Приведем  результаты стандартизации теста математических аналогий (ТМА).

     Военнослужащим, имеющим, по мнению испытуемого, ярко выраженные те или иные математические способности в решении одной из 15 задач, в соответствующие клетки матрицы ставилась оценка «+1», а военнослужащим, которых испытуемый наделял отсутствием математических способностей, ставилась оценка «-1» Данные самооценки вносились в специальную графу.

      Таблица 2.1 - Результаты эксперимента

     Материалы исследования дозволили охарактеризовать содержание математические способности военнослужащих.

     Предлагаемый  тест математических аналогий - «Задачи Гайштута» (ТМА) может быть использован для диагностики уровня развития общего интеллекта и математических способностей военнослужащих. Тест обладает достаточной внутренней и внешней валидноетью. Успешность выполнения теста связана с уровнем развития способности к мысленному решению задач, понятийного и пространственного мышления. Задачи теста обладают высокой однородностью. Если испытуемые решат больше 5 заданий, можно считать, что они обладают высоким уровнем развития способности мыслить аналогиями. Если меньше, то не следует ставить определенного диагноза. Необходимо провести через некоторое время повторное обследование и использовать в качестве дополнения другие аналогичные тесты.

Заключение

     В результате написания данной курсовой работы можно сделать следующие  выводы.

     Проблема  математических способностей военнослужащих в психологии представляет обширное поле действия для исследователя. В силу противоречий между различными течениями в психологии, а также внутри самих течений, пока не может быть и речи о точном и строгом понимании содержания этого понятия.

     Рассмотренные в данной работе книги подтверждают  это заключение. Вместе с тем следует  отметить неугасающий интерес к  этой проблеме во всех течениях психологии, что подтверждает следующий вывод.

     Практическая  ценность исследований по этой теме очевидна: математическое образование играет ведущую роль в службе военнослужащих, а она, в свою очередь, станет более эффективной после научного обоснования её основы - теории математических способностей.

     Итак, как утверждал В. А. Крутецкий: «Задача  всестороннего и гармонического развития личности человека делает совершенно необходимой глубокую научную разработку проблемы способности людей к тем или иным видам деятельности. Разработка этой проблемы представляет как теоретический, так и практический интерес».

Список использованной литературы

1. Адамар  Ж. Исследование психологии процесса изобретения  в области математики. М., 1970.
2. Ананьев Б.Г. Избранные труды: В 2-х томах. М., 1980.
3. Барабаш А. Влияние боя на психику воина. Ориентир.-2004.-№6
4. Буранов С. Национально-психологические особенности военнослужащих. Ориентир.-2003.-№7
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.
6. Голубева Э.А., Гусева Е.П., Пасынкова А.В., Максимова Н.Е., Максименко. И. Биоэлектрические корреляты памяти и успеваемости. Вопросы психологии, 1974, № 5.
7. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993.  
   Кадыров Б.Р. Уровень активации и некоторые динамические характеристики психической активности.
8. На службе Отечеству. Книга для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) Вооруженных Сил Российской Федерации. М., 1999.
9. Малышев И. Изучение и учет индивидуально-психологических особенностей подчиненных в повседневной служебной деятельности // Ориентир. - 1996. - № 12.
10. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
11. Морозов А.В. Психология личности. СПб.: Издательство «Союз», 2002.
12. Печенков В.В. Проблема соотношения общих и специально человеческих типов в.н.д. и их психологических проявлений. В книге "Способности и склонности", М., 1989.
13. Пуанкаре А. Математическое творчество. М., 1909.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. М., 1989.
15. Стрельников В. Особенности взаимоотношений в воинском коллективе.Ориентир.-2004.-№7
16. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х томах. М., 1985.
17. Шамаев В.Г., Локтев Е.М. Общественно-государственная подготовка. Воронеж,2004.
18. Утлик Э. Психология личности военнослужащего. Содержание и методика индивидуально-воспитательной работы сержанта (старшины) с подчиненными // Ориентир. - 1994. - № 12.