Особенности девиантных семей

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

 высшего  профессионального образования

«Челябинский государственный университет»

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра «Социальная работа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по предмету «Семьеведенье»

На тему «Особенности девиантных семей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила

Студенка группыЭСЗ-201

Лебеда А.С.

Проверила:

Конева О.Б.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Челябинск 2013г.

 

Содержание

Введение 2

Девиантная семья 3

Классификация 4

Факторы социального риска семьи 5

Проблемы семей социального риска 6

Нормативно-правовая база, которая регулирует Социальную работу с семьями. 7

Европейская модель 7

Федеральная 10

Региональная социальная политика 13

Социальная Работа с девиантными семьями 15

Социальный патронаж семьи и детей 18

Заключение 20

Список литературы 21

 

Введение

Проблемы  людей из девиантных семей так же затрагивают и жизнь общества в целом. Если не будет оказываться помощь и не вестись профилактика, например, с беспризорностью, с зависимым поведением, с насилием в семье и т.п., то для нормального населения увеличится угроза социальной опасности, что непосредственно может привести к демографическим проблемам и упадку уровня жизни общества.

В настоящее  понятие «семья группы риска» употребляется  довольно часто в педагогике и  психологии. Семья группы риска - это  та категория семей, которая в  силу определенных обстоятельств подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, что является причиной дезадаптации детей и взрослых. В данной работе рассматриваются такие понятия, как: семья «группы риска»; факторы риска, воздействующие на семьи «группы риска»; нормативно-правовая база, которая регулирует Социальную работу с семьями; опыт социальной работы с семьями «группы риска» в России и за рубежом.

 

Девиантная семья

Семья это социальный институт (по характеру общественного воздействия на брачно-семейные отношения) и в то же время обладающая исторически обусловленной организацией малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной ответственностью, что детерминировано социальной потребностью в воспроизводстве человеческого рода, как физического, так и духовного обновления общества. Это одна из вариаций самого распространенного в отечественной литературе определения семьи, авторами которого являются известные российские социологи А.Г. Харчев и М.С. Мацковский¹.

Девиантное поведение (от лат. deviatio - отклонение) - поведение, нарушающее социальные нормы определенного общества. Выражается в поступках, поведении (действиях или бездействии) как отдельных индивидов, так и социальных групп, отступающих от установленных законодательно или сложившихся в конкретном социуме общепринятых норм, правил, принципов, образцов, обычаев, традиций².

В научной  литературе нет четкого определения  понятия семейное неблагополучие: каждый автор вкладывает в него свой смысл. Поэтому в разных работах наряду с понятием «неблагополучная семья» можно встретить такие: «девиантная семья», «деструктивная семья», «дисфункциональная семья», «семьи группы риска», «негармоничная семья» и др.

Как правило, проблемы, с которыми сталкиваются подобные семьи, касаются социальной, правовой, материальной, медицинской, психологической, педагогической и  других сторон ее жизни. При этом только один вид проблем встречается  довольно редко, поскольку все они  взаимосвязаны и взаимообусловлены. Так, например, социальная неустроенность родителей приводит к психологическому напряжению, что в свою очередь порождает семейные конфликты, обострение не только супружеских, но и детско-родительских отношений; ограниченность или отсутствие необходимых материальных средств не позволяет удовлетворять многие насущные потребности, отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье взрослых и детей, а порой толкает членов семьи на аморальные и асоциальные действия и поступки. Педагогическая некомпетентность взрослых ведет к нарушениям психического и личностного развития детей.

Подобные  проблемы можно перечислять до бесконечности, к тому же в каждой семье они  приобретают свой особый характер. Тем не менее, не всякая семья, сталкивающаяся с трудностями, становится неблагополучной. Большинство семей довольно успешно  преодолевает невзгоды, что в конечном итоге объединяет, сплачивает ее членов. Но бывает и так, что, потеряв уверенность в себе, взрослые впадают в апатию, снижается их социальная активность, появляется безразличие не только к своей судьбе, но и к судьбе детей, что негативно сказывается как на семье в целом, так и на воспитывающихся в ней детях. Таким образом, несмотря на разные варианты раскрытия понятия «неблагополучная семья», главной ее особенностью является отрицательное, разрушительное, десоциализирующее влияние на формирование личности ребенка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений.

Классификация

Если в  жизнедеятельности семьи одна или  несколько функций не срабатывают, то семью относят к «группе  риска». Для того чтобы не путаться в понятиях, определяющих специфику  семьи, специалисты по социальной работе выделяют три типа семей: условно-адаптированные, это благополучные семьи, но у  каждой семьи есть риск попасть в  трудную жизненную ситуацию. Семьи  «группы риска» — те, в которых  несколько функций подвергаются деструкции. И неблагополучные семьи, работа с которыми затруднена в связи  с большим количеством сложностей, с которыми столкнулись члены  таких семей.

Семьей социального  риска считается семья, имеющая  трудноразрешимые проблемы, ограничивающих её возможности в создании благоприятных  условий для жизни и полноценного развития всех его членов.

К классификации относятся семьи, социальное функционирование которых затруднено.

• Это прежде всего семьи многодетные, неполные, матери-одиночки, с детьми-инвалидами или родителями-инвалидами, с детьми-сиротами, или опекаемыми, т. е. семьи с избыточной иждивенческой нагрузкой. В эту группу необходимо включить также семьи, где родители уклоняются от уплаты алиментов; семьи беженцев и вынужденных переселенцев; семьи военнослужащих срочной службы и проживающих в депрессивных регионах; семьи безработных; семьи малообеспеченные, с низким прожиточным минимумом; родители-учащиеся или студенты; семьи с недееспособными родителями.
• В группу с асоциальным поведением относят семьи с родителями, страдающими алкогольной и наркотической зависимостью, родителями или детьми-правонарушителями.
• Неблагополучные семьи. К этой категории относятся семьи, в которых нарушены внутрисемейные отношения, что приводит к серьезным деформациям личности ребенка, его социализации.

В основу классификации  таких семей положен принцип  нарушения внутрисемейных отношений.

• Конфликтная семья (до 60% распространения) — это семья, где преобладает конфронтационный стиль отношений, где есть разводящиеся, разведенные родители, живущие под одной крышей, где часты семейные скандалы и т.д.
• Аморальная семья — криминальная группа, где нарушаются права ребенка, что согласно Конвенции о правах ребенка, включает:

- жестокое обращение, физическое, сексуальное насилие (см. жестокое обращение с детьми), вовлечение детей в криминальную деятельность родителей, в употребление алкоголя, наркотиков;

- невыполнение родителями обязанностей по жизнеобеспечению ребенка (питание, лечение) при наличии в семье условий для их выполнения; торговля детьми или передача их третьим лицам с любой целью.

Две следующие  категории семей объединяют дефекты  воспитания в семье:

• педагогически несостоятельная семья — с низким уровнем общей и отсутствием психолого-педагогической культуры; нежеланием эти ошибки видеть и исправлять, сознательным настраиванием ребенка на неприятие им социальных норм, социальной морали, нравственности;
• асоциальная семья, где с рождения дети воспитываются в обстановке пренебрежения к общепринятым нормам, воспринимают навыки противоправного и девиантного поведения, что приводит к бродяжничеству, хулиганству, пьянству, наркомании и т.д³.

Факторы социального  риска семьи

Факторы социального  риска прежде всего отрицательно сказываются на репродуктивных функций семьи, то есть на способности семьи воспитать здоровых в физическом и психосоциальном плане детей.

К факторам социального риска, отрицательно сказывающимся  на репродуктивных функциях семьи, можно  отнести следующие:

Социально-экономические факторы: низкий материальный уровень жизни семьи, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия. Парадоксом времени является то, что и сверхвысокие доходы «новых русских» также являются фактором риска в воспитании детей.

Медико-социальные факторы: экологически неблагоприятные условия, инвалидность либо хронические заболевания родителей, других членов семьи, вредные условия работы родителей, и особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами.

Социально-демографические факторы: неполная или многодетная семья, семьи с несовершеннолетним либо с престарелыми родителями, семьи с повторным браком и сводными детьми.

Социально-психологические и психолого-педагогические факторы: семьи с деструктивными эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, педагогической несостоятельностью родителей и их низким общеобразовательным уровнем, деформированными ценностными ориентациями.

Криминальные факторы: алкоголизм, наркомания, аморальный и паразитический образ жизни, семейные дебоши, проявления жесткости и садизма, наличие судимых членов семьи, разделяющих нормы и традиции преступной субкультуры.

Наличие того или иного фактора социального  риска в семье не означает обязательного  возникновения социальных отклонений в поведении детей, оно лишь указывает  на большую степень вероятности  этих отклонений. При этом такая  вероятность возрастает по мере увеличения числа факторов социального риска семьи. Медицинские исследования также показывают, что по мере увеличения числа факторов риска растет заболеваемость детей в семье.

Часть факторов социального риска влияет довольно стабильно и постоянно, другая часть  с течением времени усиливает  либо ослабляет свое влияние. Так, исследования разных времен показывают, что довольно стабильно среди семей подростков-правонарушителей поддерживается соотношение семей  с низким прожиточным уровнем  и составляет примерно 40%.

Вместе с  тем обращает на себя внимание тот  факт, что особенно усиливается негативное влияние социально-экономического фактора, когда низкий прожиточный  уровень семьи вступает в сочетание  с низким общекультурным и общеобразовательным  уровнем родителей, то есть в семье, имеющей скромные доходы, но достаточно высокий уровень духовной культуры, эмоциональной близости и стабильности значительно больше шансов воспитания нормального ребенка, чем в семье, где высокий жизненный уровень, но низкая духовная культура и неблагоприятный психологический климат⁴.

Проблемы семей социального  риска

Действие  факторов, обуславливающих социальный риск, приводит к утрате семейных связей, росту числа детей, оставшихся без  попечения родителей, постоянного  места жительства, средств к существованию. Безнадзорность детей продолжает составлять одну из наиболее тревожных характеристик современного российского общества. Подавляющее число из них – социальные сироты, т.е. дети, брошенные родителями или отобранные - у родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию и содержанию ребенка⁵.

Так, причиной возникновения социальных проблем  в неполных семьях является малообеспечнность, поскольку в семье имеется только один трудовой доход (иногда трудового дохода нет вообще, и семья вынуждена жить на пособие по безработице либо на детские пособия) Социально-экономические проблемы присущи не всем неполным семьям; во всяком случае, их разрешить проще, чем социально-психологические проблемы, присутствующие во внутриличностной сфере и межличностных отношениях членов неполных семей, прежде всего детей.

Это, во-первых, обида, угнетенность и чувство собственной  неполноценности, которые могут  испытывать дети после развода их родителей. Нередко дети винят себя в распаде семьи. Во-вторых, чувство  вины перед детьми, нередко у женщин (поскольку в большинстве случаев  неполные семьи – это мать, одна воспитывающая детей).

Самая же большая  сложность – затруднения в  правильной полоролевой идентификации и ориентации детей. Ребенок формирует стереотипы своего восприятия и поведения, руководствуясь образцом, которым для него являются взрослые, в первую очередь родители⁶.

Многодетные семьи всех типов имеют общую  социальную проблему, специфически связанную  с многодетностью: дети таких семей  по сравнению со сверстниками из преобладающих  малодетных семей чаще демонстрируют заниженную самооценку, им присуще неадекватные представления о собственной значимости, что может отрицательно сказаться на всей их последующей судьбе. Кроме того, малые интервалы в рождении детей, характерные для многодетных семей, приводят к постоянному наличию большого числа малолетних братьев и сестер, что влечет за собой снижение социального возраста старших⁷.

Нормативно-правовая база, которая регулирует Социальную работу с семьями.

Европейская модель

Когда речь идет об использовании тех или  иных моделей социального развития, нужно иметь в виду, что в  реальной практике сегодняшнего дня  они не существуют в чистом виде. В странах Европы, как правило, применяются смешанные модели, ориентированные  на собственные национальные особенности, уровень экономического развития, политическую ориентацию, культуру, традиции. Но все же в каждом случае социальная практика основывается на одной из трех названных моделей. Анализ социального развития стран Западной Европы позволяет отметить чрезвычайно важную для них тенденцию: целеустремленно и сознательно осуществляя идею единой Европы, ломая государственные границы, сближая экономические и политические структуры, эти страны будут с неизбежностью создавать универсальную социальную модель, объединяющую всю социальную жизнь Западной Европы.