Социальная психология как наука

Вопрос 1. Социальная психология как наука. Предмет, объект соц.психологии.

Соц.психология – наука, изучающая закономерности возникновения,функционирования и проявления психологических явлений, представляющих собой результат взаимодействия людей и их групп,как представителей различных общностей.

Объектом  соц.психологии явл-ся конкретные соц .общности(группы) или отдельные их представители,личности.

Предметом определённые соц.-пс. Феномены.Феномены можно классифицировать по следующим основаниям:

А) по принадлежности к  различн. Соц. Общностям и субъектам: соц.-пс. Явл-ния ,возникающие в:

1.ОРГАНИЗОВАННЫХ  ОБЩНОСТЯХ людей.(большие и малые соц.группы)

В большие группы (нации, соц.классы,религиозные конфессии,политич. И общ.институты)

В малых группах(межличностные отношения: групповые устремления,настроения,мнения и традиции)

2.НЕ ОРГАНИЗОВАННЫЕ  ГРУППЫ: (толпа,психология рекламы,психология паники страха, психология слухов,псих.коммуникационных процессов)

Б) по отнесённости к различным классам пс.феноменов …соц.-пс. Явл-я можно разделить:

1.РАЦИОНАЛЬНО ОСМЫСЛЕННЫЕ(соц.взгляды,убеждения,мнения,интересы,ценностные  ориентации,традиции)

2.ЭМОЦ.УПОРЯДОЧНЫЕ(соц.чувства,настроения,пс.климат и атмосфера)

3.МАССОВЫЕ(стихийные)

В) по устойчивости соц.пс.явлений:

Динамичные(все виды общения);

Относительно изменчивые(настроения,мнения)

Статические(традиции и обычаи) 
 
 
 
 
 
 
 
 

Вопрос 2.Задачи,функции соц.психологии.

ЗАДАЧИ:

1)Изучение и всестороннее  осмысление сущности, содержания,форм проявления и функционирования соц.-пс. Явлений и процессов.

2)теоретич. И практич. Анализ источников и условий возникновения,а также развития историчекого и соц.фона, соц.-пс.феноменов

3)поддержание всесторонних  связей с представителями др.наук в интересах разъяснения своих позиций и усилий в совместных исследованиях.

4) прогнозирование  политич.,экономич.,национальных и других процессов в развитии гос-ва(общества) на основе учёта соц.-пс. Закономерностей и механизмов.

ФУНКЦИИ СОЦ.ПС-ГИИ:

1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ: связана с выявлением методов,принципов, путей познания сущности исследуемых явлений,а также закономерностей механизмов их проявления;

Формирования концептуального  аппарата науки;определение направлений практического применения результатов изучения соц.-пс. Феноменов.

2.МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ:  с одной стороны она закл-ся в синтезировании соврем.научных представлений о природе психологии людей и её месте в дух.жизни общ-ва.

Показывает,как должен осуществляться процесс формир-ния правильных представлений в системе: ЧЕЛОВЕК-ГРУППА-ОБЩНОСТЬ-ОБЩЕСТВО.

3.РЕГУЛЯТИВНАЯ: показывающая  какое непосредственное влияние соц.пс. явлления оказывают на развитие и функционирование общественных отношений,а также средства управления ими(регляция)

4.ПРОГНОЗТИЧЕСКАЯ:  позволяет на основе учёта специфики функционирования соц.-пс. Явл-ний. Правильно оценить и раскрыть динамику и перспективы развития общ.сознания и духовной жизни общества.

5.АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ:  дающая понять сущность реальных мнимых соц.-пс. Ценностей в жизни-деятельности общества в целом.  
 
 
 
 
 
 

Вопрос 3. Отрасли соц.психологии. Связь соц.психологии с другими отраслями научного знания.

ОТРАСЛИ:

ЭТНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: отрасль соц.психологии,которая  представляет пс.особенности людей, как представителей различных этнических общностей.

ПСИХОЛОГИЯ РЕЛИГИИ: отрасль соц.пс., изучающая пс-гию людей,вовлечённых в различные религиозные общности, а также их религиозную дея-ть.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ: исследующая  разные стороны псих.явлений и процессов, относящихся к сфере политической жизни общества.

ПС.УПРАВЛЕНИЯ(ОРГАНИЗАЦИОННАЯ): уделяющая главное внимание анализу проблем,связанных с воздействием воздействием на группы,общества в целом,с целью их упорядочения,сохранения кач.специфики,совершенствования и развития.

ПС.СОЦИАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ: слабо развитая отрасль соц.пс.,занимающаяся изучением особенностей закономерностей и методов влияния на людей и групп в различных условиях их жизни и деятельности.

ПС.ОБЩЕНИЯ: расскрывает своеобразие процессов развития отношений и обмена информацией между людьми  и социальными группами.

ПС.СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ(СЕМЬИ): ставит задачи всестороннего изучения специфики отношений между членами ячейки человеческого общества.

СОЦ.ПС.ЛИЧНОСТИ: исследует человека включённого в различные общественные и межличностные отношения.

ПС.МАСС: изучает особенности поведения людей в толпе,в условиях паники и страха. Изучает пс.особенности функционирования слухов и мифов, а также массовые коммуникационные процессы и рекламы.

ПС.КОНФЛИКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ(КОНФЛИКТОЛОГИЯ): БУРНО РАЗВИВ-СЯ ОТРАСЛЬ СОЦ.ПС.,НАцЕЛЕНА на досканальное изучение специфики и содержания различных конфликтов, а также эффективных конфликтов. 

Социальная пс-гия поддерживает закономерные и прочные связи с др.науками:

-ФИЛОСОФИЯ;

-СОЦИОЛОГИЯ;

ДР.ОБЩ.НАУКИ: общ.пс-гия; исторические науки(сознание меняется с историей); политич.науки(влияние пол.устройства); экономические науки(отпечаток соц.явления в обществе); культурология и этнология; педагогические науки.  
 
 
 

Вопрос 4. История  становления  и развития соц.пс-гии.

Соц.психология – наука, изучающая закономерности возникновения,функционирования и проявления психологических явлений, представляющих собой результат взаимодействия людей и их групп,как представителей различных общностей.

Родоначальниками  накопления соц.-пс. Знаний считаются др.греч. и др. китайские учёные: (аристотель, гераклит, геппократ, демокрит, платон, конфуций, суньцзы,уцзы).

Данное предст-ли описывали некоторые соц.пс. особенности хар-ра и предназначения людей в обществе, устанавливали опред.психологич.закономерности соц.поведения и выявляли мотивы объединения людей в группы.

В средние века и  позднее заруб.и отеч.учёные:( маккиавелли,гоббе,данилевский,герцен) занимались психологическим описанием анатомии и полиологии общ.жизни с её хар-ными соц.взаимоотношениями и традициями. Также они накапливали иобобщали результаты наблюдений уже известных соц.-пс. Явл-ний и процессов (общение и взаимодействие людей различных общностей)

В сер.19го века зарубежом появились 3осн. Соц.-пс. Теории:

1.пс-гия народов(лацерус,штейнталь,вундт)

2.пс-гия масс(панд,сигире, леб’он)

3. теория инстинктов  соц.поведения(Мак Дауэгалл)

Данные теории послужили  предпосылкой для превращения соц.пс-гии в самостоятельную отрасль знаний. После этого началась активная разработка методологических и теоретических основ соц.пс-гии. На разработку данного содержания были направлены усилия представителей разных школ(бихевиаризм,гештальдпсихология, психоанализ, когнитивизм, интеракционизм). В это время выходят первые книги и учебные пособия.

В 1920-40е года соц.пс-гия превращается в сугубо эксперементальную науку, занимающуюся прикладными исследованиями и разрабатывающими специфические методики изучения соц.-пс-ких феноменов. Внутри соц.пс-гии начинают зарождаться и 60-90е годы, наиболее продуктивно совершенствоваться его новые отрасли: (этнопс-гия, политич.пс-гия, пс-гия управления, пс-гия конфликтов,пс-гия религии, пс-гия общения,пс-гия семейных отношений,пс-гия взаимодействия, пс-гия масс,соц-ная психология личности).

К сожалению, в СССР соц.пс-гия с 1930-50е была запрещена (по политическим причинам практически не существовала).

Сегодня соц.пс-гия существует как сам-ная наука и востребована во всех сферах жизнедеятельности людей. 
 
 
 
 
 

Вопрос 5. Основные западные направления  в сц.пс-гии: бихевиоризм, психоанализ, когнитивизм, интеракционизм,гуманистическая пс-гия.   

Бихевиоризм – поведенческая  психология, изучающая  проблемы закономерностей  поведения человека и животного. Это определение дано И. П. Павловым, В. М. Бехтеревым, Д. Уотсоном, Э. Толме-ном, Б. Скиннером, К. Халлом и др. Поведение изучалось по формуле: стимул – реакция. Реакция – это ответ на внешний стимул, посредством которого происходит адаптация индивида к окружающей среде. Закономерности поведения человека выводились из закономерностей внешнего стимулирования. 

Центральной социально-психологической проблемой  в рамках бихевиоризма стала проблема научения, т. е. приобретения индивидуального  опыта путем проб и ошибок, и  идея подкрепления. Было выделено четыре основных закона научения: закон эффекта, закон упражнения, закон готовности и закон ассоциативного сдвига. 

Закон эффекта выражается в том, что из всех реакций на одну и ту же ситуацию закрепляется и становится преобладающей только та, которая сопровождается положительными эмоциями. 

Закон упражнения заключается в том, что реакция на ситуацию закрепляется пропорционально частоте, силе и длительности повторения, лежит в основе формирования социальных привычек. 

Закон готовности выявляет возможности человека посредством упражнений улучшать адаптацию на психофизиологическом уровне. 

Закон ассоциативного сдвига проявляется в том, что если при одновременном действии двух раздражителей один из них вызывает положительную (отрицательную) реакцию, то и другой (до этого нейтральный) приобретает способность вызывать ту же реакцию. 

Основываясь на идеях К. Халла, в социальной психологии была разработана теория фрустрации – агрессии Н. Миллера и Д. Дол-ларда, предложены многочисленные модели диадического взаимодействия. 

Основной  методологический упрек бихевиоризму состоит в том, что большинство  работ выполнено на животных. 

Психоанализ прежде всего ассоциируется с именем З. Фрейда. В социальной психологии не получил широкого распространения. Попытки построения социально-психологических теорий в рамках этого направления связаны с именами Э. Фромма и Дж. Салливана. Некоторые вопросы социальной психологии получили свое развитие в работах К. Юнга и А. Адлера. Можно выделить две социально-психологические проблемы, решаемые в рамках психоанализа: проблема конфликта человека и общества, проявляющаяся в столкновении влечений человека с социальными запретами, и проблема источников социальной активности личности. 

В рамках этого течения стала развиваться  практика проведения Т-групп (групп  тренинга), где используются механизмы  воздействия людей друг на друга. Психоанализ дал толчок новому психологическому течению – гуманистической психологии (представители А. Маслоу, К. Роджерс). 

 КОГНИТИВИЗМ. ИНТЕРАКЦИОНИЗМ 

Когнитивизм рассматривает социальное поведение через призму познавательных (когнитивных) процессов личности. Берет начало от гештальт-психологии и теории поля К. А. Левина. Представители когнитивной школы (Ж. Пиаже, У. Найсер, Дж. Брунер, Р. Аткинсон и др.) изучали способы формирования знаний человеком; преобразование сенсорной информации, возникновение и развитие структурных блоков познавательных процессов, роль знания в поведении человека, организацию знания в памяти, развитие интеллектуальных функций, соотношение вербальных и образных компонентов в процессах памяти и мышления. Были сделаны выводы, что человек во многих жизненных ситуациях принимает решения, опосредованные особенностями мышления. 

В когнитивной  социальной психологии важное место  занимает теория когнитивного соответствия, которая выделяет в качестве главного мотивирующего фактора поведения человека потребность в установлении соответствия, сбалансированности его когнитивной структуры. К этим теориям относятся: теория сбалансированных структур Ф. Хайдера, теория коммуникативных актов Т. Ньюкома, теория когнитивного диссонанса Л. Фес-тингера и теория конгруэнтности Ч. Осгуда и П. Танненбаума.