Подросток и его окружение

      40, Если проводить отпуск с ребенком, то невозможно нормально отдохнуть.

      41. Самое главное - чтобы у ребенка  было спокойное, беззаботное детство.

      42. Иногда мне кажется, что мой  ребенок не способен ни на  что хорошее.

      43. Я разделяю увлечения моего  ребенка.

      44. Мой ребенок кого угодно может  вывести из себя.

      45. Огорчения моего ребенка мне  всегда близки и понятны.

      46. Мой ребенок часто меня раздражает.

      47. Воспитание ребенка - это сплошная  нервотрепка.

      48. Строгая дисциплина в детстве  развивает сильный характер.

      49. Я не доверяю своему ребенку.

      50. 3а строгое воспитание дети  потом благодарят своих родителей.

      51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

      52. В моем ребенке больше недостатков,  чем достоинств.

      53. Мне близки интересы моего  ребенка, я их разделяю.

      54. Мой ребенок не в состоянии  сделать что-либо самостоятельно, и если он это делает, то обязательно получается не так, как нужно.

      55. Мой ребенок вырастет не приспособленным  к жизни.

      56. Мой ребенок нравится мне таким,  какой он есть.

      57. Я тщательно слежу за состоянием  здоровья моего ребенка.

      58. Я восхищаюсь своим ребенком.

      59. Ребенок не должен иметь секретов  от родителей.

      60. Я невысокого мнения о способностях  моего ребенка и не скрываю  этого от него.

      61. Ребенок должен дружить с теми  детьми, которые нравятся его родителям.

      Обработка результатов

      Для каждого из видов родительских отношений, выясняемых при помощи данного опросника, ниже указаны номера суждений, связанные с данным видом.

      Принятие - отвержение ребенка: 3, 5, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.

      Кооперация: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.

      Симбиоз - 1, 4, 7, 28, 32, 41, 58.

      Контроль - 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

      Отношение к неудачам ребенка: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

      3а  каждый ответ типа «да» испытуемый  получает 1 балл, а за каждый ответ  типа «нет» - 0 баллов. Высокие  баллы свидетельствуют о значительной развитости указанных выше видов родительских отношений, а низкие баллы - о том, что они сравнительно слабо развиты. Если говорить конкретно, то оценка и интерпретация полученных данных производятся следующим образом.

      Высокие баллы по шкале «принятие - отвержение» - от 24 до 33 - говорят о том, что у данного испытуемого имеется выраженное положительное отношение к ребенку. Взрослый в данном случае принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его индивидуальность, одобряет его интересы, поддерживает планы, проводит с ним достаточно немало времени и не жалеет об этом.

      Низкие  баллы по этой же шкале - от 0 до ~ - говорят  о том, что взрослый испытывает по отношению к ребенку в основном только отрицательные чувства: раздражение, власть, досаду, даже иногда ненависть, Такой взрослый считает ребенка неудачником, не верит в его будущее, низко оценивает его способности и нередко своим отношением третирует ребенка. Понятно, что имеющий такие наклонности взрослый не может быть хорошим педагогом.

      Высокие баллы по шкале «кооперация» 7 – 8 баллов - являются признаком того, что взрослый проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребенка, высоко оценивает способности ребенка, поощряет самостоятельность и инициативу ребенка, старается быть с ним на равных.

      Низкие  баллы по данной шкале -1-2 балла - говорят  о том, что взрослый по отношению  к ребенку ведет себя противоположным  образом и не может претендовать на роль хорошего педагога.

      Высокие баллы по шкале «симбиоз» - 6-7 баллов - достаточны для того, чтобы сделать вывод о том, что данный взрослый человек не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребенком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей.

      Низкие  баллы по этой же шкале – 1 - 2 балла - являются признаком того, что взрослый, напротив, устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребенком, мало заботится о нем. Вряд ли такой взрослый может быть хорошим учителем и воспитателем для ребенка.

      Высокие баллы по шкале «контроль» - 6 - 7 баллов - говорят о том, что взрослый человек  ведет себя слишком авторитарно  по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки. Он навязывает ребенку почти во всем свою волю. Такой взрослый человек далеко не всегда может быть полезным, как воспитатель, для детей.

      Низкие  баллы по этой же шкале – 1 - 2 балла - напротив, свидетельствуют о том, что контроль за действиями ребенка со стороны взрослого человека практически отсутствует. Это может быть не очень хорошо для обучения и воспитания детей. Наилучшим вариантом оценки педагогических способностей взрослого человека по этой шкале являются средние оценки - от 3 до 5 баллов.

      Высокие баллы по шкале «отношение к неудачам ребенка» - 7 - 8 баллов - являются признаком того, что взрослый человек считает ребенка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышленому существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся взрослому человеку несерьезными, и он игнорирует их. Вряд ли такой взрослый может стать хорошим учителем и воспитателем для ребенка.

      Низкие  баллы по этой же шкале – 1 - 2 балла, напротив, свидетельствуют о том, что неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет неплохим учителем и воспитателем.

      2. Хорошие ли вы  родители?

      Часто ли мы задумываемся над тем, хорошие  ли мы родители для наших детей  и справляемся ли с нашими обязанностями  воспитателей? Итак, какие мы, родители? Проверьте себя ответив на вопросы: да, нет, иногда.

      1. Следите ли вы за статьями  в журналах, программами по телевидению  и радио на тему о воспитании? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

      2. Ваш ребенок совершил проступок. 3адумываетесь ли вы в таком случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

      3. Единодушны ли вы с вашим  супругом в воспитании детей?

      4. Если ребенок предлагает вам  свою помощь, примете ли вы  ее, даже если при этом дело  может задержаться, а то и вовсе остановиться?

      5. Используете ли вы форму запрета  или приказа только тогда, когда  это действительно необходимо?

      6. Считаете ли вы, что последовательность  есть один из основных педагогических  принципов?

      7. Сознаете ли вы, что среда, окружающая  ребенка, оказывает на него существенное влияние?

      8. Признаете ли вы, что спорт  и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

      9. Сумеете ли вы не приказать,  попросить о чем-либо своего  ребенка?

      10. Неприятно ли вам «отделываться»  от ребенка фразой типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу работу»?

      3а  каждый положительный ответ припишите  себе 2 очка, за ответ «иногда» - 1 и за отрицательный - 0.

      Менее 6 очков: о настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку и, не мешкая, заняться повышением своего образования в этой области.

      От 7 до 14 очков: вы не делаете крупных  ошибок в воспитании, но все же кое  в чем над собой и своими итогами в этой области вам следовало бы задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятите детям, забыв приятелей и производственные проблемы. И, будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

      Более 15 очков: вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее не удастся ли еще кое-что улучшить? 

      3. Какой вы воспитатель?

      Предлагаемый  тест, составленный французским психологом, является одновременно и упражнением, которое позволит родителям лучше разобраться в вопросах воспитания мальчиков и девочек.

      Предлагаем  вам вопросы, на которые нужно  ответить «да» (то есть вы согласны с  этим утверждением) или «нет» (вы придерживаетесь  другого мнения).

      Вопросы

      1. Девочки более послушны, чем мальчики.

       2. Девочки лучше относятся к  природе.

      3. Мальчики лучше могут оценить  сложное положение и мыслят  более логично.

      4. Мальчики испытывают большее  желание отличиться.

      5. Мальчики больше одарены в  математике.

      6. Девочки более чувствительны  к атмосфере, в которой они живут, тяжелее переносят боль, страдание.

      7. Девочки умеют лучше выразить  свои мысли.

      8. У мальчиков лучше зрительная  память, а у девочек - слуховая.

      9. Мальчики лучше ориентируются  в пространстве.

      10. Мальчики агрессивнее. 

      11. Девочки менее активны.

      12. Девочки более общительны, отдают  предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей.

      13. Девочки более ласковы.

      14. Девочки легче попадают под  чужое влияние. 15. Мальчики более  предприимчивы.

      16. Девочки более трусливы.

      17. Девочки чаще страдают от комплекса неполноценности.

      Ответы

      1. В раннем детстве девочки действительно  более послушны.

      2. Пока не установлено ничего, что  давало бы повод утверждать: девочки по своей природе больше склонны заботиться о больных и слабых животных, растениях. Разве что в возрасте 6-9 лет.

      3. Это не так. Девочки могут  решать сложные задачи (проблемы) не хуже мальчиков.

      4. До 10-12 лет девочки развиваются  быстрее (и поэтому иногда стремятся  выделиться, отличиться от своих  сверстников). Но позднее девочки более целенаправленны, они больше, чем мальчики, думают о будущем,

      5. Девочки и мальчики одарены  одинаково, все зависит от того, как мы их ориентируем, хотя  считается, что в математике  мальчики проявляют себя лучше.  Но когда мы избавимся от  этого предрассудка, то не заметим большой разницы.

      6. Напротив, мальчики легче поддаются  влиянию среды и поэтому сильнее  переживают разлуку с родителями. Мальчики более чувствительны к боли, страданию. Они лишь внешне делают вид, что им не больно, поскольку с самого начала их учат, что мужчина не должен плакать.

      7. До 10-13 лет разница незначительна,  затем в большинстве случаев девочки в устном и письменном виде высказывают свои мысли более четко, чем мальчики.