Школы для детей с нарушением зрения

 

     Для формирования у воспитанников компенсаторных процессов проводятся групповые  и индивидуальные коррекционные  занятия по развитию осязательного (III вид) и зрительного восприятия, речи, социально-бытовой и пространственной ориентировке, ритмике, лечебной физкультуре, формированию навыков общения.

 

     2. В коррекционное учреждение III вида  принимаются незрячие дети, а  также дети с остаточным зрением  (0,04 и ниже) и более высокой  остротой зрения (0,08) при наличии  сложных сочетаний нарушений зрительных функций, с прогрессирующими глазными заболеваниями, ведущими к слепоте.

 

     3. В 1 класс (группу) коррекционного  учреждения III вида принимаются дети 6 - 7лет, допускается также прием  детей свыше указанного возраста  на 1 - 2 года.

 

     4. Количество воспитанников в классе (группе), группе продленного дня  в коррекционном учреждении III вида - до 8 человек. 

 

     5. Коррекционное учреждение III вида  осуществляет образовательный процесс  в соответствии с уровнями  общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

 

     1 ступень - начальное общее образование  (нормативный срок освоения - 4 - 5 лет);

 

     2 ступень - основное общее образование  (нормативный срок освоения - 5 - 6 лет);

 

     3 ступень - среднее (полное) общее  образование (нормативный срок освоения - 2 года).

 

     Общий срок обучения - 12 лет.

 

     6. В коррекционное учреждение IV вида  принимаются слабовидящие дети  с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на  лучше видящем глазу с переносимой  коррекцией. При этом учитывается  состояние других зрительных функций (поле зрения, острота зрения для близи), форма и течение патологического процесса. Также могут быть приняты дети с более высокой остротой зрения при прогрессирующих или часто рецидивирующих заболеваниях, при наличии астенических явлений, возникающих при чтении и письме на близком расстоянии.

 

     Кроме того, в коррекционное учреждение IV вида принимаются дети с косоглазием  и амблиопией, имеющие более высокую  остроту зрения (выше 0,4) для продолжения  лечения зрения.

 

     7. В 1 класс (группу) коррекционного учреждения IV вида, как правило, принимаются дети 6 - 7-летнего возраста.

 

     8. Количество воспитанников в классе (группе), группе продленного дня  в коррекционном учреждении IV вида - до 12 человек. 

 

     9. Коррекционное учреждение IV вида  осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

 

     1 ступень - начальное общее образование  (нормативный срок освоения - 4 года);

 

     2 ступень - основное общее образование  (нормативный срок освоения - 6 лет);

 

     3 ступень - среднее (полное) общее  образование (нормативный срок  освоения - 2 года).

 

     10. На 1 ступени общего образования  выявляются индивидуальные возможности  воспитанников. Коррекционная направленность  образовательного процесса осуществляется на уроках по общеобразовательным предметам, а также занятиях по социально-бытовой ориентировке, развитию зрительного и осязательного восприятия, речи, по пространственной ориентировке, ритмике, лечебной физкультуре, логопедии, по формированию навыков общения. Это способствует приобретению воспитанниками специфических умений и навыков, приемов самоконтроля и самопроверки, осуществляются занятия по элементарной социально-бытовой ориентировке. Восполняются пробелы дошкольного образования, расширяются знания об окружающем мире специфическими для данной категории воспитанников способами.

 

     На 2 ступени общего образования проводится работа по дальнейшему формированию коррекционно-компенсаторных навыков  в соответствии с возрастом воспитанников, продолжаются коррекционные занятия, увеличивается объем занятий по развитию навыков общения, социально-бытовой ориентировке и ориентировке в пространстве, способствующих их социальной реабилитации, адаптации и интеграции в среду зрячих.

 

     На 3 ступени общего образования завершается обучение по общеобразовательным предметам (в соответствии с учебной программой), совершенствуются навыки воспитанников по ориентировке в пространстве и создаются условия для сознательного и активного включения их в жизнь общества.

 

     11. Обучение воспитанников с нарушениями зрения осуществляется с широким использованием тифлоприборов и специального оборудования с учетом структуры зрительного дефекта, степени и характера нарушения зрения. При этом обучение незрячих базируется на использовании осязательного и зрительно-осязательного восприятия. Основой обучения является система Брайля.

 

     Используется  нестандартный дидактический материал и особые средства наглядности, позволяющие  расширить рамки доступности  учебной и другой информации.

 

     12. Для детей 5 - 7 лет могут быть организованы дошкольные группы или подготовительные классы.

 

     13. В штаты коррекционных учреждений III-IV видов вводится должность  логопеда из расчета не менее  1 единицы на 20 воспитанников с  нарушениями речи.

 

     14. В штаты коррекционных учреждений III-IV видов вводится должность сестры-ортоптистки из расчета не менее 1 единицы на 20 воспитанников с глазными заболеваниями.[25]

 
 
 
 
 
 
     

8. ПОЛИТИКА  работы с детьми с  нарушением зрения на примере Шадринской школы-интернат № 12 Курганской области.

 

        В Шадринской специальной (коррекционной) школе – интернате №12 обучаются 257 детей, из них 51 ребенок - инвалид с нарушением зрения.

     Решением  педагогического совета от 19.12.2007 года в 2007 году утверждена и реализуется  экспериментальная программа «Социально – трудовая адаптация детей - инвалидов на основе социального партнерства в условиях школы –интерната», позволяющая на основе различных диагностик, методик составить социальный паспорт выпускника из числа детей – инвалидов, определить его профпригодность с учетом его физических, психических возможностей, интересов в целях определения его дальнейшего образовательного маршрута.

     Создан  Совет содействия семье и школе, в планах работы которого просматриваются  вопросы:

     • отчет о летнем отдыхе детей – инвалидах;

     • отчет социального педагога и педагога – психолога о работе с детьми - инвалидами;

     • итоги посещения семей с детьми – инвалидами и др.

 

     Вопросы организации допрофессиональной подготовки рассматриваются на заседаниях совета школы, совещаниях при директоре и административных планерках.

     Для организации коррекционно – развивающей  работы в школе – интернате  оборудованы и оснащены кабинеты коррекционного блока: зал ЛФК, 5 медицинских  кабинетов, в том числе специальный  ортоптический кабинет для коррекции зрения, кабинеты ритмики, логопедии, педагога – психолога.

     В целях организации обучения незрячих детей все педагоги школы –  интерната №12 прошли курсовую переподготовку по обучению чтению и письму по системе  Брайля. Педагоги обеспечивают щадящий подход к обучению детей, выявляют и ликвидируют причины трудностей и отставания в усвоении программного материала. Воспитатели используют различные формы и методы работы по формированию житейских умений и навыков воспитанников с учетом их возрастных, индивидуальных возможностей, здоровья. Уроки по 40 минут - 2-12 кл., в 0, 1-х классах – 35 минут.

     В школе – интернате ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр воспитанников, по результатам которого осуществляется оздоровительная работа. Дети, имеющие хронические заболевания, состоят на диспансерном учете.

     Ежегодно  для воспитанников, в том числе  для детей - инвалидов проводятся медико - реабилитационные курсы позволяющие  оздоравливать детей без отрыва от учебы.

     При организации работы с родителями детей – инвалидов проводятся родительские собрания совместно со специалистами учреждений системы социальной защиты населения по вопросам защиты прав детей – инвалидов, оформления и реализации индивидуальных программ реабилитации, трудоустройства и др.

           Дети – инвалиды постоянно принимают участие  в проведении декады инвалидов в  г.Шадринске, в школе проводится День инвалида. В 2007 была организована радиолинейка, конкурс «Рекорды Гиннеса», новогодняя елка для детей – инвалидов  и членов их семей и другие мероприятия. В 2008 - 2009 учебном году в план работы д/о «Смена» включены ежемесячно мероприятия для данной группы детей.

     В целях организации досуговой  деятельности детей – инвалидов  в режиме дня школы предусмотрено  свободное время, позволяющее проводить  экскурсии на предприятия г. Шадринска, организовывать творческие встречи, посещать библиотеки, музеи. В школе - интернаты созданы кружки и спортивные секции различной направленности, 100% инвалидов охвачены кружковой работой.

     Воспитанники  школы – интерната, в том числе и инвалиды являются членами Федерации спортсменов детей с ограниченными возможностями здоровья, в рамках которой в 2007-2008, 2008-2009 учебных годах проведены соревнования по настольному теннису, шахматам, шашкам, пулевой стрельбе, лыжным гонкам.

     Кроме того, учащиеся школы – интерната  участвуют в районных, городских, областных, зональных и российских спортивно –массовых и физкультурно – оздоровительных мероприятиях, смотрах и конкурсах профессионального  мастерства и художественного творчества среди интернатных учреждении.

     В октябре 2007 года воспитанники школы  приняли участие в открытом чемпионате среди спортсменов – инвалидов  по зрению в г. Екатеринбурге. В ноябре 2007 г. 2 детей учавствовали во Всероссийской  спартакиаде «Республика спорт» г. Москва. В феврале 2008 г. в Зимней Всероссийской спартакиаде для детей – инвалидов по зимним видам спорта в г. Клязьма Московской области, где воспитанник Шарипов Айрат стал победителем лыжных гонок на 3 км. и завоевал золотую медаль.

 

     Выпускники  из числа детей – инвалидов обучаются в различных учебных заведениях начального, среднего, высшего профессионального образования г.г Шадринска, Кургана и других субъектов Российской Федерации. [24] 

     9 Список школ для детей с нарушением зрения

 
     

1. СКОШИ № 23 г.Полысаево Кемеровская область
2. Шадринская школа-интернат № 12 Курганской области
3. ШКОЛА 592 ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Санкт-Петербург
4. Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с нарушением зрения №87 г. Набережные Челны
5. ШКОЛА-ИНТЕРНАТ #2 для детей с нарушением зрения г. Москва
6. Школа №1704 г. Зеленоград
7. Школа №1426 г. Зеленоград

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Библиография

     [1] Акимушкин В.М., Моргулис И.С. Основы тифлологии. Киев «Радянська школа», 1980. С. 18.

     [2] Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. (Автор-составитель Н.Д.Шматко) – М.: «Аквариум», 2001. С. 98-99.

     [3] Воспитание и обучение слепого дошкольника. Под ред. Л.И. Солнцевой. - М., Просвещение, 1967. С. 6.

     [4] Прейслер Г. Несколько замечаний о развитии слепых детей. Санкт-Петербург: «САТЕЛЛ», 1995. С. 9.

     [5] Коваленко Б.И., Коваленко Н.Б. Тифлопедагогика. М., 1962, вып. I. С. 118-119.

     [6] Воспитание и обучение слепого дошкольника... С. 7; 14.

     [7] Воспитание и обучение слепого дошкольника. Под ред. Л.И. Солнцевой. - М., Просвещение, 1967. С. 11.