Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Сентября 2011 в 01:26, курсовая работа
Цель исследования: доказать влияние уровня тревожности на формирование агрессивности подростков.
Задачи исследования:
1. Провести экспериментальное исследование по выявлению влияния уровня тревожности на агрессивность подростков.
2.Проанализировать данные, полученные в ходе проведённого экспериментального исследования.
3.Сформулировать вывод по полученным результатам.
Рекомендации.
- учебная
деятельность должна
- во
взаимодействии необходимо
- способствовать
пониманию и принятию
- создавать
условия, разрешающие ученикам
двигаться, избегать долгих
- проводить
физические занятия и
- в повседневной
жизни пропагандировать
- подростки при переходе к стадии формальных операций нуждаются в возможностях логически обосновывать устные утверждения в отсутствии реальных объектов;
-учебная
деятельность должна
- построение
учебной деятельности на
-предоставление
учащимся возможности
-систематически предлагать воспитательные мероприятия по формированию нравственного мышления;
-формировать
и поддерживать творческий
- содействовать
взаимодействию учеников
-создавать
условия для общения со
- обеспечивать
возможности для
- обеспечивать
деятельностью, раскрывающей
-предлагать
подросткам информацию о нормах
и возрастных особенностях
- аргументировать запреты
- обсуждать: если ты поступишь так, то какие будут последствия
( испортишь здоровье, можешь попасть в плохую компанию, с тобой может случиться что-то плохое)
- считаться с мнением подростка (иначе он не будет считаться с вашим)
-не считать свою позицию на 100% правильной
- поддерживать его, хвалить (возможно, иногда не совсем заслуженно, для повышения уверенности в себе)
- не ругать его друзей или тех, с кем он встречается ( бесполезно, вызовет только отрицание и негатив) если только тех, с кем он уже расстался или поссорился
- в спорах пытаться договориться
- поддержать подростка в его начинаниях, завышать оценку его успехов ( для мотивирования его к действиям, к еще больши успехам)
- предоставить
ему право брать на себя
ответственность за свои
- минимизировать
контроль.
Литература
7) «Возрастная и педагогическая психология (Учебное пособие)» под редакцией А. В. Петровского, М.: Просвещение, 1973
8) Г.
Блюм «Психоаналитические
9) В. Н. Иванов «Девиантное поведение, причины и масштабы», Социально – политический журнал, 1995 г, №2.
10) Э.
Кречмер «Строение тела и
11) Е. В. Змановская «Девиантология. Психология отклоняющегося поведения»
12) О.
В. Кроновицкий «Психология
13) Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. – Под ред. Дубровиной И. В. – М.: Педагогика. 1987.
14) Л.
С. Выготский «Педология
15) П.
Я. Гальперин «Введение в
Приложение
Приложение №1 «Сводная таблица уровней тревожности и агрессивности испытуемых»
Номер испытуемого | Уровень тревожности | Уровень агрессивности |
1 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
2 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
3 | Низкий | Низкий |
4 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
5 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
6 | Средний с тенденцией к низкому | Низкий |
7 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
8 | Высокий | Средний |
9 | Высокий | Средний |
10 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
11 | Низкий | Низкий |
12 | Средний с тенденцией к низкому | Средний |
13 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
14 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
15 | Средний с тенденцией к высокому | Высокий |
16 | Средний с тенденцией к низкому | Средний |
17 | Низкий | Низкий |
18 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
19 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
20 | Средний с тенденцией к высокому | Средний |
Приложение №2 Личностная шкала проявления тревоги - Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова.
Методика предназначена
для диагностики уровня тревоги
испытуемого. Шкала лживости, введенная
В. Г. Норакидзе в 1975 г., позволяет
судить о демонстративности и
неискренности.
Опросник состоит из 60 утверждений. Для
удобства использования каждое утверждение
предлагается испытуемому на отдельной
карточке.
Инструкция: Распределите карточки на
две группы, в зависимости от согласия
или несогласия с утверждением. Время
тестирования - 20-25 минут.
Текст опросника
1. Я могу долго работать не уставая.
2. Я всегда выполняю свои обещания, не
считаясь с тем, удобно мне это или нет.
3. Обычно руки и ноги у меня теплые.
4. У меня редко болит голова.
5. Я уверен в своих силах.
6. Ожидание меня нервирует.
7. Порой мне кажется, что я ни на что не
годен.
8. Обычно я чувствую себя вполне счастливым.
9. Я не могу сосредоточиться на чем-то
одном.
10. В детстве я всегда немедленно и безропотно
выполнял все то, что мне поручали.
11. Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство
желудка.
12. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то
тревожит.
13. Я думаю, что я не более нервный, чем
большинство людей.
14. Я не слишком застенчив.
15. Жизнь для меня почти всегда связана
с большим напряжением.
16. Иногда бывает, что я говорю о вещах,
в которых не разбираюсь.
17. Я краснею не чаще, чем другие.
18. Я часто расстраиваюсь из-за пустяков.
19. Я редко замечаю у себя сердцебиение
или одышку.
20. Не все люди, которых я знаю, мне нравятся.
21. Я не могу уснуть, если меня что-то тревожит.
22. Обычно я спокоен и меня не легко расстроить.
23. Меня часто мучают ночные кошмары.
24. Я склонен все принимать слишком серьезно.
25. Когда я нервничаю, у меня усиливается
потливость.
26. У меня беспокойный и прерывистый сон.
27. В играх я предпочитаю скорее выигрывать,
чем проигрывать.
28. Я более чувствителен, чем большинство
людей.
29. Бывает, что нескромные шутки и остроты
вызывают у меня смех.
30. Я хотел бы быть так же доволен своей
жизнью, как, вероятно, довольны другие
31. Мой желудок сильно беспокоит меня.
32. Я постоянно озабочен своими материальными
и служебными делами.
33. Я настороженно отношусь к некоторым
людям, хотя знаю, что они не могут причинить
мне вреда.
34. Мне порой кажется, что передо мной нагромождены
такие трудности, которых мне не преодолеть.
35. Я легко прихожу в замешательство.
36. Временами я становлюсь настолько возбужденными,
что это мешает мне заснуть.
37. Я предпочитаю уклоняться от конфликтов
и затруднительных положений.
38. У меня бывают приступы тошноты и рвоты.
39. Я никогда не опаздывал на свидание
или работу.
40. Временами я определенно чувствую себя
бесполезным.
41. Иногда мне хочется выругаться
42. Почти всегда я испытываю тревогу в
связи с чем-либо или с кем-либо
43. Меня беспокоят возможные неудачи.
44. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.
45. Меня нередко охватывает отчаяние.
46. Я - человек нервный и легко возбудимый.
47. Я часто замечаю, что мои руки дрожат,
когда я пытаюсь что-нибудь сделать.
48. Я почти всегда испытываю чувство голода.
49. Мне не хватает уверенности в себе.
50. Я легко потею, даже в прохладные дни.
51. Я часто мечтаю о таких вещах, о которых
лучше никому не рассказывать.
52. У меня очень редко болит живот.
53. Я считаю, что мне очень трудно сосредоточиться
на какой-либо задаче или работе.
54. У меня бывают периоды такого сильною
беспокойства, что я не могу долго усидеть
на одном месте.
55. Я всегда отвечаю на письма сразу же
после прочтения.
56. Я легко расстраиваюсь.
57. Практически я никогда не краснею.
58. У меня гораздо меньше опасений и страхов
чем у моих друзей и знакомых.
59. Бывает, что я откладываю на завтра то,
что следует сделать сегодня.
60. Обычно я работаю с большим напряжением.
Обработка и интерпретация данных
Шкала тревоги. В 1 балл оцениваются ответы
«Да» к пунктам 6, 7, 9 11, 12, 13, 15, 18, 21, 23, 24, 25,
26, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 42, 44, 45, 46, 47,
48, 49, 50, 51, 54, 56, 60.
Ответы «Нет» к пунктам 1, 3, 4, 5, 8, 14, 17, 19,
22, 39, 43, 52, 57, 58.
Шкала лжи. В 1 балл оцениваются ответы
«Да» к пунктам 2, 10, 55; ответы «Нет» к пунктам
16, 20, 27, 29, 41, 51, 59.
Вначале следует обработать результаты
по шкале лжи. Она диагностирует склонность
давать социально желательные ответы.
Если этот показатель превышает 6 баллов,
то эго свидетельствует о неискренности
испытуемого.
Затем подсчитывается суммарная оценка
по шкале тревоги:
40 – 50 баллов рассматривается как показа
(ель очень высокого уровня тревоги;
25 – 40 баллов - свидетельствует о высоком
уровне тревоги;
15 – 25 баллов - о среднем (с тенденцией
к высокому) уровню;
5 – 15 баллов - о среднем (с тенденцией к
низкому) уровню;
0 – 5 баллов - о низком уровне тревоги.
Приложение
№3 Тест Ассингера «оценка
Флегматичный человек редко проявляет себя как интересный собеседник, но и с чрезмерно агрессивным, набрасывающимся как тигр из засады, неприятно общаться.
Методика А. Ассингера ("опросник Ассингера») определяет, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.
ОЦЕНКА АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИЯХ
Подчеркните ответ:
I. Склонны
ли Вы искать пути к
1. Всегда.
2. Иногда.
3. Никогда.
II. Как Вы ведете себя в критической ситуации?
1. Внутренне кипите.
2. Сохраняете полное спокойствие.
3. Теряете самообладание.
III. Каким считают Вас коллеги?
1. Самоуверенным и завистливым.
2. Дружелюбным.
3. Спокойным и независтливым.
IV. Как Вы отреагируете, если Вам предложат ответственную должность?
1. Примете ее с некоторыми опасениями.
2. Согласитесь без колебаний.
3. Откажетесь
от нее ради собственного
V. Как
Вы будете себя вести, если
кто-то из коллег без
1. Выдадите ему "по первое число".
2. Заставите вернуть.
3. Спросите,
не нужно ли ему еще что-
VI. Какими словами Вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?
1. "Что это тебя так задержало?"
2. "Где ты торчишь допоздна?"
3. "Я уже начал(а) волноваться".
Информация о работе Уровень тревожности на формирование агрессивности подростков