Основы построения урока физической культуры
Курсовая работа, 22 Апреля 2012
Задачи
-приобретение учащимися знаний, умений и навыков выполнять физические упражнения, предусмотренные планом данного урока;
-обучение учащихся самостоятельно заниматься физическими упражнениями формирование осанки занимающихся в процессе выполнения сложных упражнений;
-воспитание физических качеств, способных обеспечить успешное обучение двигательным действиям и жизнедеятельность организма;
-содействовать моральному и эстетическому воспитанию, укрепление воли занимающихся;
-повышение уровня спортивных достижений учащихся.
Самостоятельность на уроках физической культуры
02 Апреля 2010
Актуальность выбранной темы «Воспитание самостоятельности как свойства личности на уроках физической культуры» обусловлена тем, что именно на уроках физкультуры школьнику присуще воспитание таких ценных и важных качеств как сила воли, выдержка, выносливость и др. Современная ситуация ориентирует школу на подготовку учащихся к альтернативному выбору, к необходимости видеть проблемы, чутко реагировать на них, принимать ответственные решения, сознательно действовать в нестандартных ситуациях.
Совершенствование быстроты на уроках физической культуры
Реферат, 04 Февраля 2011
Быстрота как двигательное качество – это способность человека совершать двигательное действие в минимальный для данных условий отрезок времени с определенной частотой и импульсивностью. В вопросе о природе этого качества среди специалистов нет единства взглядов. Одни высказывают мысль, что физиологической основой быстроты является лабильность нервно- мышечного аппарата. Другие полагают, что важную роль в проявлении быстроты играет подвижность нервных процессов. Многочисленными исследованиями доказано, что быстрота является комплексным двигательным качеством человека.
Формирование интереса к урокам физической культуры у школьников
07 Декабря 2010
формирование интереса к занятиям физическими упражнениями, целеустремленность учащихся в развитии у себя волевых, психических и физических качеств, вызывать у учащихся удовлетворение от уроков физической культуры.
Интерес к урокам физической культуры как педагогическая проблема
Реферат, 22 Марта 2011
Традиционные формы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в силу ряда причин также не приносят ощутимого результата, более того — теряют свою популярность. Это связано с несовершенством преподавания школьной физической культуры, ориентированного прежде всего на обучение учащихся специальным двигательным умениям и навыкам.
Оздоровительная дыхательная гимнастика на уроках физической культуры
Творческая работа, 09 Ноября 2015
Цель
определение влияния дыхательной гимнастики на организм учеников 5 класса и выяснить восстанавливается ли организм обучающихся после занятий дыхательной гимнастики.
Реализация здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры
Реферат, 22 Марта 2011
последнее время средства массовой информации поднимают вопрос о том, что двигательная активность детей стала очень низкой, спорт и физкультура перестали быть значимыми для молодого поколения. Такое положение вещей угрожает психическому и физическому здоровью студентов. Возникает вопрос, как помочь студенту, чтобы он начал жить активной интересной и полноценной жизнью
Содержание и структура урока физической культуры в общеобразовательной школе
Реферат, 07 Января 2011
Содержание урока физической культуры - понятие старое, возникшее, видимо, вместе с появлением классно-урочной системы. В практике работы общеобразовательных школ довольно часто говорят о содержании урока. Вместе с тем в работах, посвященных теории урока, данное понятие не выделено в качестве аспекта, заслуживающего специального внимания и анализа. Вопросы, связанные с понятием «содержание урока», не нашли должного отражения в учебниках и учебных пособиях по педагогике. Однако в работах ученых по теории и методике физического воспитания предприняты попытки восполнить этот пробел. Несмотря на то, что вопросы содержания урока физической культуры изложены в учебниках и учебных пособиях, многие учителя физической культуры под данным понятием подразумевают лишь физические упражнения, выполнение которых составляет предмет деятельности учащихся.
Урок физической культуры как основная форма занятий физическими упражнениями и его построение
Контрольная работа, 03 Февраля 2015
Основной и ведущей формой физического воспитания в школе был и остаётся урок физической культуры. Но за последние десятилетия урок претерпел значительные изменения (как и всё образование в целом). Изменения эти связаны с целым рядом причин, но основная из них - ухудшение здоровья детей. Увеличилось число учащихся со слабым и средним физическим развитием, отнесённых по медицинским показаниям к подготовительной или специальной группе по физической культуре. Большинство детей просто не в силах выполнить нормы и требования, предусмотренные комплексной программой по физическому воспитанию, федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.
Формирование учебной мотивации у детей младшего школьного возраста на примере уроков физической культуры
30 Ноября 2009
Выпускная квалификационная работа
Взаимоотношения между учителем и учениками в процессе урока физической культуры в общеобразовательной школе
Курсовая работа, 11 Мая 2012
Гуманизация системы образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие требования к общей и профессиональной подготовке педагогических кадров, к проявлению их творческой индивидуальности. Индивидуальный стиль деятельности — одна из важных характеристик процесса индивидуализации профессионального труда. Наличие своего стиля у профессионала свидетельствует, с одной стороны, о его приспособлении к объективно заданной структуре профессиональной деятельности, а с другой — о максимально возможном раскрытии своей индивидуальности. Педагогическая деятельность — сложная и многокомпонентная.
Индивидуально-личностный подход на уроках физической культуры через использование информационных технологий.
Аттестационная работа, 29 Января 2015
В настоящее время в России идет становление новой системы образования. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Традиционные способы передачи информации уступают место использованию информационно-коммуникационным технологиям. В этих условиях учителю необходимо ориентироваться в широком спектре инновационных технологий, идей, школ, направлений.