Методы реабилитации детей с ограниченными возможностями

                                                            План:                                                                                                                                                 

                                                                                                                Стр.  

 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …….. 2

  Глава 1. Теоретические основы изучения социальной работы с

инвалидами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …. 7  

1.1. Понятие инвалидности, её виды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….7

1.2. Правовые  основы социальной защиты инвалидов . . . . . . . . . . . . . . . .. 10

1.3. Социальные  и медико-социальные аспекты защиты  инвалидов . . …..18

1.4. Управленческие  аспекты заботы об инвалидах  . . . . . . . . . . . . . . . . . …29

Глава 2. Анализ опыта социальной работы с инвалидами в России…….. 34

2.1. Региональный  опыт работы центров социального  обслуживания с инвалидами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..  34

2.2. Проблемы занятости инвалидов в Уральском федеральном округе….35

2.3 Программы  трудоустройства инвалидов в  России……………………..39

2.4 Технические  средства реабилитации инвалидов  в России…………….46

Заключение……………………………………………………………………46

Список литературы…………………………………………………………...49

                
 
 
 
 
 
 
 

                                               Введение.

     Термин  «инвалид» в силу сложившейся  традиции несет  в себе дискриминационную  идею, выражает отношение общества, выражает отношение к инвалиду, как  к социально бесполезной категории. Понятие «человек с ограниченными  возможностями» в традиционном подходе ярко выражает дефицит видения социальной сущности ребенка. Проблема инвалидности не ограничивается медицинским аспектом, это социальная проблема неравных возможностей.

     Такая парадигма в корне меняет подход к триаде «ребенок – общество - государство». Суть этого изменения состоит в следующем:

     Главная проблема ребенка с ограниченными  возможностями заключается в  его связи с миром, в ограничении  мобильности. Бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограничении  общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда – и к элементарному образованию. Эта проблема является не только субъективного фактора, каковым является социальное, физическое и психическое здоровье, но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которое санкционируют существование недоступной для инвалида архитектурной среды, общественного транспорта, отсутствие специальных социальных служб.

     Ребенок, имеющий инвалидность – часть  и член общества, он хочет, должен и  может участвовать во всей многогранной жизни.

     Ребенок, имеющий инвалидность может быть так же способен и талантлив, как  и его сверстники, не имеющие проблем  со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью  пользу обществу, ему мешает неравенство возможностей. 

     Ребенок – не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении, творчестве.

      Актуальность проведения исследований проблемы социальной работы с инвалидами обусловлена следующими факторами:

           1. Сегодня в Российской  Федерации   как минимум  свыше 8 млн. человек официально  признаны  инвалидами.  В перспективе ожидается дальнейший  рост  числа  этой  категории   населения,  в  том  числе   и   в   долевом  выражении*.

      2. Несмотря на рост числа инвалидов  в России еще ничтожно мало  учреждений, которые ведут работу  по оказанию им социальной, социально-медицинской,  материальной, социальной  и другой  помощи. Одной из важнейших проблем инвалидов является их не включенность в общественное производство, так как только часть регионов активно занимается открытием рабочих мест, что негативно сказывается на их материальном положении и психологическом состоянии. В их число входят такие большие мегаполисы как Москва, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Нижний Новгород и ряд другие.

      3. В последнее время специалисты  разных профессиональных направлений  ведут разработку технологии  социального, социально-медицинского, социально-психологического сопровождения инвалидов. Идет активное обсуждение опыта работы ведущих социально-реабилитационных центров в специальных журналах, на конференциях и других научно-практических форумах. Однако, считаем, что есть необходимость постоянного и целенаправленного изучения проблем инвалидов как на государственном, так и региональном уровне, в том числе и университетском.

       * См.: Преодолевая барьеры инвалидности. – М., 1997. С.5

      4. Инвалид в России сталкивается  также с такими проблема как  одиночество, так как их общение ограничивается рамками родительской семьи или ближайших родственников, невозможность продолжить обучение и другое.

      Все вышеперечисленное подтверждает чрезвычайную актуальность проблемы, вынесенной в  качестве темы настоящей выпускной  квалификационной работы.

      В  соответствии  с  Законом  СССР  «Об  основных  началах  социальной защищенности  инвалидов  в  СССР»,  принятым  Верховным  Советом  СССР 11 декабря 1990 г.,  инвалидом является  лицо,  которое в связи с ограничением  жизнедеятельности,   вследствие  наличия физических  или умственных  недостатков нуждается в социальной  помощи  и защите.

           Ограничение жизнедеятельности  лица выражается в полной или  частичной утрате им способности  осуществлять самообслуживание, передвижение,  ориентацию,  общение,  контроль  за  своим  поведением,  а также  заниматься  трудовой  деятельностью.

     Вот почему государство, обеспечивая  социальную защищенность инвалидов, призвано создавать  им  необходимые  условия  для  индивидуального  развития, реализации творческих  и производственных  возможностей  и  способностей  путем  учета  их потребностей  в соответствующих государственных программах, предоставления социальной помощи  в  предусмотренных  законодательством  видах  в  целях  устранения препятствий  в  реализации  инвалидами  прав  на  охрану здоровья,  труд,  образование  и  профессиональную  подготовку,  жилищных и  иных  социально-экономических  прав.

      В условиях модернизации российского  общества инвалидам труднее равноправно  конкурировать  на  рынке  труда  полноценными  в  физическом отношении людьми. В условиях общего роста безработицы  их  участие  в общественном  производстве  существенно  сокращается.  Лишь  около 650 тыс. инвалидов заняты  трудовой  деятельностью, как мы уже отмечали это негативно сказывается на физическом и психологическом состоянии инвалидов.  Семьи  и  родственники,  имеющие на своем попечении инвалидов, испытывают, как правило, значительные  материальные  и  психологические  трудности.

     Наиболее актуальными задачами  социальной  политики  в отношении инвалидов  являются  обеспечение  им равных со всеми другими гражданами Российской Федерации возможностей в реализации прав и свобод, устранение ограничений в их жизнедеятельности, создание благоприятных условий, позволяющих инвалидам вести полноценный образ жизни, активно участвовать в экономической, социальной и политической жизни общества, выполнять свои гражданские обязанности.

            Основной задачей социальной работы с инвалидами является объединение усилий как государственных органов, так и общественных и частных инициатив, групп самопомощи для наиболее полного удовлетворения потребностей данной категории населения и самореализации лиц с ограниченными возможностями.

           Объектом исследования курсовой  работы является  социальная работа с инвалидами.

           Предметом – опыт социальной, медико-социальной и социально-психологической работы с инвалидами.  

           Целью является теоретическое и эмпирическое осмысление проблем инвалидов и основных форм работы с ними.

           Исходя из цели, были поставлены  следующие задачи:

           1. Проанализировать специальную  литературу по вопросам правовых  основ социальной защиты инвалидов,  медико-социальных и управленческих  аспектов защиты инвалидов;

          2. Проанализировать опыт работы учреждений социальной защиты по социальной, медико-социальной и социально-психологической реабилитации инвалидов.

      Методы  исследования: анализ литературы и документов, обобщающих опыт работы центров социального обслуживания с  инвалидами.

      Теоретической основой курсовой работы являются труды учёных: Е.И. Холостовой, А.В. Гостюшина, Т.А. Добровольской, Л.К. Грачёва, А.В. Кузнецовой, Э.В. Устиновой и других.

      Практическая  значимость работы заключается в том, что описанный опыт работы учреждений социальной защиты может быть использован социальными работниками в своей практической деятельности.   
 
 
 
 
 
 
 

               
 
 
 

  Глава 1. Теоретические  основы изучения  социальной работы  с

         инвалидами.

    1.1  ПОНЯТИЕ ИНВАЛИДНОСТИ И ЕЕ ВИДЫ

      Термин  «инвалид»  восходит  к  латинскому корню (volid – «действенный,   полноценный,  могущий»)  и в буквальном  переводе  может означать  «непригодный»,  «неполноценный». В российском словоупотреблении,  начиная со времен Петра I, такое название получали военнослужащие,   которые    вследствие  заболевания,  ранения или увечья были  неспособны  нести воинскую  службу  и которых направляли  для дослуживания  на  штатские  должности.  Характерно,  что в Западной Европе  данное  слово имело  такой  же  оттенок,  то  есть    относилось  в первую  очередь  к  увеченным  воинам.  Со  второй  половины  ХIХ в. термин  распространяется   и  на  штатских  лиц,  также  ставших  жертвами войны,  -  развитие  вооружений  и  расширение  масштабов войн  все более подвергали  мирное  население всем  опасностям  военных конфликтов. Наконец,  после Второй  мировой войны в русле общего  движения  по формулированию  и защите  прав  человека  в целом и отдельных категориях  населения в частности  происходит  формирование  понятия «инвалид»,  относящегося  ко всем лицам имеющим физические, психические  или  интеллектуальные  ограничения  жизнедеятельности.   

           Сегодня   инвалиды   относятся   к  наиболее  социально  незащищённой  категории  населения.  Их  доход значительно ниже  среднего, а потребности в медицинском и социальном  обслуживании  намного выше.   Они в меньшей степени имеют возможности получить  образование,  не могут заниматься  трудовой  деятельностью.  Большинство  из  них  не  имеет  семьи  и  не  желает  участвовать  в  общественной  жизни.  Всё  это   говорит  о  том,  что  инвалиды  в  нашем обществе являются дискриминируемым  и  сегрегированным  меньшинством.

           Анализ  истории  развития  проблемы  инвалидности  свидетельствует  о  том, что, пройдя путь от идей физического уничтожения, изоляции «неполноценных»  членов  общества  до  концепций  привлечения,  их  к  труду,  человечество  подошло  к  пониманию  необходимости  реинтеграции лиц  с  физическими  дефектами,  патофизиологическими  синдромами, психосоциальными  нарушениями.

           В  связи  с  этим  возникает   необходимость  отвергнуть  классический  подход  к  проблеме  инвалидности  как  к  проблеме «неполноценных    людей»  и  представить  ее  как проблему,  затрагивающую общество  в совокупности.

           Иными словами, инвалидность — это проблема не одного человека, и даже не части общества, а всего общества в целом.

           Сущность ее заключается в правовых, экономических, производственных, коммуникативных, психологических особенностях взаимодействия  инвалидов  с  окружающим  миром.

           Такой генезис общественной мысли  объясняется соответствующим развитием  экономических  возможностей  и  уровнем  социальной  зрелости различных  исторических  эпох.  

      «Инвалид, — говорится в Законе «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», — лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограниченной жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты»*.

         «Ограничение жизнедеятельности, — поясняется в этом же законе, — это полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью»**.