Сравнительная характеристика психических процессов и их значение для развития личности человека

       Содержание  высказывания формируется у одного партнера и воспринимается другими в звене внутренней речи. Это особый психофизиологический процесс, состоящий в активизации речевых механизмов (произнесения и восприятия речи) при отсутствии выраженных внешних проявлений. Чтобы организовать внешнюю речь по правилам языка и в соответствии со смыслом, который человек хочет выразить, необходим специальный интегративный процесс (на нынешний день еще неизвестный). Этот процесс должен опережать произносимую речь у говорящего человека и следовать за услышанной речью у слушающего. Внутриречевые процессы не идентичны внешней речи.

       В жизни современного человека речь имеет  громадное значение. Можно выделить

       три ее основные функции. Во-первых, речь наиболее совершенное – емкое, точное

       и быстродействующее – средство общения между людьми. В этом состоит ее

       межиндивидуальная функция. Во-вторых, речь служит орудием  осуществления

       многих  психических функций, поднимая их до уровня ясного осознания и открывая

       личности  возможность произвольно регулировать и контролировать психические

       процессы. В этом состоит внутрииндивидуальная функция речи. В-третьих, речь

       предоставляет отдельному человеку канал связи  для получения информации из

       сокровищницы  общечеловеческого социально-исторического  опыта. В этом

       заключается общечеловеческая функция речи.

 
 

       Психология  воображения

 

       Воображе́ние — способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память.

       По  результатам:

       Репродуктивное  воображение.(воссоздание действительности такой какая она есть)

       Продуктивное (творческое) воображение

       с относительной новизной образов;

       с абсолютной новизной образов.

       По  степени целенаправленности:

       активное (произвольное) — включает воссоздающее и творческое воображение.

       пассивное (непроизвольное) — включает непреднамеренное и непредсказуемое воображение.

       По  виду образов:

       конкретное

       абстрактное

       По  приёмам воображения:

       агглютинация — соединение несоединимых в реальности объектов;

       гиперболизация — увеличение или уменьшение предмета и его частей;

       схематизация — выделение различий и выявление черт сходства;

       типизация — выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях.

       По  степени волевых  усилий:

       преднамеренное

       непреднамеренное

       Механизмы воображения

       агглютинация — создание нового образа из частей других образов

       гиперболизация — увеличение или уменьшение объекта и его частей

       схематизация — сглаживание различий между объектами и выявление их сходств

       акцентирование — подчеркивание особенностей объектов

       типизация — выделение повторяющегося и существенного в однородных явлениях

       Существуют  условия, способствующие нахождению творческого  решения: наблюдательность, легкость комбинирования, чуткость к проявлению проблем.

       Гилфорд вместо понятия «воображение» использовал термин «дивергентное мышление». Он означает порождение новых идей с целью самовыражения человека. Характеристики дивергентного мышления:

       беглость

       гибкость

       оригинальность

       точность

       Функции воображения

       представление действительности в образах, а также создание возмож ности пользоваться ими, решая задачи;

       регулирование эмоциональных состояний;

       произвольная  регуляция познавательных процессов  и состояний чело века, в частности  восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций;

       формирование  внутреннего плана действий — способности выполнять их внутри, манипулируя образами;

       планирование  и программирование деятельности, составление  про грамм, оценка их правильности, процесса реализации.

       Воображение является познавательным процессом, специфика которого состоит в переработке прошлого опыта.

       Воображение тесно связано с эмоциональной сферой. Эта связь имеет двойственный характер: с одной стороны, образ способен вызвать сильнейшие чувства, с другой — возникшая однажды эмоция или чувство может стать причиной активной деятельности воображения. Данная система подробно рассмотрена Л. С. Выготским в его работе «Психология искусства». Основные выводы, к которым он приходит, можно изложить следующим образом. Согласно закону реальности чувств, «все фантастические и нереальные наши переживания, в сущности, протекают на совершенно реальной эмоциональной основе». На основе этого Выготский делает вывод, что фантазия является центральным выражением эмоциональной реакции. Согласно закону однополюсной траты энергии, нервная энергия имеет тенденцию к тому, чтобы растрачиваться на одном полюсе — или в центре или на периферии; всякое усиление энергетической траты на одном полюсе немедленно же влечет за собой ослабление ее на другом. Таким образом, с усилением и усложнением фантазии как центрального момента эмоциональной реакции ее периферическая сторона (внешнее проявление) задерживается во времени и ослабевает в интенсивности. Таким образом воображение позволяет получать разнообразный опыт переживаний и оставаться при этом в рамках социально приемлемого поведения. Каждый получает возможность прорабатывать излишнее эмоциональное напряжение, разряжая его с помощью фантазий, и компенсируя, таким образом, неудовлетворенные потребности.

 

       Видения, являющиеся человеку либо во сне, либо в бреду, не зависят от его желаний  видеть именно этот образ. Грезы подразумевают возможность по собственному усмотрению вызвать их содержание. Мечты — более активный вариант грез, это образ желаемого будущего, более связанного с действительностью, чем грезы. Их человек обычно старается претворить в реальность.

       Воссоздание образов, сотворенных другими, связано с репродуктивным воображением. При этом регулируется не только содержание, но и яркость, живость образов.

       Наибольшую  активность и субъективность предлагает творческое воображение, когда содержание продукта полностью зависит от автора, от его мыслей, чувств, опыта. 
В воображении (как и в мышлении) используются несколько операций: комбинирование, агглютинация, гиперболизация, типизация.

       Комбинирование  — произвольное соединение, сравнение  качеств и черт разных объектов в едином образе.

       Агглютинация  — особый вид комбинирования, соединяет  несоединимые в реальности части.

       Яркость и выразительность образа повышает гиперболизация. Она выдвигает на первый план только какие-то отдельные  его черты. С намеренным усилением  какой-то одной черты образа связано акцентирование. Особенность его в том, что здесь выделяют деталь, которая становится доминантной.

       Типизация — обобщение характерных для  данной группы людей черт. Полностью  игнорируются все личные качества, но правдоподобие сохраняется.

       Воображение связано с мышлением, эмоциями, памятью.

 
 

       Психология  эмоций и чувств.

 

       Эмоция — это нечто, что переживается как чувство (feeling), которое мотивирует, организует и направляет восприятие,мышление и действия. Чу́вство — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к материальным или абстрактным объектам. 

 

       Многие  западные исследователи, изучая эмоциональные  процессы, уделяют им внимание как  целому, сосредотачиваясь на общих  закономерностях и природе явления. Такие исследователи обычно используют понятие «эмоция» для обозначения любых эмоциональных процессов, а задача классификации выходит за рамки их работ. Например К. Э. Изард предполагает, что существует набор из 10 базовых эмоций, а все остальные эмоциональные процессы рассматривает как их комбинацию и модификации. Соответственно, основное внимание он уделяет именно базовым эмоциям, а не классификации производных.

       В отечественной психологии широкое  распространение получила практика классификации эмоциональных процессов  на аффекты,эмоции, чувства, в зависимости от их психологических особенностей и закономерностей протекания.^[2] Часто настроения так же выделяют как отдельный класс.^[4] В результате получается следующая классификация:

       Аффекты — кратковременные и интенсивные эмоциональные процессы, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов. Например испуг.

       Эмоции — более продолжительные и менее интенсивные чем аффекты эмоциональные процессы, отражающие субъективное значение ситуаций, но не конкретных объектов самих по себе. Например тревога.

       Чувства — более продолжительные и менее интенсивные чем аффекты эмоциональные процессы, отражающие субъективное значение конкретных объектов. Например ненависть.

       Настроения — достаточно продолжительные эмоциональные процессы невысокой интенсивности.

       Деление эмоций на первичные (базисные) и вторичные. Этот подход характерен для сторонников  дискретной модели эмоциональной сферы  человека. Однако разные авторы называют различное число базисных эмоций — от двух до десяти. П. Экман с  сотрудниками на основе изучения лицевой экспрессии выделяют шесть Таких эмоций: гнев, страх, отвращение, удивление, печаль и радость. Р. Плутчик (Plutchik, 1966) выделяет восемь базисных эмоций, деля их на четыре пары, каждая из которых связана с определенным действием:

       1) разрушение (гнев) — защита (страх); 
2) принятие (одобрение) — отвержение (отвращение); 
3) воспроизведение (радость) — лишение (уныние); 
4) исследование (ожидание) — ориентация (удивление).