Аналитическая работа по просмотру фильма «Конфликт в семье, на работе, в школе»
25 Сентября 2011 в 12:10, творческая работа
Типы конфликтных личностей, показанные в фильме:
I. Демонстративный – чувствует себя как актер на сцене. Любит конфликты, сам их разжигает. Эмоциональный. Не умеет планировать.
II. Ригидный (негибкий) – всегда спорит, чтобы убедить человека в своей правоте. Когда знает, что не прав, всё равно не уступает.
III. Неуправляемый (импульсивный) – меняет правила, договоренности, всё делает по-своему.
Технология социальной работы с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья
24 Марта 2011 в 22:24, дипломная работа
Цель дипломной работы: Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность технологии социальной работы с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья
Объектом исследования являются семьи, имеющие детей с ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования: технология социальной работы с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья.
Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков
25 Января 2011 в 11:54, дипломная работа
Цель исследования: изучение особенностей и обеспечение условий воспитания мальчиков в неполных семьях.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования:
Изучить социально-педагогическую и психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме.
Разработать программу социально-педагогической помощи неполным семьям, воспитывающим мальчиков.
Проверить эффективность разработанной программы на практике.
Разработать рекомендации матерям-одиночкам по воспитанию мальчиков в неполных семьях.
Социальная работа с семьями имеющих в своем составе детей с ограниченными возможностями
15 Июня 2012 в 06:05, курсовая работа
Цель данного курсового проекта заключается в том, что бы разработать методы работы социального педагога – психолога МОУ «Ойусардахской средней общеобразовательной школы имени С.Н.Горохова» с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями.
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
- проанализировать деятельность МОУ «Ойусардахской средней общеобразовательной школы имени С.Н.Горохова»;
- описать методы работы с семьями, имеющих в своём составе детей с ограниченными возможностями;
- внедрение методики в работу социального педагога – психолога МОУ «Ойусардахской средней общеобразовательной школы имени С.Н.Горохова».
Работа социального педагога с неблагополучными семьями в общеобразовательном учреждении
05 Декабря 2010 в 19:29
Глава 1. Теоретические аспекты работы социального педагога с неблагополучной семьей.
1.1 Понятие «семьи» и виды семей.
1.2 Неблагополучная семья и её проблемы.
1.3 Общие концептуальные основы работы социального педагога с неблагополучной семьей.
Глава 2. Изучение практики социально – педагогической деятельности школы с неблагополучными семьями.
2.1 Анализ работы социального педагога школы с неблагополучными семьями.
2.2 Профилактическая и коррекционная работа социального педагога школы с неблагополучными семьями.
Взаимодействие социального педагога и классных руководителей в работе с «семьей группы риска»
26 Марта 2011 в 15:02, дипломная работа
Цель: выявление специфики работы социального педагога и классного руководителя с «семьей группы риска».
Объект: методика и технология работы социального педагога и классного руководителя с «семьей группы риска».
Предмет исследования: содержание и формы социально-педагогической работы с «семьей группы риска».
Задачи исследования:
1. Выявление актуальных проблем жизнедеятельности ребенка в семье «группы риска».
2. Социально педагогическая поддержка ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию.
3. Гармонизация взаимоотношений между ребенком и родителями, воспитание толерантности.
4. Разработка и реализация комплексной программы работы социального педагога и классных руководителей с «семьей группы риска», «индивидуального маршрута социально-педагогической поддержки» для конкретной семьи.
Методы и формы работы социального педагога с неполной семьей в общеобразовательном учреждении
24 Июля 2012 в 13:36, курсовая работа
Процесс социализации, который происходит у ребёнка, очень тесно связан с семьёй. Это по сути дела основной институт, который оказывает особое влияние на формирование личности. Именно поэтому важным является правильная организация семьи, как части общества. Не полная семья не позволяет получить ребёнку все те навыки и умения, которыми он должен обладать к своему совершеннолетию, к моменту развития своей личности.
Технология социальной работы с неполными семьями. Социальный менеджмент в социальной технологии
27 Декабря 2014 в 15:02, курсовая работа
В человеческом обществе семья является естественной первичной ячейкой,
важнейшей социальной ценностью, фундаментальным институтом.
Семья - своеобразная система поддержки прав каждого ее
члена. Для выполнения этих функций большое значение
имеют семейные и родственные связи, взаимодействие
семейных групп. Семья обеспечивает своим членам
экономическую, социальную и физическую безопасность; заботу о
малолетних, престарелых и больных; условия для социализации детей и молодежи.
Пути оптимизации работы школы, учреждений культуры и семьи в процессе организации досуга подростков
05 Апреля 2011 в 12:07, курсовая работа
В настоящее время работы школ, учреждений культуры и семьи в процессе организации досуга подростков являются актуальнейшей проблемой современного общества .В формировании культуры досуга подрастающего поколения необходимо полноценно включить семью в воспитательно – образовательную систему .Дело это не простое ,ведь сейчас почти утрачены идеи народной педагогики ,заботы о воспитании ,рождённые народной мудростью ,а знания родителями основ теории современного воспитания невелики и бессистемны .
Специфика работы социального педагога с детьми-подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе
04 Апреля 2012 в 09:30, курсовая работа
В результате экономических реформ в стране семья оказалась в нетипичной педагогико - воспитательной ситуации, не имеющей исторических аналогий. Известно, что родители детей-школьников составляют возрастную группу 30-49-летних представителей общества, которые к указанному возрасту достигают определенной стабильности социального и профессионального положения, обретают уверенность в завтрашнем дне. Перестройка экономических отношений в России отбросила эти семьи за грань прожиточного уровня, разрушила их стереотип самовосприятия, поселила в них неуверенность, низкую самооценку
Анализ деятельности специалиста социальной работы по коррекции детско-родительских отношений с многодетной семьей
03 Октября 2015 в 18:31, курсовая работа
Цель: изучение особенностей социальной работы с многодетными семьями в дошкольном образовательном учреждении.
Гипотеза: деятельность специалиста социальной работы по коррекции детско-родительских отношений в многодетной семье будет более эффективна, если:
а) будет изучены особенности функционирования и жизнедеятельности как многодетной семьи в целом, так и отдельных ее членов, посещающих дошкольное образовательное учреждение;
б) при организации деятельности будут учитываться потребности и интересы членов семьи;
в) будет разработана и внедренная в деятельность специалиста социальной работы программа мероприятий, направленная на коррекцию и оптимизацию детско-родительских отношений в многодетной семье;