Стили педагогического общения
23 Мая 2013 в 10:59, курсовая работа
Педагогическое общение – объект изучения ряда наук: педагогической психологии, педагогики и других, так как оно выступает в двух аспектах: как общественное явление и как педагогический процесс. Общение – социально-педагогический феномен контакта между людьми, осуществляемый в их совместной деятельности. Общение – сложный процесс. Различают: вербальное (речевое), невербальное, интерактивное (выработка тактики взаимодействия), перцептивное (познание). Помимо классификации общения по функциям выделяют два типа коммуникации – ролевую и личностную. Рассматриваемое нами общение учителя и учеников является ролевым общением. Ролевое общение регламентировано принятыми в обществе правилами, спецификой обращения. Более свободно, не связано всевозможными регуляторами личностное общение, к примеру, дружеская беседа.
Стили педагогического общения
23 Января 2015 в 21:29, реферат
Гуманизация системы образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие требования к общей и профессиональной подготовке педагогических кадров, к проявлению их творческой индивидуальности.
Индивидуальный стиль деятельности — одна из важных характеристик процесса индивидуализации профессионального труда. Наличие своего стиля у профессионала свидетельствует, с одной стороны, о его приспособлении к объективно заданной структуре профессиональной деятельности, а с другой — максимально возможном раскрытии своей индивидуальности.
Стили педагогического общения
07 Марта 2016 в 17:25, доклад
Что же такое стиль педагогического общения, в чем его своеобразие, как он формируется? Об этом следует поговорить подробно.
Педагогическое общение - специфическая форма общения, имеющая свои особенности и в то же время подчиняющаяся общим психологическим закономерностям, присущим общению как форме взаимодействия человека с другими людьми, включающей коммуникативный, интерактивный и перцептивный компоненты.
Стили педагогического общения
22 Сентября 2011 в 20:07, контрольная работа
Гуманизация системы образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие требова¬ния к общей и профессиональной под¬готовке педагогических кадров, к прояв¬лению их творческой индивидуальности.
Стиль педагогического общения
04 Апреля 2010 в 23:10
Работа посвящена значимой теме - изучению взаимосвязи стиля педагогического общения с компетентностью студентов.
Актуальность темы обусловлена тем, что высшее образование предъявляет довольно высокие требования к компетентности будущих специалистов. Это практически является всем для будущих преподавателей. Различные виды компетенции студентов напрямую от стиля педагогического общения преподавателей.
Стили педагогического общения и поведения
14 Октября 2009 в 17:27
§1. Неуспехи в общении – неуспехи в учении
§2. Педагогическое общение, планирование и подготовка
§3. Стили педагогического общения
§4. Изменение личностных установок педагога как основа
гуманизации образовательного процесса
§5. Технология общения
§6. Средства повышения коммуникативности педагога. Требования и рекомендации
§7. Стереотипы в общении педагогов
§8. Персонализация и отраженная субъектность
Характеристика стилей педагогического общения
31 Мая 2015 в 21:22, курсовая работа
Актуальность. Многочисленные беседы, проведенные с детьми и их родителями, свидетельствуют о том, что ребят угнетает не столько трудность познания, сколько трудности общения - с учителем и одноклассниками. За неуспехами в учении часто кроются неуспехи в общении. И чем старше школьники, тем более повышенные требования предъявляют они к учителю в сфере организации взаимоотношений.
Вот почему каждый учитель должен правильно наладить педагогическое общение со своими учениками.
Понятия педагогического общения и стиля педагогического общения
30 Ноября 2015 в 22:43, реферат
Цель исследования – изучить стили педагогического общения.
Объект исследования – педагогическое общение.
Предмет исследования – стили педагогического общения.
Задачи:
1. Раскрыть содержание понятий педагогического общения и стиля педагогического общения.
2. Изучить характеристики основных стилей педагогического общения.
Педагогическое общение: компоненты, функции, стили, модели и барьеры
17 Января 2017 в 19:17, реферат
Проблематика общения занимает значительное место в общей психологии и психологии личности.
Общение – это процесс установления контактов между людьми и достижения ими взаимопонимания в целях успешного выполнения совместной деятельности.
Главным средством общения является речь. но также используются другие неречевые средства: мимика, жесты.
Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика
26 Июня 2012 в 10:08, реферат
Индивидуальный стиль деятельности — одна из важных характеристик процесса
индивидуализации профессионального труда. Наличие своего стиля у
профессионала свидетельствует, с одной стороны, о его приспособлении к
объективно заданной структуре профессиональной деятельности, а с другой — о
максимально возможном раскрытии своей индивидуальности.
Влияние стиля педагогического общения на познавательную активность учащихся
22 Ноября 2011 в 22:33, курсовая работа
Актуальность исследования влияния стиля педагогического общения на познавательную активность детей состоит в том, что в последнее время вопросы повышения эффективности обучения детей и подготовки их к школе приобретают особое значение. Практическое значение результатов работы определяется возможностью целенаправленно использовать для развития любознательности детей их контакты с взрослыми и со сверстниками. Полагается также, что экспериментальное изучение влияния педагогического общения на познавательный процесс имеет и большое теоретическое значение.
Экспериментальное исследование влияния стилей педагогического общения на межличностные отношения
26 Февраля 2011 в 18:39, курсовая работа
Задачи исследования:
1.Подбор и изучение психологической литературы.
2. Рассмотреть межличностные отношения в коллективе старших дошкольников.
3. Проанализировать стили педагогического общения.
4.Эксперементально изучить влияние стилей педагогического общения на межличностные отношения в коллективе старших дошкольников.