Профилактика агрессивного поведения старших дошкольников в ДОУ

       
 
 
 
 
 
 

     Заключение 

     Теоретический анализ социально-педагогической, научно- педагогической, психолого-педагогической, справочной литературы  по теме исследования «Профилактика агрессивного поведения старших дошкольников в ДОУ» позволяет автору сделать следующие выводы:

1. под агрессией в литературе понимается поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающим у них психологический дискомфорт; в то время как агрессивность в социологии и психологии  принято относить к свойствам личности, выражающимся в готовности к агрессии;
2. в основе детской агрессивности может лежать различная мотивационная направленность: в одном случае - спонтанная демонстрация себя, в другом - достижение своих практических целей, в следующем - подавление и унижение другого. Однако, несмотря на эти очевидные различия, всех детей объединяет одно общее свойство - невнимание к сверстникам, неспособность видеть и понимать их;
3. в возникновении феномена агрессии можно выделить следующие положения: связь между агрессией и негативным фактором окружающей среды;  роль эмоционального возбуждения в процессе возникновения деструктивных реакций;  критические переменные в социальном окружении, способствующих проявлению враждебности;  специфические механизмы нервной системы;  методы контроля агрессивного поведения.

      Анализ социально-психолого-педагогической  литературы позволил сформулировать ряд теоретических и практических положений, которые можно рассматривать как варианты   профилактики в рамках комплексной медико-психологической и социально-педагогической программы агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.

         Профилактика – это комплекс мероприятий направленных  на снижение уровня агрессивности в дошкольном возрасте.

     Социально-профилактическая работа с агрессивными детьми должна быть направлена на устранение причин агрессивного поведения, а не ограничиваться лишь снятием внешних проявлений нарушенного развития. В дошкольный период детства еще не поздно предпринять своевременные меры. Дети иногда проявляют агрессивность лишь потому, что не знают других способов выражения чувств. Задача специалистов научить детей выходить из конфликтных ситуаций приемлемыми способами.

     Анализ  поведения агрессивного ребёнка  позволяет прогнозировать дальнейшую с ним работу и ожидаемые результаты. Все меры должны быть направлены на преодоление внутренней изоляции, на формирование в ребенке способности видеть и понимать других, воспитание доброжелательного отношения к сверстнику.

     В целях преодоления агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста необходима всесторонняя работа при эффективном сотрудничестве всех работников детского сада. Создание условий   профилактики воспитанников ДОУ будет успешна если определяющие направления будут осуществляться в комплексе: социально-педагогические, психолого-педагогические, социально-правовые, медико-социальные.

     Таким образом, работа по вторичной профилактике агрессивного поведения дошкольников, осуществлённая на базе ДОУ № 89 позволила разрешить ряд проблем и противоречий, поставленных на начальном этапе аналитической работы и позволила сделать вывод о необходимости комплексного подхода к данной проблеме: психолого-педагогического, медицинского, социально-педагогического, социально-правового.

       
 
 

Список  использованной литературы 
 

1. Абрамова, Г.С.  Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М. : Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.- 624с.

2. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики / А.С.Белкин. – Екатеринбург, 2000. – 162 с.

3. Бенвольская, Т.Б.Диагностика агрессивных проявлений в старшем дошкольном возрасте/ Т.Б.Бенвольская // Психологическая наука и образование. – 2007. №1.- с. 49-58

4. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве / Г.М. Бреслав. - М.: Педагогика, 1995.- 380с.

5. Ватова, Л.И. Как снизить агрессивность детей / Л.И. Ватова // Дошкольное воспитание.- 2003.- № 6.- с.55-58.

6. Волкова, Е.В. Скажем «нет!» агрессии!/ Е.В.Волкова.//Психологическая газета. 2003.- № 5 – 6. - с.17-21.

7. Волкова, Е.В. Особенности работы педагогов, психологов ДОУ с трудными детьми и их родителями / Е.В. Волкова // Дошкольное воспитание.2000. - №3. – с. 108-111

  8. Дубинко,Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте / Н.А. Дубинко // Вопросы психологии. – 2000. № 1.- с.53-57

9. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии /С.Н. Ениколопов // Прикладная психология. -  2001. № 1. - С. 60-71.

10. Заостровцева, М.Н. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения /М.Н. Заотворцева, Н.В. Перешеина. М: ТЦ СФЕРА, 2000. – 280 с.

11. Захаров, А. И. Как преодолеть отклонения в поведении ребенка / А.И.Захаров. М.: Наука,1996. – 190с.

12. Земина, И.С. Детская агрессивность как предмет педагогического исследования / И.С.Земина //Педагогика. – 2003. № 5.- с.14-18

13. Зеленкова, О. Н. Агрессивный ребенок: как ему помочь/ О.Н.Зеленкова //Дошкольная педагогика. 2003. № 6. – с. 39-42

14. Игнатова, Л.В. Индивидуальная программа коррекции агрессивности у ребенка / Л.В.Игнатова //Управление ДОУ. – 2006. № 6. – с.107-112 

15. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения : учебное пособие для вузов. — М. : ТЦ Сфера, 2001. - 160 с.

16. Колосова, С.Л. Особенности дезадаптации 6-7 летних детей с агрессивным поведением / С.Л.Колосова //Вопросы психолога. 2006. № 2. – с.50-56

17. Колосова, С.Л. Особенности дезадаптивных проявлений у детей с агрессивным поведением / С.Л. Колосова //Вопросы психолога. 2006. № 6. – с.24-30

18. Копчёнова, Е.Е. Что стоит за агрессивностью дошкольников / Е.Е. Копчёнова // Психолог в детском саду.- 1999.- №1.-с.64-66.

19. Клепцова, М.С. Где начинается «дедовщина»?/ М.С.Клепцова // Дошкольное воспитание. 2007. №10.- с.22-25

 20. Лодкина, Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: учеб.пособ. для студ.высш.учеб.завед. – М. : Издательский центр Академия, 2003. – 192 с.

21. Лоренц, К.Е. Агрессия / К.Е.Лоренц. - М.: 1994. – 120с.

22. Лютова, Е.К. Агрессивные дети./ Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – М.:ЦСПА «Генезис»,2000. – 300с.

23. Максимова, А.Н. Гиперактивность и дефицит внимания у детей / А.Н. Максимова. – Ростов н / Д.: Феникс, 2006. – 224с.

24. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: учеб. пособие для студ. высш.пед. учеб.заведений / под ред.С.А. Козловой. – М.: Академия, 2002. – 192 с.

25. Нравственность, агрессия, справедливость. Психология развития. Хрестоматия. / Под ред.Т.В. Прохоренко. -  СПб.: Питер, 2001.- 400с.

26. Паренс, Г. Агрессия наших детей / Г. Паренс. -  М.: Просвещение, 1997. – 155 с. 

27. Прихожан, А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст/ А.М. Прихожан. – 2-е изд.,-испр. и доп. – СПб.: Питер, 2007. – 192с.

28. Пасечник, В.Н. Агрессивное поведение  дошкольника / В.Н.Пасечник // Дошкольное воспитание. 2008. № 5. – с.73-78

29. Пасечник, В.Н. Агрессивное поведение дошкольника / В.Н. Пасечник // Дошкольное воспитание. 2008.№6. – с. 84-89с.

30. Пасечник, В.Н Методы ранней диагностики отклонений в психическом развитии ребенка: учебно-метод. пособие. – Н. Новгород. 2001. – 102с.

31. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. / Под ред. Дубровиной И.В. М.: Академия, 1998. – 300 с.

32. Практикум по детской психологии / под ред. Г.Т. Урунтаева. – М.: Просвещение: Владос 1995. – 291с.

33. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Академия, 2002. — 480 с.

34. Севостьянова, Н.В. Взаимосвязь стилей учебной деятельности с уровнем развития агрессивности/ Н.В. Севостьянова //Внешкольник. 2007. № 3. – с. 53-57

35. Смирнова, Е.О.Психологические особенности и варианты детской агрессивности/ Е.О.Смирнова // Вопросы психологии. 2002. № 1. – с.20-32

36. Смирнова, Е.О. Агрессивные дети / Е.О.Смирнова // Дошкольное воспитание. 2003. №4. – с. 62-67

37. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: учеб.пособие / Отв.ред. П. Д. Павленок.- М.:ИНФРА – М, 2007 – 185с.

38. Социальная работа / под общей редакцией проф.В.И. Курбатова. Серия учебники, учебные пособия.- Ростов н/Д : Феникс, 1999 г. – 576с.

39. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии / Отв. ред. Е.И. Холостова. - М.: РГСУ, 1992 – 465с.

40. Широкова, Г. А. Справочник  дошкольного психолога / Г.А.Широкова. -  Ростов-на-Дону.: Феникс, 2005.- 400 с.