Взаимосвязь эмоционального интеллекта и эмпатийных способностей у младших подростков

Понятие «эмоциональный интеллект» не является новым в педагогике. Об этом явлении писали многие учёные, но использовали другие термины в зависимости от особенностей его выражения: Л.С. Выготский – «обобщение переживаний», А.В. Запорожец – «эмоциональное воображение», В.С. Мухина – «разумность чувств». Кроме того, существует ряд взаимосвязанных с эмоциональным интеллектом качеств, в том числе эмпатия, которая первоначально означает процесс вчувствования, то есть эмоционального проникновения в состояние другого (Ю.Б. Гиппенрейтер, Т.Д. Карягина, Е.Н. Козлова).

Введение
Глава 1 Эмоциональный интеллект
1.1 Модели эмоционального интеллекта 5
1.2 Диагностика эмоционального интеллекта 9
1.3 Методы развития эмоционального интеллекта 14
Глава 2 Понятие эмпатии и ее особенности у младших подростков
2.1 Понятие и структура эмпатии 18
2.2 Особенности эмпатии у младших подростков 21
Глава 3 Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и эмпатии у младших подростков
3.1 Этапы исследования. Характеристика выборки 25
3.2 Методики исследования 26
3.3 Результаты эмпирического исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и эмпатии 32
Заключение 39
Литература 41