Наглядность в обучении иностранному языку в школе
29 Марта 2012 в 20:38, курсовая работа
Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка влияния наглядных средств обучения на мотивацию к изучению иностранного языка.
Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие «наглядность»;
2. Определить какие виды наглядности являются наиболее эффективными в обучении иностранному языку;
3. Выявить трудности в усвоении иностранного языка учащимися средней школы и на этой основе разработать способы их ликвидации с помощью наглядных средств обучения;
4. Экспериментально проверить эффективность предлагаемой системы на уроках иностранного языка.
Обучение письменной речи на иностранном языке в школе
17 Апреля 2012 в 17:08, доклад
Трудно недооценить социальную востребованность умений писать тексты на иностранном языке ,в период возросшей роли письменной коммуникации ,при общении в Интернете ,выполнение международных проектов , участии в конференциях. Достаточно высокий уровень развития письменной речи требуется как для академических целей ,так и для продолжения образования. Не случайно ,в общеобразовательных стандартах , современных программах РФ, в документах Европейского Совета письменная речь определенна не только как средство ,но и как цель обучения.
Игра как метод обучения иностранному языку в средней школе
10 Декабря 2014 в 23:52, курсовая работа
Наше время характеризуется поиском новых форм, методов и приемов обучения. Современная школа нуждается в методах обучения, которые бы помогли не только качественно обучить, но в первую очередь, развить потенциал личности. Современное обучение направлено на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться, но и активно осваивать ситуации социальных перемен.
Роль оценки на уроке иностранного (немецкого) языка в начальной школе
18 Мая 2013 в 20:37, курсовая работа
Откровенная заинтересованность ребенка, любознательность и инициативность - вот очевидные показатели, что идет процесс развития, а не просто «натаскивание» на определенные знания.
Для решения данной задачи требуется создание следующих психолого-педагогических условий:
Личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми.
Развивающие педагогические технологии, ориентированные на специфику возраста.
Предметно-пространственная среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, организованная в зависимости от возрастной специфики его развития.
Применение ИКТ во внеклассной работе по иностранному языку в начальной школе
15 Декабря 2011 в 18:01, дипломная работа
Главная цель внедрения информационно-коммуникационных технологий – появление новых видов внеучебной деятельности. Условия для всестороннего развития школьника учитель должен создавать как на уроках, так и во внеурочной деятельности, используя всевозможные формы и методы, методики и технологии. На основе имеющейся цели задачи работы следующего содержания:
дать определение понятий «технология», «педагогическая технология», «информация», «коммуникация», «информационно – коммуникационные технологии», «внеклассная работа»;
Использование методов интенсивного обучения иностранному языку в средней школе
08 Февраля 2011 в 12:38, курсовая работа
Задача настоящей работы - изучить интенсивный метод обучения иностранным языкам с целью использования его в своей дальнейшей практической деятельности .Актуальность темы побудила меня выбрать ее для курсового проекта.
Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе
19 Декабря 2010 в 16:56, курсовая работа
Тестирование как одна из форм обучения иностранному языку
Урок иностранного языка и его методическое содержание на начальной ступени обучения в современной школе
06 Июня 2015 в 15:27, статья
Современные исследования показывают, что практически каждый человек считает обязательным знание не одного, а сразу двух или даже трех иностранных языков. Практически каждый современный человек старается овладеть каким-либо иностранным языком, либо улучшить ранее полученные знания в этой области.
Использование методики сотрудничества в процессе обучения иностранному языку на примере средней школы
01 Апреля 2011 в 16:50, курсовая работа
Таким образом, на основе выше сказанного для подтверждения гипотезы были выбраны такие методы исследования, как педагогическое наблюдение, анкетирование, изучение педагогического опыта и метод компетентных оценок, а также были выделены следующие задачи:
◦познакомить учащихся с работой в сотрудничестве;
◦повысить уровень учащихся, используя метод обучения в сотрудничестве при обучении иностранному языку;
◦теоретически обосновать сущность и значение метода работы в сотрудничестве для учащихся среднего школьного возраста;
◦расширить познавательный кругозор учащихся посредством языкового материала;
◦сравнить результаты использования метода обучения в сотрудничестве с традиционными приёмами обучения иностранному языку;
Лингвострановедческиий аспект в преподавании иностранного языка на среднем этапе в общеобразовательной школе
31 Марта 2011 в 19:35, творческая работа
Затем учитель произносит реагирующую реплику (целиком или по частям), учащиеся повторяют ее таким же образом, как и инициирующую. После этого учитель произносит ДЕ целиком, подчеркивая интонационный рисунок инициирующей и реагирующей реплик. Учащиеся повторяют реплики хором вместе с учителем или вслед за ним. Таким образом, учащиеся овладевают произносительной, интонационной стороной ДЕ на имитативной основе. Учитель тут же может предложить учащимся воспроизвести ситуацию знакомства, но не просто правильно произнести инициирующую и реагирующую реплики, что, конечно, важно, а именно поприветствовать друг друга, выразить друг другу благожелательное, уважительное отношение, т.е. фактически совершить два взаимосвязанных коммуникативных поступка.