Особенности и условия воспитания ребенка в семье

     32.Особенности   и условия воспитания ребенка  в семье.

     Семья – соц институт, который характеризуется  устной формой взаимоотношений между людьми и отношениями: бытовами, сексуальными, связанными с деторождением, в котором проявляется социализация

       За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляя собой социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка.

     Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья (Каменский, Песталоций) или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные учреждения) (Р.Оуэн).

     Между тем современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным воспитанием в детском саду или школе.

     В исследовании Т. А. Марковой систематизированы факторы, которые определяют силу и стойкость семейного воспитания.

     1. Воспитание в семье отличается глубоким эмоциональным, интимным характером.

     2. Воспитание в семье отличается постоянством и длительностью воспитательных воздействий матери, отца, других членов семьи

     3. Семья обладает объективными возможностями для включения ребенка с первых лет жизни в разнообразные виды деятельности (бытовую, трудовую, хозяйственную, воспитательную в отношении других членов семьи и его самого).

     Функции семьи:

     - ф продолжения рода/репродуктивная;

     - хозяйственная ф, обеспечивает многообразные хозяйственные потребности собственно семьи. Каждая семья осуществляет хозяйственную деятельность, необходимую в повседневной жизни;

     - ф организации досуга имеет своей целью  восстановление и поддержку здоровья, удовлетворение духовных потребностей. Под досугом понимается внерабочее свободное время;

     -воспитательная, важнейшая  функция семьи, заключенная в духовном воспитании населения. 3 аспекта: 1- воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья – посредник между ребенком и обществом . Служит передачей социального опыта через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятие в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. 2 – система воспитательного воздействия семейного коллектива в течении всей жизни. В каждой семье выражена своя индивидуальная  система воспитания, основу которого составляют те или иные ценностные ориентации. 3 – постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их к самовоспитанию.

     -эмоциональная ф. Способность семьи удовлетворять потребности человека в принятии, признании, эмоциональной поддержки. От этой функции зависит психологическое здоровье человека.

     -духовное общение. Обеспечивает потребность человека в культурных и семейных корнях, духовном обогащении, наследовании традиций.

     -ф приумнажения и передачи по наследству част.собственности.

     Специфические функции семьи: рождение, содержание, воспитание. Эти ф остаются при всех изменениях общества, хотя характер связи между семьёй и обществом может меняться в ходе истории.

     Неспецифические функции семьи, связанные с накоплением и передачей собственности, статуса, организацией производства и потребления, домохозяйством, отдыха и досуга, связанные с заботой о здоровье, созданием микроклимата, способствующего снятию напряжения и самосохранения.

     Типы семей:

     -благополучные, -семьи группы риска, -неблагополучные, -ассоциальные

     по составу:

     -нуклеарные (2 поколения, от 3х человек); -расширенная ( 3 поколения); - неполная (2 чел); -смешанная (части прежних семей)

     по ценностным установкам