Наглядные методы обучения
Контрольная работа, 29 Января 2011
Виды наглядных пособий.
Правило отбора и демонстрации учебных наглядных пособий.
Наглядность в обучении иностранному языку в школе
Курсовая работа, 29 Марта 2012
Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка влияния наглядных средств обучения на мотивацию к изучению иностранного языка.
Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие «наглядность»;
2. Определить какие виды наглядности являются наиболее эффективными в обучении иностранному языку;
3. Выявить трудности в усвоении иностранного языка учащимися средней школы и на этой основе разработать способы их ликвидации с помощью наглядных средств обучения;
4. Экспериментально проверить эффективность предлагаемой системы на уроках иностранного языка.
Организация наглядного метода обучения на уроках права
Курсовая работа, 04 Ноября 2015
Цель: Проследить различные способы применения наглядного метода в обучении права.
Для реализации поставленной цели выделены следующие задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по использованию наглядного метода обучения.
Рассмотреть современные подходы к организации наглядного метода обучения.
Познакомиться с различными классификациями и видами наглядного метода обучения права.
Разработать урок права с применением наглядных средств обучения.
Использование наглядности в обучении младших школьников
Курсовая работа, 13 Февраля 2015
Цель исследования: Теоретически обосновать возможности наиболее эффективного использования наглядности на уроках.
Объект исследования –принцип использования наглядности в обучении младших школьников
Предмет исследования – деятельность учителя по подбору и использованию средств наглядности на уроках в начальной школе.
Использование наглядных средств обучения в начальных классах
Курсовая работа, 10 Марта 2011
Цель исследования: выявить эффективность усвоения нового материала на уроках младших школьников с использованием наглядности и без неё.
Объектом исследования явились средства наглядности, используемые при формировании знаний в процессе обучения, а предметом исследования стала деятельность учителя по подбору и использованию средств наглядности на уроках.
Проведение и анализ урока с использованием наглядных средств обучения
Курсовая работа, 24 Ноября 2011
Совершенствование системы образования, стимулируемое социальным заказом общества, постоянно усложняет требования к личностному развитию обучаемого. Сегодня уже недостаточно обеспечить овладения школьников суммой знаний. Обществу нужна адаптирующая, активная личность. Согласно концепции модернизации российского образования к базисному плану 12- летней школы, развивающемуся обществу, нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные к активному мобильному поведению в постоянно меняющихся условиях образовательного процесса.
Использование картографических и наглядных пособий в обучении географии
Курсовая работа, 25 Декабря 2011
Цель: раскрыть возможности наиболее эффективного использования наглядности на уроках географий.
Объект: средства наглядности, используемые при формировании знаний в процессе обучения.
Предмет: деятельность учителя по подбору и использованию средств наглядности на уроках.
Методы исследования: Анализ педагогической литературы по проблеме исследования.
Метод наглядности в обучении изобразительному искусству средствами мультимедийной презентации
Курсовая работа, 28 Мая 2012
Целью курсового проекта является предложить основные принципы разработки презентации по изобразительному искусству.
Для достижения данной цели автор ставит перед собой ряд задач:
Сбор источников по данной теме. Изучение и систематизация их.
Изучение наглядного метода обучения и его роли в образовании.
Рассмотреть наиболее известные программы для создания презентации и выбрать наиболее оптимальную для современного педагога.
Специфика использования наглядных средств обучения у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и зрения
02 Мая 2010
Использование средств наглядности на занятии имеет огромное значение для повышения качества усвоения детьми дошкольного возраста информации, развития психики и решения педагогических возможностей воспитателя. Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский утверждали, что наглядность способствует приобретению осознанных и прочных знаний, она реализует связь теории и практики, содействует развитию абстрактного мышления на основе связи конкретного и абстрактного, формирует познавательный интерес и активность. Отечественные педагоги и психологи утверждали, что использование наглядного материала на занятиях по развитию речи, физическому воспитанию, ознакомлению с окружающим и в повседневной жизни помогают педагогу придерживается, наряду с другими, одного из основных дидактических принципов обучения - принципа наглядности, преследуя при этом цель - адаптация ребенка в окружающем мире. В соответствии с вышесказанным выбранная тема представляется актуальной.
Использование средств графической наглядности при формировании грамматического навыка на среднем этапе обучения
Курсовая работа, 20 Января 2012
Недостаточная теоретическая и практическая разработка проблемы, а также несомненная ее актуальность и практическая значимость определили выбор данной темы.
Объектом данного исследования являлось формирование грамматических навыков у учащихся средней школы.
Предметом исследования выступали средства графической наглядности, используемые для формирования грамматических навыков у учащихся
Реализация принципа наглядности при обучении аудированию на уроках английского языка в 6-7 классах общеобразовательной школы
Дипломная работа, 13 Декабря 2010
Цель работы состоит в выявлении психолого-педагогических условий успешной реализации принципа наглядности и разработке упражнений с наглядностью при обучении аудированию в 6 – 7 классах общеобразовательной школы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
-определить общепедагогическую трактовку принципа наглядности;
- рассмотреть и проанализировать особенности применения наглядности в подростковом возрасте при обучении аудированию на уроках английского языка;
- представить понятие аудирования и рассмотреть его основные стратегии;
- разработать систему упражнений для развития умения аудирования с применением принципа наглядности для учащихся 6 -7 классов;
- апробировать разработанные материалы в 6 и 7 классах общеобразовательной школы.