С. Выготского, И. С. Асмолова и других специалистов.²

Объект  исследования: социализация как процесс.

Предмет исследования: изучение особенностей детства, влияющие на социализацию личности.

Задачи:

1. Провести теоретический анализ, посвященный проблеме социализации личности;
2. Изучить понятие и сущность социализации личности;
3. Просмотреть особенности и тенденции личностного и социального развития детей;
4. Изучить социализирующие функции семьи;
5. Изучить влияние воспитательных организаций на процесс социализации ребенка.

Даная тема является актуальной, ведь становление  личности начинается с детства, социализация детей формирует ценностные ориентации, что и дает начало для социализации личности.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

² см. Приложение 1

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИОЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

1.1. Понятие и сущность  социализации

    Человек, по своей сути, всегда есть и будет  существом социальным, которое с первых дней своего существования окружено и включено во взаимодействие с другими людьми. В ходе этого взаимодействия усвоение человеком социального опыта происходит не пассивно, а активно, в процессе сначала совместной деятельности с взрослым, затем в процессе активной деятельности самого ребенка – общения, предметной, игровой, учебной, трудовой и других видов практической деятельности.

    Под социализацией понимается процесс  вхождения индивида в социум, что  порождает изменения в социальной структуре общества и в структуре  личности. Последнее обстоятельство обусловлено фактом социальной активности человека, а, следовательно, его способностью при взаимодействии со средой не просто усваивать ее требования, но и изменять эту среду, влиять на нее.³

    Социализация - процесс, посредством которого индивидом  усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного "Я" проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе.⁴ 

Процесс социализации непрерывен и продолжается в течение всей жизни человека. Окружающий нас мир меняется, требуя соответствующих изменений и от нас. Человеческая сущность не высекается навечно из гранита, она не может в детстве окончательно сформироваться так, чтобы больше уже не меняться. Жизнь – это адаптация, процесс непрерывного обновления и изменения. Так в одной культуре девочка 14 лет может быть ученицей средней школы, а в другой – матерью двоих детей; 26-летняя

 

  ³ Василькова Ю.В. – Социальная педагогика. – М., - 1999.

⁴ Добренков В.И. – Социология. – М., - 2002

девушка может находиться в расцвете деловой карьеры, еще только продвигаться вверх по политической лестнице или уже завершить карьеру, если она профессиональная модель, а в каком-то ином обществе человек этого возраста обычно уже отходит в мир иной и почитается младшими родственниками как предок. Во всех культурах процесс социализации проходит по-разному.

Ни один человек не рождается готовым членом общества. Но с самого начала своей жизни человек включен в социальные взаимодействия, где свойства личности зависят от социальной ситуации, ее образа жизни, деятельности и общения. Первый опыт социального общения человек приобретает еще до того как научится говорить. В процессе социального взаимодействия человек приобретает определенный социальный опыт, который, будучи субъективно усвоенным, становится неотъемлемой частью личности.

     В современной научной литературе нет однозначного определения понятия  «социализация». Поэтому необходимо для различно-аспектного и всестороннего  виденья процесса социализации рассмотреть определения, данные в философских, социологических, психологических словарях и определения ученых-исследователей, занимающихся данной проблематикой.

     В философских энциклопедиях в  широком смысле слова термин «социализация» используется для обозначения процесса, «в ходе которого человеческое существо с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе». В других философских энциклопедиях социализация рассматривается как процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.⁵

     В социологии социализация – есть сложное  научное понятие, подразумевающее  процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни

 

⁵ Василькова Ю.В. – Методика и опыт работы социального педагога. – М, 2001

 социальных  норм и культурных ценностей  того общества, к которому он принадлежит.

     Отечественный социолог А.Н. Тесленко дает другое определение  понятию «социализация» – это  самое широкое понятие в становлении личности, оно предполагает не столько сознательное усвоение готовых форм и способов социальной жизни (в отличии от воспитания), сколько выработку собственных ценностных ориентаций, своего стиля поведения, позволяющих человеку самореализовываться как личности.⁶

     В социальной психологии социализация в  специальном смысле слова является чрезвычайно важным для общества в целом и различных групп  социальным процессом. Он осуществляется с помощью социальных механизмов, обеспечивающих достижение общественных и групповых целей.

     В социальной психологии дается и более  сжатое определение социализации –  это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.⁷

    Так, в психологическом словаре В.П. Зинченко и Б.Г. Мещерякова  социализация (от латинского socialis - общественный) – это процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений.⁸

    Под социализацией следует понимать весь многогранный процесс усвоения опыта общественной жизни и общественных отношений. Итак, под социализацией понимают весь многогранный процесс очеловечивания человека, включающий в себя как биологические предпосылки, так и непосредственно само вхождение индивида в социальную среду и предполагающее: социальное познание, социальное общение, овладение навыками практической деятельности, включая как предметный мир вещей,

 

⁶ А.Н. Тесленко «Квир - идентичность» Изд. Центр Элит 2008

⁷ Реан А.А. – Социально педагогическая психология. – Издательство «Питер» 1999.

⁸ В.П. Зинченко и Б.Г. Мещерякова «Психологический словарь» Изд. Прайм - Еврознак Харвест 2007

так и  всю совокупность социальных функций, ролей, норм, прав и обязанностей и  т.д.; активное переустройство окружающего (природного и социального) мира; изменение и качественное преобразование самого человека, его всестороннее и гармоничное развитие.

 
 
 

 

1.2. Факторы социализации

     Социализация  протекает во взаимодействии детей, подростков, юношей с огромным количеством  разнообразных условий, более или  менее активно влияющих на их развитие. Эти действующие на человека условия принято называть факторами. Фактически не все из них выявлены, а из известных далеко не все изучены.  О тех факторах, которые исследовались, знания весьма не равномерны: об одних известно довольно много, о других - мало, о третьих – совсем чуть-чуть. Более или менее изученные условия или факторы социализации условно можно объединить в четыре группы.

     Первая  – мегафакторы, (мега – очень  большой, всеобщий) – космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли.