Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Февраля 2011 в 13:27, реферат
Тотально слепые дети безусловно будут использовать в получении учебной информации осязание и слух. Слепые дети с остаточным зрением, также основную учебную информацию будут получать через осязание и слух, так при наличии такого глубокого поражения использование зрения в течение длительного времени отрицательно влияет на его дальнейшее развитие. Однако в процессе обучения и воспитания остаточное зрение не игнорируется, так как оно дает детям дополнительную информацию об окружающем. Дети с остротой зрения от 0,05% до 0,2% входят в категорию слабовидящих, и уже могут работать с помощью зрения при соблюдении определенных гигиенических требований.
1.Классификация слепых и слабовидящих
2.Особенности психофизического развития
3.Особенности поведения
4.Использование зрительных возможностей учащихся
5.Обучение слепых и слабовидящих совместно со зрячими детьми
6.Качества, необходимые педагогу в работе со слепыми детьми
7.Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III и IV видов
8.ПОЛИТИКА работы с детьми с нарушением зрения на примере Шадринской школы-интернат № 12 Курганской области.
9.Список школ для детей с нарушением зрения
10.Библиография
[8] Воспитание и обучение слепого дошкольника… С. 12-13.
[9] Денискина В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения (методические рекомендации). Верхняя Пышма, 1997. С. 6.
[10] Денискина В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения... С. 7.
[11] Денискина В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения... С. 9.
[12] Акимушкин В.М., Моргулис И.С. Основы тифлологии. - Киев «Радянська школа», 1980. С. 24.
[13] Сеченов И.М. Осязание, как чувство, соответствующее зрению. Избранные философские и психологические произведения. М., Огиз, 1947. С.55
[14] Акимушкин В.М., Моргулис И.С. Основы тифлологии... С. 24.
[15] Сеченов И.М. Участие органов чувств в работах рук у зрячего и слепого. Избранные философские и психологические произведения. М., Огиз, 1947. С. 397.
[16] Жихарев А.М. Воспитательная работа в школе-интернате для слепых детей: Кн. для воспитателя. (Из опыта работы). – М.: Просвещение, 1984. С. 18-19.
[17] Жихарев А.М. Воспитательная работа в школе-интернате для слепых детей... С. 16-17.
[18] Жихарев А.М. Воспитательная работа в школе-интернате для слепых детей… С. 18-19.
[19] Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. (Автор-составитель Н.Д.Шматко) – М.: «Аквариум», 2001. С. 99.
[20] Великанова Т.М. Особенности работы по идейно-политическому воспитанию слабовидящих учащихся на уроках истории // Опыт незрячих педагогов по воспитанию гражданской зрелости учащейся молодежи. Материалы научно-практических конференций / Сост. Мальков В.А., Рогушин В.К. – М., 1986. С. 22.
[21] Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. (Автор-составитель Н.Д.Шматко) – М.: «Аквариум», 2001. С. 97-121.
[22] Жихарев А.М. Воспитательная работа в школе-интернате для слепых детей: Кн. для воспитателя. (Из опыта работы). – М.: Просвещение, 1984. С. 66.
[23] Цех Ф. Воспитание и обучение слепых детей. М., 1934. С. 53.
[24] http://www.school-int12.ru/04.
[25] http://www.iro-rt.ru/node/430 - сайт Интернет-лекция «Инклюзивное образование детей с нарушениями развития»
Выполнила: Николаева Г.В.
ПСИ-ВБ-4
г. Москва
2010г.