Организация деятельности социального педагога образовательного учреждения с семьями, находящимися в социально-опасном положении

В моей работе рассматриваются те категории семей, где социально опасное положение ребёнка определяется негативными влияниями семьи на становление личности, и представляют для него серьёзную угрозу для жизни и здоровья. Я буду рассматривать семьи многодетные ,семьи с алкоголизированными родителями и др .Задача сохранить ребёнка в биологической семье становится наиболее значимой, потому что не известно, что больше ранит ребёнка пребывание в неблагополучной семье, или потеря даже такой семьи.

1.Введение…………………………………………………………………………
2. Цели и задачи.
Глава 1.Теоретические аспекты исследования проблемы организации работы социального педагога с семьями, находящимися в социально опасном положении……………………………………………………………...7
1.1.Признаки « крайних форм» социального неблагополучия семьи…….7
1.2 Нормативно-правовая база работы социального педагога. ………………………………………………………………………16
1.3. Технологии работы социального педагога с семьёй, находящейся в социально опасном положении в условиях центра помощи семьи и детям……………………………..21
Глава 2 Социально-педагогические условия организации работы по профилактике социально опасного положения семей в ОУ………………..30
2.1.Цель, задачи и методы исследования условий организации работы по профилактике социально опасного положения семей в ОУ……………….30
2.2.Результаты исследования условий организации работы по профилактике социально опасного положения семей ОУ ………………………………….33
2.3. Анализ результативности и эффективности программы деятельности социального педагога по профилактике социально опасного положения семей в условиях ОУ…………………………………………………………..39
Заключение……………………………………………………………………52
Список литературы……………………………………………………………